Unit6HowoldareyouPartB（教學設計）-2024-2025學年接力版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6HowoldareyouPartB

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課要學習的是三年級上冊英語的Unit6HowoldareyouPartB。這節(jié)課，我們要通過一系列有趣的互動活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的重點知識。讓我們一起開啟這段英語學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.提升語言能力：通過實際對話練習，提高學生運用英語詢問和回答年齡的能力。

2.培養(yǎng)文化意識：讓學生了解不同文化中詢問年齡的習俗，增強跨文化交際意識。

3.增強思維品質：通過小組討論和角色扮演，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①如何正確運用核心句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"進行日常對話。

②教會學生識別并使用表示年齡的數(shù)字，能夠進行簡單的年齡描述。

③引導學生運用所學的句型和詞匯，進行自我介紹和詢問他人年齡。

2.教學難點，

①學生在真實語境中靈活運用句型，尤其是在不確定的對話場景中保持語言的準確性。

②針對不同文化背景的學生，幫助他們理解和適應不同的年齡詢問習慣。

③培養(yǎng)學生的聽力理解能力，讓他們能夠聽懂并正確回應關于年齡的詢問。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級上冊英語課本，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與年齡相關的圖片、圖表和視頻，用于展示和練習。

3.實驗器材：無特別實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，并準備白板和標記筆，以便進行互動練習和展示。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我會用一幅描繪不同年齡人物的圖片來吸引學生的注意力。我會問學生：“Doyouseethesepeople?Howolddoyouthinktheyare?”引導學生觀察圖片并猜測年齡。這樣的活動不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能復習之前學過的年齡表達法。用時5分鐘。

2.新課講授

①詞匯教學：我會展示年齡相關的詞匯卡片，如"oneyearold","twoyearsold","threeyearsold"，并讓學生跟讀。接著，我會通過簡單的句子來練習這些詞匯，如"Sheisoneyearold."讓學生跟讀并模仿。用時10分鐘。

②句型練習：我會引入核心句型"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold"，并通過示范和模仿的方式讓學生練習。例如，我會說"Howoldareyou?"，然后一個學生回答"Iamthreeyearsold."讓學生跟隨練習，直到他們能夠流暢地使用這個句型。

③實際應用：我會通過角色扮演的方式，讓學生在模擬的情景中運用所學句型進行對話。例如，我會讓學生站在講臺前，扮演一個詢問年齡的角色，其他學生則扮演回答年齡的角色。這樣的活動能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。用時15分鐘。

3.實踐活動

①問答游戲：我會組織一個問答游戲，讓學生分成小組，每組輪流提問和回答關于年齡的問題。例如，一個學生可以問"Howoldisyourbrother?"，另一個學生回答。這樣的活動能夠提高學生的口語表達能力，并復習所學詞匯和句型。

②情景模擬：我會設置幾個不同的情景，讓學生分組進行模擬對話。例如，一個情景可以是學校里學生互相詢問年齡，另一個情景可以是家庭聚會中親戚之間的年齡交流。這樣的活動能夠幫助學生將所學知識融入到不同的語境中。

③個人介紹：我會讓學生用所學句型進行自我介紹，包括他們的年齡。這樣的活動不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的自信心和表達能力。用時15分鐘。

4.學生小組討論

舉例回答：

①討論不同文化中詢問年齡的習俗，如在中國和西方國家詢問年齡的不同禮儀。

②分析如何根據(jù)對話情境選擇合適的年齡表達方式。

③探討如何用英語詢問和回答年齡時保持禮貌和自然。用時10分鐘。

5.總結回顧

內容：在課程結束前，我會讓學生回顧本節(jié)課所學內容，包括年齡的詞匯、句型和實際應用。我會提問一些問題，如"Whatdidwelearnaboutagestoday?"和"Canyouuse'Howoldareyou?'inasentence?"，讓學生回答。然后，我會簡要總結本節(jié)課的重點，強調年齡表達的準確性和語境的重要性。最后，我會鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并給予一些家庭作業(yè)，如用英語寫一段關于自己家庭成員年齡的短文。用時5分鐘。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入更多表示年齡的詞匯，如"teenager","adult","senior"等，以及相關的家庭成員詞匯，如"uncle","aunt","grandparent"。

-句型拓展：提供更多詢問和回答年齡的句型，如"Howmanyyearsoldareyou?"，"Youlookyoungerthanyourage."，以及一些幽默或俚語表達，如"You'reaspringchicken!"。

-文化背景拓展：介紹不同國家或地區(qū)在詢問年齡時的文化差異和禮儀，例如在亞洲文化中，直接詢問年齡可能被視為不禮貌的。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家中用英語詢問家庭成員的年齡，并記錄下來，然后在下節(jié)課分享。

-角色扮演：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬在不同的社交場合中詢問和回答年齡。

-創(chuàng)作故事：讓學生創(chuàng)作一個關于不同年齡段人物的故事，使用所學的年齡詞匯和句型。

-課外閱讀：推薦一些與年齡相關的兒童文學作品，讓學生在閱讀中學習更多關于年齡的表達方式。

-互動游戲：設計一些與年齡相關的互動游戲，如“年齡猜猜樂”，讓學生在游戲中學習和復習知識。

-家庭活動：建議家長參與孩子的學習過程，一起進行家庭英語角，討論年齡相關的話題。

-社交媒體互動：引導學生使用社交媒體，參與年齡相關的話題討論，如在Instagram上尋找并分享關于年齡的有趣圖片或視頻。

-主題班會：在班級中組織一次關于年齡的主題班會，讓學生分享自己或家人的成長故事。

-研究項目：讓學生選擇一個與他們年齡相關的社會問題進行研究，并用英語撰寫報告。教學反思這節(jié)課下來，我對自己的教學實踐進行了一些反思，以下是我的一些觀察和思考：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛的活躍程度對學生的學習效果有著直接的影響。今天我使用了圖片和角色扮演的方式來引入新課程，學生們明顯對這種直觀的教學方法更感興趣，參與度也更高。這讓我意識到，在今后的教學中，我應該更多地利用多媒體和互動活動來激發(fā)學生的學習熱情。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，當引入新句型時，部分學生雖然能夠跟讀，但在實際應用中卻顯得有些吃力。這可能是由于他們對句型的結構理解不夠深入，或者是缺乏足夠的練習。因此，我計劃在今后的教學中，加強學生對句型結構的分析和練習，特別是通過游戲和情景模擬來提高他們的實際應用能力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我注意到學生在小組討論時表現(xiàn)出不同的學習風格。有的學生非常積極，能夠迅速融入小組并貢獻自己的觀點；而有的學生則顯得比較內向，不太愿意發(fā)言。為了更好地照顧到每一位學生，我打算在未來的教學中采用更多樣化的分組策略，比如按照學習風格或能力水平來分組，確保每個小組都有積極參與的機會。

此外，我在總結回顧環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，盡管我提出了幾個問題來引導學生回顧課程內容，但部分學生仍然顯得有些迷茫。這可能是因為他們對課程內容的理解和記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些復習和鞏固的活動，比如制作知識卡片、進行小組競賽等，以幫助學生更好地掌握知識點。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：有些學生能夠在課堂上輕松地掌握新知識，但在課后練習中卻出現(xiàn)了錯誤。這讓我想到，學生的課后復習和鞏固是非常重要的。因此，我將在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們利用課余時間進行復習和練習。

在教學反思中，我還意識到，作為教師，我的角色不僅僅是傳授知識，更是引導學生探索知識、發(fā)現(xiàn)知識的樂趣。通過這節(jié)課，我看到了學生們在學習過程中的成長和進步，這讓我感到非常欣慰。我相信，只要我們用心去教，用心去學，每一位學生都能夠成為最好的自己。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《ADayinMyLife》這類英語繪本，這些故事可以幫助學生了解不同家庭成員的年齡，并學習如何用英語描述日常生活中的事件。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語視頻，如“CountingAges”或“FamilyRoles”，這些視頻通過動畫形式教授年齡的表達和家庭成員的稱呼。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇一本與自己年齡相近的繪本，閱讀并嘗試用英語復述故事。

b.學生可以記錄下故事中出現(xiàn)的年齡詞匯，并在家中進行角色扮演，用英語進行對話。

c.家長可以鼓勵學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的年齡和關系。

-視頻資源：

a.學生可以觀看相關視頻，并嘗試模仿視頻中的發(fā)音和句型。

b.觀看視頻后，學生可以制作一個思維導圖，記錄下視頻中出現(xiàn)的年齡表達和家庭成員詞匯。

c.學生可以與同學分享他們觀看視頻的心得，討論視頻中的文化差異和語言特點。

-家庭作業(yè)：

a.學生可以在家中與父母一起練習詢問和回答年齡，并記錄下對話內容。

b.學生可以嘗試用英語制作一個關于年齡的圖表，展示不同年齡段的特點。

c.學生可以邀請一個朋友或家人來家里，用英語進行一次關于年齡的簡單訪談。

-教師指導：

a.教師可以提供一些關于家庭成員和年齡的英語詞匯表，幫助學生復習和拓展詞匯。

b.教師可以組織一個線上或線下的英語角，讓學生有機會練習實際對話。

c.教師可以解答學生在拓展學習過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題，包括詞匯填空、句型轉換和對話練習。這些練習旨在幫助學生鞏固課堂上學到的年齡詞匯和句型。

2.學生需要用英語寫一篇短文，描述自己家庭成員的年齡和職業(yè)。這樣的寫作練習可以幫助學生將所學知識應用到實際情境中。

3.學生可以選擇一個家庭成員，用英語進行一次角色扮演，模擬詢問和回答年齡的對話。這樣的實踐活動能夠提高學生的口語表達能力。

作業(yè)反饋：

1.對于練習題的反饋，我會仔細檢查每個學生的答案，確保他們理解了每個問題的要求。對于錯誤的答案，我會用紅筆圈出，并在旁邊寫上正確的答案和解釋。這樣可以幫助學生清楚地看到自己的錯誤，并理解正確的答案是如何得出的。

2.對于短文寫作，我會評估學生的語法、詞匯使用和句型結構。我會給出整體的評價，同時也會指出具體的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學生使用了正確的時態(tài)和語態(tài)，我會給予肯定；如果學生在描述家庭成員時使用了豐富的詞匯，我也會特別指出。

3.對于角色扮演的作業(yè)，我會觀察學生的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)音、語調和對話的自