一年級下冊語文期末課外閱讀復(fù)習教案?一、復(fù)習目標1.幫助學生鞏固本學期所學的字詞，提高識字量和對字詞的理解運用能力。2.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，包括認讀、理解、感悟等方面。3.引導(dǎo)學生掌握一定的閱讀方法和技巧，如預(yù)測、提問、總結(jié)等，提升學生的閱讀思維。4.通過復(fù)習，讓學生能夠較為熟練地閱讀簡單的課外讀物，并能從中獲取信息、表達感受，為今后的語文學習奠定良好的基礎(chǔ)。二、復(fù)習重難點1.重點復(fù)習鞏固課本中的生字詞，確保學生能準確認讀、書寫和運用。提高學生的閱讀興趣，引導(dǎo)學生學會多種閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。加強學生對簡單課外讀物的理解能力，能夠提取關(guān)鍵信息，回答簡單問題。2.難點如何在復(fù)習中激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生主動參與到閱讀活動中來，而不是將復(fù)習視為一種任務(wù)。幫助學生理解不同類型文本的特點，掌握相應(yīng)的閱讀技巧，靈活運用到實際閱讀中。針對一年級學生的特點，如何進行有效的閱讀指導(dǎo)，提高學生的閱讀效果和思維能力。三、復(fù)習內(nèi)容及方法字詞復(fù)習1.復(fù)習內(nèi)容課本中所有的生字，包括二類字（會認的字）和一類字（會寫的字）。由生字組成的詞語、成語、短語等。多音字、近義詞、反義詞等。2.復(fù)習方法卡片認讀：制作生字卡片，一面寫生字，一面寫拼音和組詞。讓學生通過開火車、小組競賽等方式認讀卡片，加強記憶。游戲鞏固：開展"識字大比拼"游戲，將生字卡片打亂順序，分給學生，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)找出老師指定的生字，找得多且快者獲勝。情境運用：創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如購物、做客等，讓學生用所學的字詞進行表達和交流，在實際情境中加深對字詞的理解和運用。分類整理：將多音字、近義詞、反義詞等進行分類整理，通過對比、舉例等方式幫助學生理解和記憶。例如，列出"長（cháng）短、長（zhǎng）大"等多音字，讓學生區(qū)分不同讀音的不同含義。閱讀技巧復(fù)習1.預(yù)測方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學生根據(jù)文章的題目、插圖、已有生活經(jīng)驗等對文章內(nèi)容進行預(yù)測。比如，看到《小猴子下山》這個題目，讓學生猜猜小猴子下山會發(fā)生什么事情。實踐練習：選擇一些簡單的繪本或短文，讓學生在閱讀前進行預(yù)測，然后再閱讀驗證自己的預(yù)測。讀完后，讓學生分享自己預(yù)測對了哪些，為什么會這樣預(yù)測，預(yù)測錯了又是為什么。通過這樣的練習，培養(yǎng)學生的預(yù)測能力和閱讀思維。2.提問方法指導(dǎo)：教會學生在閱讀過程中提出問題，可以從題目、內(nèi)容、自己不理解的地方等方面入手。例如，讀《烏鴉喝水》時，可以問"烏鴉為什么要把小石子放進瓶子里？""還有什么辦法能讓烏鴉喝到水？"小組討論：安排學生分組閱讀文章，每個學生提出自己的問題，然后小組內(nèi)討論解決。對于小組內(nèi)無法解決的問題，記錄下來，全班共同探討。通過這種方式，提高學生的問題意識和解決問題的能力。3.總結(jié)方法指導(dǎo)：幫助學生學會總結(jié)文章的主要內(nèi)容。對于一年級學生，可以引導(dǎo)他們用簡單的幾句話概括，如"誰做了什么，結(jié)果怎么樣"。比如，讀《司馬光》后，讓學生說說"司馬光是個聰明的孩子，他砸缸救了掉進缸里的小朋友"。練習鞏固：提供多篇短文，讓學生進行總結(jié)練習。開始時，可以給予一些提示，如"文章里都有誰？他們在干什么？"隨著學生能力的提高，逐漸減少提示，讓學生獨立總結(jié)。不同類型文本閱讀復(fù)習1.兒歌童謠特點：兒歌童謠語言簡潔、節(jié)奏明快、韻律優(yōu)美，內(nèi)容貼近兒童生活，富有童趣。復(fù)習方法：有感情地朗讀：讓學生反復(fù)朗讀兒歌童謠，感受其韻律美，注意讀準字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。理解內(nèi)容：通過提問、講解等方式幫助學生理解兒歌童謠的含義。例如，讀《兩只老虎》時，問學生"老虎為什么沒有尾巴？沒有眼睛？"引導(dǎo)學生思考，加深對兒歌的理解。拓展創(chuàng)編：鼓勵學生根據(jù)兒歌童謠的形式進行簡單的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。如學了《小星星》后，讓學生仿編一首關(guān)于月亮的兒歌。2.童話寓言特點：童話充滿幻想，以奇特的故事吸引讀者；寓言則通過簡短的故事告訴人們一個道理。復(fù)習方法：故事講述：讓學生用自己的話講述童話或寓言的故事內(nèi)容，鍛煉口語表達能力。道理感悟：引導(dǎo)學生思考童話或寓言中蘊含的道理。比如，讀《守株待兔》后，問學生"農(nóng)夫為什么會被人笑話？"讓學生明白不主動努力而心存僥幸是不行的。角色扮演：選擇一些適合的童話或寓言，讓學生進行角色扮演，通過親身體驗加深對故事的理解。3.簡單記敘文特點：記敘文一般按照事情發(fā)展的順序敘述，有起因、經(jīng)過和結(jié)果。復(fù)習方法：梳理情節(jié)：幫助學生梳理文章的起因、經(jīng)過和結(jié)果。例如，讀《小壁虎借尾巴》時，讓學生說說小壁虎為什么要借尾巴（起因），它向誰借了尾巴（經(jīng)過），最后借到尾巴了嗎（結(jié)果）。人物分析：引導(dǎo)學生認識文章中的人物，了解人物的特點。如《雷鋒叔叔，你在哪里》中的雷鋒叔叔是一個樂于助人的人。情感體會：讓學生感受文章所表達的情感，如快樂、難過、感動等。讀完《媽媽睡了》后，問學生"你從哪里體會到媽媽很辛苦？"培養(yǎng)學生的情感感知能力。四、復(fù)習進度安排第一階段：基礎(chǔ)知識鞏固（2周）1.第一周每天安排2030分鐘進行生字詞的復(fù)習。通過卡片認讀、游戲等方式，全面復(fù)習課本中的生字，確保學生能準確認讀和書寫。利用課堂時間，對課本后的詞語表進行聽寫，針對學生寫錯的字詞，進行重點講解和強化練習。周末安排一次生字詞小測試，檢查學生的復(fù)習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行輔導(dǎo)。2.第二周復(fù)習多音字、近義詞、反義詞等語文基礎(chǔ)知識。通過分類整理、對比舉例等方法，幫助學生理解和記憶。開展情境運用練習，讓學生在實際情境中運用所學字詞進行表達和交流，提高學生對字詞的運用能力。進行一次基礎(chǔ)知識綜合小練習，涵蓋生字詞、多音字、近義詞、反義詞等內(nèi)容，檢測學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，針對薄弱環(huán)節(jié)進行再次復(fù)習鞏固。第二階段：閱讀技巧訓(xùn)練（2周）1.第一周每天安排1520分鐘進行閱讀技巧的訓(xùn)練。重點訓(xùn)練預(yù)測技巧，選擇不同類型的繪本和短文，引導(dǎo)學生在閱讀前進行預(yù)測，然后閱讀驗證并分享交流。課堂上通過示范、講解，讓學生明白如何根據(jù)題目、插圖、生活經(jīng)驗等進行合理預(yù)測，鼓勵學生大膽表達自己的想法。周末布置預(yù)測閱讀作業(yè)，讓學生自主選擇一篇短文進行預(yù)測閱讀，并記錄自己的預(yù)測過程和結(jié)果，下周一在課堂上進行分享。2.第二周著重訓(xùn)練提問和總結(jié)技巧。選擇一些適合一年級學生的短文，讓學生在閱讀過程中提出問題，然后小組內(nèi)討論解決。引導(dǎo)學生學會用簡單的語言總結(jié)文章的主要內(nèi)容，通過練習鞏固，逐漸提高學生的總結(jié)能力。開展閱讀技巧小測試，提供幾篇短文，讓學生運用預(yù)測、提問、總結(jié)等技巧進行閱讀，并回答相關(guān)問題，檢驗學生對閱讀技巧的掌握情況，針對存在的問題進行個別輔導(dǎo)和強化訓(xùn)練。第三階段：不同類型文本閱讀復(fù)習（2周）1.第一周每天安排2025分鐘復(fù)習兒歌童謠、童話寓言類文本。通過有感情地朗讀、理解內(nèi)容、拓展創(chuàng)編等方式，讓學生熟悉這類文本的特點和閱讀方法。課堂上選取典型的兒歌童謠和童話寓言進行詳細講解，引導(dǎo)學生感受其語言美、韻律美和趣味性，理解其中蘊含的道理。周末布置閱讀作業(yè)，讓學生回家自主閱讀一些兒歌童謠和童話寓言，并與家長分享自己的閱讀感受。2.第二周集中復(fù)習簡單記敘文。幫助學生梳理文章情節(jié)，分析人物特點，體會文章情感。通過閱讀練習，提高學生對記敘文的閱讀理解能力。課堂上進行記敘文閱讀專項訓(xùn)練，選取幾篇不同的記敘文，讓學生獨立閱讀并回答相關(guān)問題，然后進行講解和點評，針對學生存在的問題進行指導(dǎo)。進行一次閱讀綜合復(fù)習測試，涵蓋兒歌童謠、童話寓言、簡單記敘文等各類文本，全面檢測學生的課外閱讀能力，根據(jù)測試結(jié)果進行有針對性的復(fù)習和總結(jié)，為期末考試做好準備。五、復(fù)習資源準備1.本學期的語文課本。2.制作生字詞卡片、閱讀短文卡片等復(fù)習資料。3.相關(guān)的繪本、童話、兒歌童謠等課外讀物。4.多媒體設(shè)備，用于播放與復(fù)習內(nèi)容相關(guān)的動畫、音頻等資料，幫助學生更好地理解和記憶。六、復(fù)習評估1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、與同學合作交流的能力等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。2.作業(yè)完成情況：認真批改學生的復(fù)習作業(yè)，包括生字詞聽寫、閱讀練習、總結(jié)歸納等，及時了解學生對知識的掌握程度，針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行個別輔導(dǎo)。3.測試成績：通過定期的小測試和綜合復(fù)習測試，全面評估學生的復(fù)習效果。分析測試成績，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃，進行有針對性的強化復(fù)習。4.學生自評與互評：引導(dǎo)學生進行自我評價和相互評價，讓學生了解自己的學習情況和進步之處，同時學習他人的優(yōu)點。例如，讓學生在小組內(nèi)分享自己在閱讀復(fù)習中的收獲和體會，互相交流閱讀方法和技巧。七、注意事項1.關(guān)注學生的學習狀態(tài)和情緒，復(fù)習過程中要保持輕松愉快的氛圍，避免給學生造成過大的壓力。2.復(fù)習內(nèi)容要注重基礎(chǔ)性和趣味性相結(jié)合，根據(jù)一年級學生的