內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊4.3質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊4.3質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版課程基本信息1.課程名稱：內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)九年級化學(xué)上冊4.3質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主題是“質(zhì)量守恒定律”。這可是化學(xué)中的一個大定律哦，它告訴我們，在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的總質(zhì)量是不變的。接下來，讓我們一起走進(jìn)這神奇的科學(xué)世界，探索其中的奧秘吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度價值觀。通過質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法，理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量不變的科學(xué)原理，提升對科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和應(yīng)用能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念和簡單的化學(xué)反應(yīng)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的質(zhì)量測量和物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，對質(zhì)量守恒的概念有一定的感性認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，對探索未知的現(xiàn)象有著濃厚的興趣。他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力正在逐步提升，能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證科學(xué)原理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)直觀感受化學(xué)現(xiàn)象，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論分析來理解化學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解質(zhì)量守恒定律時可能會遇到以下困難：一是難以直觀理解微觀粒子層面上的質(zhì)量守恒；二是實(shí)驗(yàn)過程中可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或數(shù)據(jù)記錄錯誤導(dǎo)致結(jié)果不準(zhǔn)確，影響對定律的理解；三是理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足，難以將定律應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。針對這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立正確的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，同時結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌、試管、量筒、天平、燒杯、酒精燈、火柴、膠頭滴管、化學(xué)試劑（如鹽酸、碳酸鈉等）。

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺，用于展示課件和實(shí)驗(yàn)視頻。

-信息化資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示動畫、質(zhì)量守恒定律的在線學(xué)習(xí)資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物模型、多媒體教學(xué)軟件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個非常重要的化學(xué)定律——質(zhì)量守恒定律。在開始之前，請大家回憶一下我們之前學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，你們覺得在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)的質(zhì)量會發(fā)生怎樣的變化呢？

（2）學(xué)生：有的說質(zhì)量會增加，有的說質(zhì)量會減少，還有的說質(zhì)量不會變。

（3）老師：非常好，看來大家對化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化有自己的看法。今天，我們就來揭開這個謎底，看看質(zhì)量守恒定律到底是怎么一回事。

二、新課講授

1.質(zhì)量守恒定律的概念

（1）老師：首先，我們來明確一下質(zhì)量守恒定律的概念。質(zhì)量守恒定律是指在一個封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

（2）學(xué)生：封閉系統(tǒng)是什么意思？

（3）老師：封閉系統(tǒng)是指一個不與外界發(fā)生物質(zhì)和能量交換的系統(tǒng)。簡單來說，就是系統(tǒng)內(nèi)部的所有物質(zhì)和能量都在這個系統(tǒng)中循環(huán)利用，不會流失到系統(tǒng)外部。

2.質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證

（1）老師：接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下質(zhì)量守恒定律。請大家觀察實(shí)驗(yàn)步驟，注意實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備一個燒杯，加入一定量的鹽酸，并稱量其質(zhì)量；

b.將碳酸鈉加入燒杯中，觀察反應(yīng)現(xiàn)象；

c.反應(yīng)結(jié)束后，再次稱量燒杯及其內(nèi)部物質(zhì)的總質(zhì)量。

（3）學(xué)生：老師，我發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后燒杯中的物質(zhì)變少了，但總質(zhì)量沒有變化。

（4）老師：是的，這就是質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證。在反應(yīng)過程中，雖然物質(zhì)形態(tài)發(fā)生了變化，但總質(zhì)量并沒有改變。

3.質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

（1）老師：了解了質(zhì)量守恒定律后，我們來看看它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，在化工生產(chǎn)、食品安全、環(huán)境保護(hù)等方面，質(zhì)量守恒定律都發(fā)揮著重要作用。

（2）學(xué)生：那我們怎么知道化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒呢？

（3）老師：首先，我們要確保實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠；其次，我們要掌握化學(xué)反應(yīng)的原理，了解反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比；最后，我們要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，如計算、圖表等，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

4.質(zhì)量守恒定律的意義

（1）老師：質(zhì)量守恒定律不僅揭示了物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的規(guī)律，還對我們理解自然界、改造自然界具有重要意義。

（2）學(xué)生：老師，那質(zhì)量守恒定律對我們的生活有什么影響呢？

（3）老師：質(zhì)量守恒定律讓我們明白，在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)是可以循環(huán)利用的。這有助于我們節(jié)約資源、減少污染，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，知道了化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。希望同學(xué)們能夠掌握這個定律，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（2）學(xué)生：老師，我們明白了！質(zhì)量守恒定律真是太神奇了！

四、課后作業(yè)

（1）老師：課后，請大家完成以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

b.思考質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用，并舉例說明；

c.查閱資料，了解質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究中的意義。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)的！

五、教學(xué)反思

（1）老師：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對質(zhì)量守恒定律有了更深入的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生：老師，您講解得非常生動有趣，我們很喜歡上您的課！教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化：介紹化學(xué)反應(yīng)中能量的釋放和吸收，以及能量守恒定律與質(zhì)量守恒定律的關(guān)系。

2.化學(xué)方程式的書寫：講解化學(xué)方程式的平衡原理，以及如何根據(jù)質(zhì)量守恒定律來平衡化學(xué)方程式。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計：探討如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，包括實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)和數(shù)據(jù)分析方法。

4.化學(xué)反應(yīng)類型：介紹不同類型的化學(xué)反應(yīng)，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，并分析這些反應(yīng)中質(zhì)量守恒的體現(xiàn)。

5.化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用：探討質(zhì)量守恒定律在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，如原料配比、產(chǎn)品純度和廢物處理。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，特別是放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的特點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生嘗試自己書寫化學(xué)方程式，并嘗試平衡方程式，以加深對質(zhì)量守恒定律的理解。

3.建議學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，例如進(jìn)行簡單的酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

4.學(xué)生可以研究不同類型的化學(xué)反應(yīng)，分析每種反應(yīng)中質(zhì)量守恒的體現(xiàn)，并嘗試設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些反應(yīng)。

5.通過閱讀相關(guān)書籍或資料，了解質(zhì)量守恒定律在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用，探討如何提高原料利用率，減少廢物產(chǎn)生。

6.學(xué)生可以參與小組討論，分享各自對質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用，通過交流提高學(xué)習(xí)效果。

7.鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，如閱讀化學(xué)史書籍，了解質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)家的研究方法。

8.學(xué)生可以嘗試將質(zhì)量守恒定律應(yīng)用于日常生活中的實(shí)際問題，如計算食物的營養(yǎng)成分、分析環(huán)境污染物等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①質(zhì)量守恒定律的定義

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律、封閉系統(tǒng)、物質(zhì)總質(zhì)量、化學(xué)反應(yīng)前后。

-重點(diǎn)詞句：在一個封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

②質(zhì)量守恒定律的驗(yàn)證

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析、質(zhì)量變化。

-重點(diǎn)詞句：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

③質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)類型、化學(xué)方程式平衡、化工生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)。

-重點(diǎn)詞句：質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)類型分析、化學(xué)方程式平衡、化工生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計與分析

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，包括實(shí)驗(yàn)步驟、所需材料、預(yù)期結(jié)果和數(shù)據(jù)分析方法。

答案示例：實(shí)驗(yàn)步驟：將一定量的硫酸銅溶液與鋅粉混合，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，稱量反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量。所需材料：硫酸銅溶液、鋅粉、燒杯、天平。預(yù)期結(jié)果：反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)保持不變。數(shù)據(jù)分析方法：記錄反應(yīng)前后固體物質(zhì)的質(zhì)量，比較并分析數(shù)據(jù)。

2.化學(xué)方程式平衡

作業(yè)內(nèi)容：平衡以下化學(xué)方程式，并解釋平衡原理。

答案示例：化學(xué)方程式：H2+O2→H2O。平衡后的方程式：2H2+O2→2H2O。平衡原理：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目必須相等。

3.化學(xué)反應(yīng)類型分析

作業(yè)內(nèi)容：分析以下化學(xué)反應(yīng)，確定其類型，并解釋質(zhì)量守恒定律在該反應(yīng)中的體現(xiàn)。

答案示例：化學(xué)反應(yīng)：CaCO3→CaO+CO2↑。反應(yīng)類型：分解反應(yīng)。質(zhì)量守恒定律的體現(xiàn)：反應(yīng)前后原子數(shù)目保持不變，質(zhì)量守恒。

4.化工生產(chǎn)中的應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：分析以下化工生產(chǎn)過程中的質(zhì)量守恒定律應(yīng)用，并討論其對生產(chǎn)的影響。

答案示例：化工生產(chǎn)過程：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O。質(zhì)量守恒定律應(yīng)用：在反應(yīng)過程中，確保原料的合理配比，提高原料利用率，減少廢物產(chǎn)生。

5.環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：討論質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)中的作用，并舉例說明。

答案示例：質(zhì)量守恒定律在環(huán)境保護(hù)中的作用：確保工業(yè)生產(chǎn)過程中的廢物處理符合質(zhì)量守恒定律，減少對環(huán)境的污染。舉例說明：在處理工業(yè)廢水時，通過化學(xué)反應(yīng)將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，實(shí)現(xiàn)廢物資源化。

6.日常生活中的應(yīng)用

作業(yè)內(nèi)容：討論質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案示例：質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用：計算食物的營養(yǎng)成分，確保食品的合理搭配。舉例說明：在烹飪過程中，根據(jù)食物的營養(yǎng)成分進(jìn)行搭配，保證攝入的營養(yǎng)均衡。

7.小組討論

作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究和工程技術(shù)中的應(yīng)用，并分享各自的觀點(diǎn)。

答案示例：小組討論主題：質(zhì)量守恒定律在科學(xué)研究和工程技術(shù)中的應(yīng)用。觀點(diǎn)分享：小組成員討論質(zhì)量守恒定律在藥物合成、材料科學(xué)、能源利用等方面的應(yīng)用，并分享各自的研究成果和心得。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。例如，課堂上學(xué)生積極參與，提出了多個有深度的問題，顯示出對質(zhì)量守恒定律的興趣和思考。

-xxx：評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，如實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。例如，學(xué)生在進(jìn)行質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)時，操作規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊合作、溝通能力和對知識的理解程度。例如，學(xué)生在小組討論中能夠有效分工，積極交流，共同完成了對質(zhì)量守恒定律應(yīng)用的案例分析。

-xxx：檢查小組討論的成果展示，如PPT制作、報告撰寫等。例如，小組制作的PPT內(nèi)容豐富，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論的結(jié)論。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試評估學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解和掌握情況。例如，測試包括選擇題、填空題和簡答題，覆蓋了基本概念、實(shí)驗(yàn)設(shè)計和應(yīng)用等多個方面。

-xxx：分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。例如，測試結(jié)果顯示學(xué)生在化學(xué)方程式平衡方面存在困難，需要額外輔導(dǎo)。

4.實(shí)驗(yàn)報告評價：

-xxx：評價學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)步驟的描述、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性、結(jié)論的合理性等。例如，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告詳細(xì)記錄了實(shí)驗(yàn)過程，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，結(jié)論符合質(zhì)量守恒定律的要求。

-xxx：鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報告中提出了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計的建議，體現(xiàn)了對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的深入思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的理解：教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學(xué)生的理解是否準(zhǔn)確，是否存在誤解