三年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的特征。能正確判斷一個(gè)圖形是長(zhǎng)方形還是正方形。掌握長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間觀念。經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征及周長(zhǎng)公式的過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)方形和正方形的特征。長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)與應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)理解長(zhǎng)方形和正方形邊的特征以及周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程。三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過多媒體課件、實(shí)物教具等直觀展示長(zhǎng)方形和正方形，幫助學(xué)生建立表象。2.操作法：讓學(xué)生通過折一折、量一量、比一比等實(shí)際操作活動(dòng)，親身體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特征。3.小組合作法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)。今天老師給大家?guī)砹艘恍┢恋膱D片，我們一起來欣賞一下。（課件展示一些含有長(zhǎng)方形和正方形的生活場(chǎng)景圖片，如教室的門窗、桌面、地磚等）2.提問引導(dǎo)觀察這些圖片，你能發(fā)現(xiàn)哪些熟悉的圖形？（讓學(xué)生自由發(fā)言，找出圖片中的長(zhǎng)方形和正方形）3.引出課題這些長(zhǎng)方形和正方形在我們的生活中隨處可見，今天我們就一起來深入研究長(zhǎng)方形和正方形。（板書課題：長(zhǎng)方形和正方形）（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形觀察感知請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙，仔細(xì)觀察，你能說一說長(zhǎng)方形有幾條邊、幾個(gè)角嗎？（學(xué)生觀察后回答）小組活動(dòng)活動(dòng)一：量一量用直尺量一量長(zhǎng)方形的四條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生分組測(cè)量并匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊長(zhǎng)度相等?；顒?dòng)二：比一比用三角板的直角比一比長(zhǎng)方形的四個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作后匯報(bào)）得出結(jié)論：長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。總結(jié)特征師生共同總結(jié)長(zhǎng)方形的特征：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，都是直角。鞏固練習(xí)判斷下面哪些圖形是長(zhǎng)方形，并說明理由。（課件出示一些圖形，讓學(xué)生判斷）2.認(rèn)識(shí)正方形觀察比較拿出正方形紙，與長(zhǎng)方形紙進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)正方形有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從邊和角兩個(gè)方面進(jìn)行觀察比較）小組活動(dòng)活動(dòng)一：折一折把正方形紙對(duì)折，再對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生操作后匯報(bào)）發(fā)現(xiàn)：正方形的四條邊都相等。活動(dòng)二：量一量、比一比用直尺量一量正方形的四條邊，用三角板比一比正方形的四個(gè)角，你能得出什么結(jié)論？（學(xué)生操作后匯報(bào)）得出：正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角?？偨Y(jié)特征師生共同總結(jié)正方形的特征：正方形有四條邊，四條邊都相等；有四個(gè)角，都是直角。對(duì)比異同引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形的特征，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都有四條邊，四個(gè)角都是直角。不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。鞏固練習(xí)判斷下面哪些圖形是正方形，并說明理由。（課件出示一些圖形，讓學(xué)生判斷）3.長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)周長(zhǎng)的概念結(jié)合前面觀察的圖形，提問：什么是圖形的周長(zhǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生回答：封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算出示一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形。提問：怎樣計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)呢？小組討論，嘗試計(jì)算。匯報(bào)交流計(jì)算方法：方法一：5+3+5+3=16（厘米）方法二：5×2+3×2=16（厘米）方法三：（5+3）×2=16（厘米）引導(dǎo)學(xué)生理解三種方法的算理，并重點(diǎn)講解方法三：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)和兩條寬，所以先算出長(zhǎng)與寬的和，再乘2就能得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?？偨Y(jié)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，用字母表示為C=(a+b)×2（其中C表示周長(zhǎng)，a表示長(zhǎng)，b表示寬）正方形周長(zhǎng)的計(jì)算出示一個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形。提問：這個(gè)正方形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)：方法一：4+4+4+4=16（厘米）方法二：4×4=16（厘米）引導(dǎo)學(xué)生理解方法二：因?yàn)檎叫嗡臈l邊都相等，所以邊長(zhǎng)乘4就是正方形的周長(zhǎng)?？偨Y(jié)正方形周長(zhǎng)公式正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4，用字母表示為C=4a（其中C表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)）鞏固練習(xí)完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用周長(zhǎng)公式計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。出示一些實(shí)際生活中的問題，如給一個(gè)長(zhǎng)方形花壇圍上柵欄，求柵欄的長(zhǎng)度；給一個(gè)正方形手帕鑲上花邊，求花邊的長(zhǎng)度等，讓學(xué)生解決實(shí)際問題。（三）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的特征，知道長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。還學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。希望同學(xué)們能熟練掌握這些知識(shí)，并運(yùn)用它們解決生活中的實(shí)際問題。（四）課堂作業(yè)1.課本課后練習(xí)題。2.測(cè)量家里的一個(gè)長(zhǎng)方形物體和一個(gè)正方形物體的邊長(zhǎng)，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。（五）教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征以及周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，通過直觀演示、操作實(shí)踐等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在理解周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程時(shí)還有些困難，在解決實(shí)際問題時(shí)不能準(zhǔn)確地運(yùn)用公式。在今后的教學(xué)