維也納的音樂(lè)鐘教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀"維、納、鐘、飾、巷、悠、婉、妙、諧、曠、怡"等生字，理解"裝飾、悠揚(yáng)、委婉、協(xié)調(diào)、心曠神怡"等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。了解維也納音樂(lè)鐘的特點(diǎn)，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，體會(huì)作者對(duì)維也納音樂(lè)的喜愛(ài)之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、小組合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。讓學(xué)生了解維也納獨(dú)特的音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受維也納的音樂(lè)特色，體會(huì)作者對(duì)維也納音樂(lè)的喜愛(ài)之情。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)維也納的音樂(lè)魅力，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受維也納獨(dú)特的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)和不同文化的熱愛(ài)。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文，感受維也納的音樂(lè)氛圍。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段維也納新年音樂(lè)會(huì)的精彩視頻片段，視頻中，激昂的樂(lè)曲、華麗的舞臺(tái)、熱情的觀眾，共同營(yíng)造出熱烈而美妙的音樂(lè)氛圍。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段音樂(lè)是在哪個(gè)城市舉辦的音樂(lè)會(huì)上演奏的呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答出"維也納"。3.接著說(shuō)："維也納被譽(yù)為'音樂(lè)之都'，那里到處都充滿了音樂(lè)的氣息。今天，老師就帶大家走進(jìn)維也納，去看看那里獨(dú)特的音樂(lè)鐘。"板書(shū)課題：維也納的音樂(lè)鐘。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。出示生字詞：維、納、鐘、飾、巷、悠、婉、妙、諧、曠、怡。指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思。"裝飾"：通過(guò)播放一些建筑物或物品被裝飾前后的對(duì)比圖片，讓學(xué)生直觀感受裝飾的作用，從而理解"裝飾"就是在物體表面加些附屬的東西，使它更美觀。"悠揚(yáng)"：播放一段悠揚(yáng)的古箏曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)"悠揚(yáng)"的感覺(jué)，進(jìn)而理解"悠揚(yáng)"形容聲音時(shí)高時(shí)低、持續(xù)而和諧。"委婉"：請(qǐng)一位學(xué)生朗讀一段委婉的詩(shī)歌，其他學(xué)生傾聽(tīng)感受，理解"委婉"指言辭、聲音等婉轉(zhuǎn)。"協(xié)調(diào)"：展示一些搭配協(xié)調(diào)和不協(xié)調(diào)的畫(huà)面，讓學(xué)生判斷并理解"協(xié)調(diào)"就是配合得適當(dāng)。"心曠神怡"：讓學(xué)生回憶自己在欣賞美景或美妙音樂(lè)時(shí)心情愉悅的感受，結(jié)合課文內(nèi)容理解"心曠神怡"意思是心情舒暢，精神愉快。3.默讀課文，思考：課文圍繞維也納的音樂(lè)鐘寫(xiě)了哪些內(nèi)容？4.指名回答，教師相機(jī)板書(shū)：音樂(lè)鐘的外形音樂(lè)鐘的聲音人們的反應(yīng)（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)課文第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：維也納是一座怎樣的城市？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市，那里的人們熱愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)無(wú)處不在。引導(dǎo)學(xué)生理解"裝飾"一詞在文中的含義，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍。2.學(xué)習(xí)課文第2自然段自由朗讀第2自然段，思考：維也納的音樂(lè)鐘是什么樣子的？學(xué)生找出描寫(xiě)音樂(lè)鐘外形的句子："在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，每到夜晚，整個(gè)城市就成了一座巨大的露天音樂(lè)廳。公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂(lè)的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了慣例。"教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，從不同方面感受維也納音樂(lè)的普及："歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布"，通過(guò)展示維也納眾多歌劇院和音樂(lè)廳的圖片，讓學(xué)生直觀感受其數(shù)量之多，說(shuō)明音樂(lè)在維也納的重要地位。"每到夜晚，整個(gè)城市就成了一座巨大的露天音樂(lè)廳"，運(yùn)用比喻的修辭手法，將夜晚的維也納比作巨大的露天音樂(lè)廳，形象地寫(xiě)出了維也納夜晚音樂(lè)聲此起彼伏的熱鬧景象。"公園里還舉行露天音樂(lè)演奏會(huì)......優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾"，描述了公園里、街頭巷尾都有音樂(lè)聲，體現(xiàn)了音樂(lè)在維也納的廣泛傳播。"維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)......優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾"，從家庭層面進(jìn)一步說(shuō)明音樂(lè)在維也納的普及，人們隨時(shí)隨地都能沉浸在音樂(lè)的氛圍中。"在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂(lè)，這幾乎成了慣例"，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)在維也納各種場(chǎng)合的不可或缺，突出了音樂(lè)在這座城市的重要性和普遍性。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出維也納音樂(lè)無(wú)處不在的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)課文第3自然段輕聲朗讀第3自然段，思考：音樂(lè)鐘的聲音是怎樣的？學(xué)生找出相關(guān)句子："當(dāng)鐘聲響起時(shí)，那聲音悠揚(yáng)、悅耳，仿佛在向人們講述著維也納的音樂(lè)故事。"教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"悠揚(yáng)、悅耳"這兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)播放音樂(lè)鐘敲響的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛傾聽(tīng)，感受音樂(lè)鐘聲音的美妙。提問(wèn)：從"仿佛在向人們講述著維也納的音樂(lè)故事"這句話中，你能體會(huì)到什么？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予音樂(lè)鐘以人的情感和行為，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了音樂(lè)鐘聲音的獨(dú)特魅力，仿佛它在向人們?cè)V說(shuō)著維也納悠久的音樂(lè)歷史和文化。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出音樂(lè)鐘聲音的美妙。4.學(xué)習(xí)課文第4自然段自由朗讀第4自然段，思考：聽(tīng)到音樂(lè)鐘的聲音，人們有什么反應(yīng)？學(xué)生找出相關(guān)句子："人們聽(tīng)著鐘聲，如癡如醉，整個(gè)城市都沉浸在一片歡樂(lè)之中。"教師引導(dǎo)學(xué)生理解"如癡如醉"的意思，通過(guò)讓學(xué)生回憶自己在欣賞非常喜歡的音樂(lè)或其他事物時(shí)的狀態(tài)，來(lái)體會(huì)人們被音樂(lè)鐘聲音深深吸引的樣子。提問(wèn)：從"整個(gè)城市都沉浸在一片歡樂(lè)之中"這句話中，你感受到了什么？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：這句話寫(xiě)出了音樂(lè)給維也納人們帶來(lái)的歡樂(lè)和愉悅，體現(xiàn)了音樂(lè)在人們生活中的重要地位，也從側(cè)面反映出維也納音樂(lè)的魅力。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人們的歡樂(lè)之情。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)維也納的音樂(lè)鐘的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文從維也納的音樂(lè)氛圍、音樂(lè)鐘的外形、聲音以及人們的反應(yīng)等方面，展現(xiàn)了維也納獨(dú)特的音樂(lè)魅力，表達(dá)了作者對(duì)維也納音樂(lè)的喜愛(ài)之情。再次強(qiáng)調(diào)維也納"音樂(lè)之都"的美譽(yù)，讓學(xué)生感受這座城市與音樂(lè)緊密相連的獨(dú)特文化。2.拓展延伸讓學(xué)生交流自己所了解的維也納的其他音樂(lè)特色或著名的音樂(lè)家。教師補(bǔ)充介紹維也納的一些著名音樂(lè)家，如莫扎特、貝多芬、舒伯特等，以及他們的經(jīng)典作品。通過(guò)播放這些音樂(lè)家作品的片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受維也納音樂(lè)的博大精深。布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集一些維也納音樂(lè)家的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的理解以及維也納音樂(lè)的魅力等。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)感受音樂(lè)的美好，了解更多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。（六）布置作業(yè)（3分鐘）1.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。2.收集一些維也納音樂(lè)家的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。3.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇自己熟悉的地方的特色，注意要突出其獨(dú)特之處，字?jǐn)?shù)不少于300字。五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)維也納的音樂(lè)鐘音樂(lè)鐘的外形歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布夜晚成露天音樂(lè)廳公園露天演奏會(huì)家庭室內(nèi)演奏集會(huì)慶典奏古典音樂(lè)音樂(lè)鐘的聲音悠揚(yáng)、悅耳人們的反應(yīng)如癡如醉、沉浸歡樂(lè)六、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)維也納的音樂(lè)鐘有了較為深入的了解，感受到了維也納濃厚的音樂(lè)氛圍和獨(dú)特的音樂(lè)魅力。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀感悟法、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課