Unit4HealthyfoodPartALet’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)單元Unit4課時(shí)第3課時(shí)語篇研讀What:本課時(shí)屬于一節(jié)語音課。主要學(xué)習(xí)字母o-e在單詞中發(fā)音/??/的發(fā)音規(guī)則。并學(xué)習(xí)吟唱對(duì)應(yīng)的歌謠，以及聽音辯別o-e在詞匯中的不同發(fā)音。Why:通過感知含有字母在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生閱讀相應(yīng)的句子。讓學(xué)生體會(huì)健康飲食和不健康飲食的區(qū)分，讓學(xué)生們培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣。How:本課時(shí)在活動(dòng)設(shè)置上，先通過歌曲讓學(xué)生感知字母的發(fā)音規(guī)則。然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，并練習(xí)閱讀，鞏固發(fā)音規(guī)則。最后巧妙的融合一本小繪本故事，是學(xué)生們一步步由知識(shí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.觀察、感知、體驗(yàn)并歸納字母“o-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出和拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，再次感知字母“o-e”在單詞中的發(fā)音，以及通過吟唱歌謠和相應(yīng)的習(xí)題，鞏固字母的發(fā)音。并區(qū)分o字母在單詞中的不同發(fā)音。（應(yīng)用實(shí)踐）3.閱讀小故事，體會(huì)拼讀和故事相結(jié)合帶來的樂趣。（遷移創(chuàng)新）完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心語音】Jones,home,cone,joke,hope【語音歌謠】JoeJoneseatsathome,Helikestoeataverybigcone.Healthyfoodisnojoke.Lessjunkfood,Joe.Ihope.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠掌握字母o-e在單詞中的發(fā)音/??/的發(fā)音規(guī)則。2.學(xué)生能夠跟著音頻熟練吟唱課本上的歌謠。3.學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出和拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠掌握字母o-e在單詞中的發(fā)音/??/的發(fā)音規(guī)則。2.學(xué)生能夠吟唱歌謠。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象三年級(jí)學(xué)生，這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)字母“o-e”發(fā)音規(guī)則。學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)自然拼讀的發(fā)音規(guī)則，并且已經(jīng)掌握了一定的關(guān)于字母學(xué)習(xí)的方法，所以本節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)起來并不困難。在授課時(shí)，可以將語音知識(shí)與小故事結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)工具PPT教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法，任務(wù)教學(xué)法，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)觀察、感知、體驗(yàn)并歸納字母“o-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并讀出和拼出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:Warmup學(xué)生們觀看視頻，了解視頻中的大概信息。T:Nowlet’swatchavideo.Activity2:Lookandsay學(xué)生觀看插圖，認(rèn)識(shí)JoeJones這個(gè)任務(wù)，并觀看他在吃什么。T:Nowlookatthispicture,thisboyisJoeJones.WhatisJoeJoneseating?Activity3:Listenandchant學(xué)生聆聽歌謠，并學(xué)習(xí)跟唱。T:Nowlet’slistenandchant.Activity4:Readandfind學(xué)生閱讀出現(xiàn)的含有o-e字母的單詞，并進(jìn)行總結(jié)字母o-e的發(fā)音規(guī)則。T:Nowlet’sreadthesewordsandfindoutwhatdoes“o-e”soundlike?Activity5:Readandthink學(xué)生再次吟唱歌謠，并考慮JoeJones的飲食是否健康。T:Nowlet’sreadagainandthink:IsJoe’sfoodhealthy?教師引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的主題并給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生們的回答，并給予提示和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否發(fā)音正確，并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)o-e的發(fā)音規(guī)則，并給予鼓勵(lì)。教師觀看學(xué)生們的回答，并引導(dǎo)學(xué)生健康飲食。設(shè)計(jì)意圖：本階段主要逐步引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)字母o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并且學(xué)習(xí)吟唱歌謠。通過歌謠，思考什么是健康的飲食，培養(yǎng)學(xué)生們良好的飲食習(xí)慣。在教師的幫助下，再次感知字母“o-e”在單詞中的發(fā)音，以及通過吟唱歌謠和相應(yīng)的習(xí)題，鞏固字母的發(fā)音。并區(qū)分o字母在單詞中的不同發(fā)音。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity6:Let’sread學(xué)生閱讀老師給出的相應(yīng)詞匯，感知字母o在單詞中不同的發(fā)音規(guī)則。T:Nowlet’sreadthesewords.Activity7:Let’splay學(xué)生區(qū)分字母o在單詞中的兩種不同發(fā)音，并進(jìn)行分類。T:Nowlet’splayagame.PleasehelpthekidsfindthehomeActivity8:Read,listenandcircle學(xué)生閱讀單詞，并聽聽力，并圈出對(duì)應(yīng)的單詞。T:Nowlet’sreadthesewords,thencirclethewordyouhear.Activity9:Listen,circleandwrite學(xué)生聽聽力，圈出相應(yīng)的圖片，并寫出相應(yīng)的詞匯。T:Nowlet’slistentothetape,thencircleandwrite.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀含有字母“o”的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分字母o在單詞中的不同發(fā)音。教師觀察學(xué)生能否圈出正確的詞匯。教師帶領(lǐng)學(xué)生聽聽力并完成相應(yīng)的習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在通過通過一些閱讀和習(xí)題訓(xùn)練，鞏固學(xué)生們對(duì)字母“o-e”發(fā)音的掌握情況，并區(qū)分字母“o”在不同詞匯中的發(fā)音。閱讀小故事，體會(huì)拼讀和故事相結(jié)合帶來的樂趣。（遷移創(chuàng)新）Activity10:Enjoyastory1.教師讓學(xué)生們看學(xué)習(xí)清單中的小故事，進(jìn)行小組合作，嘗試?yán)首x。T:Nowlet’slookatafunnystory.Pleasetrytoreaditingroups.2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并體會(huì)故事中語言和語音的變化。T:Wonderfuljob.Thistimeyoureadafterme.教師通過巡查，對(duì)小組的故事朗讀給予幫助和指導(dǎo)。教師在帶讀中對(duì)模仿水平好的學(xué)生給予表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：階段活動(dòng)是教學(xué)的延伸和創(chuàng)新。學(xué)生掌握一定的發(fā)音規(guī)則之后，再通過閱讀小故事感受故事帶來的樂趣，體會(huì)語言的美。教師通過讓學(xué)生發(fā)揮想象，給故事命名的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。板書設(shè)計(jì)：Unit4Healthyfoodhomehomehopeo-e-/??/jokhopeo-e-/??/jokeJoeJoneseatsathome,Helikestoeataverybigcone.Healthyfoodisnojoke.Lessjunkfood,Joe.