教師教案評(píng)比評(píng)分表?一、教案評(píng)比目的本次教案評(píng)比旨在提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平，促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新，確保教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與共同成長，激勵(lì)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。二、適用范圍本評(píng)分表適用于學(xué)校內(nèi)各學(xué)科教師的各類課程教案評(píng)比活動(dòng)。三、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）教學(xué)目標(biāo)（20分）1.目標(biāo)明確性（10分）教學(xué)目標(biāo)清晰、具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，能準(zhǔn)確闡述學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面應(yīng)達(dá)到的要求。（810分）教學(xué)目標(biāo)基本明確，但在某些方面表述不夠準(zhǔn)確或完整，與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際有一定差距。（47分）教學(xué)目標(biāo)不明確，表述模糊，無法準(zhǔn)確體現(xiàn)課程要求和學(xué)生需要。（03分）2.目標(biāo)達(dá)成性（10分）教學(xué)過程緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)資源的運(yùn)用都有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，預(yù)計(jì)學(xué)生能夠較好地達(dá)成目標(biāo)。（810分）教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)有一定關(guān)聯(lián)，但在某些環(huán)節(jié)對(duì)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位，達(dá)成目標(biāo)的效果一般。（47分）教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系不緊密，教學(xué)活動(dòng)和資源運(yùn)用不能有效服務(wù)于目標(biāo)達(dá)成，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)存在較大困難。（03分）（二）教學(xué)內(nèi)容（25分）1.內(nèi)容準(zhǔn)確性（10分）教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確，無知識(shí)性錯(cuò)誤，對(duì)概念、原理等的闡述清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)科邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。（810分）教學(xué)內(nèi)容基本正確，但存在少量非原則性的表述不準(zhǔn)確或解釋不清晰的情況。（47分）教學(xué)內(nèi)容存在明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解。（03分）2.內(nèi)容完整性（8分）教學(xué)內(nèi)容完整，涵蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過渡自然。（68分）教學(xué)內(nèi)容基本完整，但對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)或環(huán)節(jié)有所遺漏，整體連貫性尚可。（35分）教學(xué)內(nèi)容不完整，存在較多重要知識(shí)點(diǎn)缺失，教學(xué)環(huán)節(jié)混亂。（02分）3.內(nèi)容深度與廣度（4分）教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度把握恰當(dāng)，既考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)，又有適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)。（34分）教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度基本合適，但拓展延伸部分略顯不足或難度把握不夠精準(zhǔn)。（12分）教學(xué)內(nèi)容深度不夠或廣度不當(dāng)，要么過于簡(jiǎn)單，要么超出學(xué)生實(shí)際水平。（0分）4.內(nèi)容更新（3分）能及時(shí)將學(xué)科前沿知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)問題等融入教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代性和實(shí)用性。（23分）教學(xué)內(nèi)容有一定更新，但不夠及時(shí)或融入內(nèi)容較少。（1分）教學(xué)內(nèi)容陳舊，未體現(xiàn)任何新的元素。（0分）（三）教學(xué)方法與策略（20分）1.方法多樣性（8分）教學(xué)方法靈活多樣，綜合運(yùn)用了講授法、討論法、演示法、探究法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)合理選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（68分）教學(xué)方法有一定多樣性，但方法選擇不夠豐富或合理性欠佳。（35分）教學(xué)方法單一，不能滿足教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（02分）2.策略有效性（8分）教學(xué)策略設(shè)計(jì)合理，如問題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、分層教學(xué)等策略運(yùn)用得當(dāng)，有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。（68分）教學(xué)策略基本可行，但在實(shí)施過程中效果不夠理想，對(duì)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的提升作用有限。（35分）教學(xué)策略不合理，無法有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果差。（02分）3.學(xué)法指導(dǎo)（4分）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如預(yù)習(xí)方法、聽課方法、復(fù)習(xí)方法、作業(yè)方法等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（34分）有一定的學(xué)法指導(dǎo)，但不夠具體或全面。（12分）幾乎沒有學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容。（0分）（四）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（20分）1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整性（6分）教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整，包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)過渡自然，時(shí)間分配合理。（56分）教學(xué)環(huán)節(jié)基本完整，但在某些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上不夠精細(xì)，過渡不夠流暢。（34分）教學(xué)環(huán)節(jié)缺失或設(shè)計(jì)混亂，時(shí)間分配不合理。（02分）2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（8分）教學(xué)活動(dòng)形式多樣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，能有效吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與。（68分）教學(xué)活動(dòng)有一定設(shè)計(jì)，但形式較為單一，對(duì)學(xué)生參與度的激發(fā)效果一般。（35分）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理，學(xué)生參與度低，無法達(dá)到教學(xué)目的。（02分）3.教學(xué)流程合理性（6分）教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊，由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序，能引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。（56分）教學(xué)流程基本合理，但在某些地方略顯拖沓或跳躍，學(xué)生理解存在一定困難。（34分）教學(xué)流程混亂，學(xué)生思維容易受到干擾，不利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。（02分）（五）教學(xué)資源運(yùn)用（10分）1.資源豐富性（4分）能充分運(yùn)用多種教學(xué)資源，如教材、教具、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，為教學(xué)提供豐富的素材和支持。（34分）教學(xué)資源運(yùn)用較單一，僅使用了部分常規(guī)資源。（12分）幾乎沒有運(yùn)用教學(xué)資源輔助教學(xué)。（0分）2.資源適用性（4分）教學(xué)資源選擇恰當(dāng)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，能有效服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。（34分）教學(xué)資源基本適用，但在某些方面與教學(xué)內(nèi)容的契合度不夠高。（12分）教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容不匹配，無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（0分）3.資源整合能力（2分）能夠?qū)Ω鞣N教學(xué)資源進(jìn)行合理整合，使其相互配合，形成有機(jī)整體，提高教學(xué)效果。（12分）教學(xué)資源整合能力較弱，資源之間缺乏有效協(xié)同。（0分）（六）教學(xué)反思（5分）1.反思深度（3分）教學(xué)反思深刻，能對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面進(jìn)行全面、深入的分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。（23分）教學(xué)反思有一定深度，但不夠全面或分析不夠透徹。（1分）教學(xué)反思膚淺，缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。（0分）2.反思實(shí)用性（2分）反思內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性，提出的改進(jìn)措施切實(shí)可行，對(duì)今后教學(xué)具有明顯的指導(dǎo)作用。（12分）反思提出的改進(jìn)措施可行性一般。（0分）四、評(píng)分方法1.本次教案評(píng)比采用百分制評(píng)分。2.評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每份教案進(jìn)行獨(dú)立打分，然后計(jì)算平均分作為該教案的最終得分。3.評(píng)分過程中，若評(píng)委之間存在較大分歧，可進(jìn)行討論協(xié)商，達(dá)成一致意見后再確定得分。五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置1.根據(jù)教案最終得分，按照一定比例評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。2.為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。3.對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行展示和推廣，供其他教師學(xué)習(xí)借鑒。六、注意事項(xiàng)1.教案應(yīng)符合學(xué)校教