2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Unit4ShoppingintheCityLesson24Etta'sTeddyBear教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月15日星期四2:00-3:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??課堂情景再現(xiàn)：今天，我們一起來走進(jìn)Etta的世界，看看她那心愛的TeddyBear吧！讓我們一起開啟這堂充滿童趣的英語之旅！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如常見的購物用語、描述物品的形容詞等。他們對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強(qiáng)，具備一定的聽說讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于購物這樣的生活場景特別感興趣。他們的英語學(xué)習(xí)能力和接受能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式來學(xué)習(xí)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能更傾向于通過圖片、視頻等視覺形式來理解知識，而另一部分學(xué)生則更善于通過模仿和重復(fù)練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于英語詞匯的記憶和運(yùn)用不夠熟練，容易混淆；二是對于句型結(jié)構(gòu)理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；三是對于購物場景的情境模擬不夠自信，可能會(huì)影響口語表達(dá)。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（購物籃、玩具熊模型）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：冀教版英語教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、游戲互動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于購物場景的英語詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞購物場景，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如果你去商店購物，你會(huì)買什么？如何用英語表達(dá)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購物場景的英語詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解購物場景的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示購物場景的圖片或視頻，引出Etta的TeddyBear，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與Etta的TeddyBear相關(guān)的英語詞匯和句型，如“TeddyBear”、“costs”、“buy”等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬購物場景，體驗(yàn)新學(xué)的英語表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解購物場景的英語表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬購物場景的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解購物場景的英語表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與購物場景相關(guān)的英語寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于購物的日記或故事。

-提供拓展資源：推薦與購物相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作任務(wù)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的購物場景的英語知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**購物場景詞匯卡片**：制作一系列包含購物場景中常見物品和行為的詞匯卡片，如“shoes”、“hat”、“socks”、“tryon”、“pay”等，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。

-**購物場景對話劇本**：編寫或收集一些簡單的購物場景對話劇本，讓學(xué)生通過角色扮演來練習(xí)實(shí)際對話。

-**購物場景圖片集**：收集或制作一系列與購物相關(guān)的圖片，如不同的商店、商品、購物車等，用于視覺教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)。

-**購物場景歌曲**：選擇或創(chuàng)作一些與購物相關(guān)的英語歌曲，如《ShoppingSong》等，通過歌曲來復(fù)習(xí)和鞏固購物場景的詞匯和句型。

-**購物場景故事書**：推薦一些以購物為主題的英語故事書，如《TheShoppingCartisFull》等，通過閱讀來提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與購物相關(guān)的詞匯，如“groceries”、“departmentstore”、“discount”等，并嘗試在對話中使用這些詞匯。

-**對話練習(xí)**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的購物場景，如買衣服、買食品等，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-**圖片分析**：讓學(xué)生觀察購物場景圖片，描述圖片中的內(nèi)容，并嘗試用英語表達(dá)圖片中的購物行為和對話。

-**歌曲學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的英語歌曲，通過歌曲的旋律和節(jié)奏來記憶購物場景的詞匯和句型。

-**故事閱讀**：安排學(xué)生閱讀購物主題的英語故事，討論故事中的情節(jié)和角色，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-**購物日記**：讓學(xué)生嘗試寫一篇關(guān)于自己一次購物經(jīng)歷的英語日記，記錄購物過程中的感受和經(jīng)歷。

-**購物調(diào)查**：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的購物習(xí)慣，記錄下來并用英語進(jìn)行匯報(bào)，提高學(xué)生的調(diào)查報(bào)告能力。

-**購物游戲**：設(shè)計(jì)一些與購物相關(guān)的英語游戲，如“購物大轉(zhuǎn)盤”、“購物連連看”等，通過游戲來鞏固購物場景的英語知識。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解購物場景的詞匯和句型時(shí)，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生，讓他們用所學(xué)詞匯來描述物品或情景，以此檢驗(yàn)他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

-觀察：在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和表達(dá)流利度。通過觀察，我可以了解到學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-測試：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以檢測學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試題的設(shè)計(jì)應(yīng)與購物場景相關(guān)，以確保評價(jià)的有效性。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對寫作、口語表達(dá)和聽力的評價(jià)。批改過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-詞匯準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生是否正確使用所學(xué)詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：評估學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否正確，語法是否規(guī)范。

-表達(dá)流暢度：評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)是否流利，是否有明顯的停頓或語法錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議。例如，對于詞匯使用不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的用法；對于句型結(jié)構(gòu)不合理的學(xué)生，我會(huì)給出修改建議。

-反饋：及時(shí)將批改結(jié)果和點(diǎn)評反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足之處。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我改進(jìn)，并設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵(lì)：在評價(jià)過程中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于進(jìn)步明顯的同學(xué)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心。

3.形成性評價(jià)

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評價(jià)他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

-口語展示：組織學(xué)生進(jìn)行購物場景的口語展示，評價(jià)他們的發(fā)音、語調(diào)和表達(dá)能力。

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的情況，以此評價(jià)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.總結(jié)性評價(jià)

-期末考試：通過期末考試來評價(jià)學(xué)生對整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，包括聽、說、讀、寫等方面的綜合能力。

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等方面，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課購物場景英語知識的掌握，以下設(shè)計(jì)了五道與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題：

1.**寫作練習(xí)**：

寫一篇短文，描述你最近一次購物的經(jīng)歷。包括你去哪里購物，買了什么，花了多少錢，以及你的感受。確保使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)到的購物相關(guān)詞匯。

**答案示例**：

Lastweekend,Iwenttotheshoppingmallwithmyfriends.Weboughtsomeclothes,abook,andapairofshoes.Ispent200yuanintotal.Ireallyenjoyedshoppingtherebecausetheatmospherewasgreatandthesalespeoplewereveryfriendly.

2.**角色扮演**：

與同伴進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購物的場景。一個(gè)扮演顧客，另一個(gè)扮演店員。顧客需要詢問價(jià)格、試穿衣服，并最終購買商品。店員需要回答問題、介紹商品，并完成交易。

**答案示例**：

Customer:Excuseme,howmuchdoesthisdresscost?

Salesperson:It's100yuan.

Customer:CanItryiton?

Salesperson:Sure,pleasegotothefittingroom.

Customer:Itfitsmewell.I'lltakeit.

3.**填空練習(xí)**：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話。

A:___________wouldyouliketobuy?

B:___________shoes.Theyareverycomfortable.

**答案**：

A:What

B:Apairof

4.**翻譯練習(xí)**：

將以下英語句子翻譯成中文。

-Ineedtobuysomegroceries.

-Thepricesarereasonablehere.

-CanItrythison?

**答案**：

-我需要買一些雜貨。

-這里的價(jià)格很合理。

-我可以試穿這件嗎？

5.**選擇題**：

以下哪個(gè)選項(xiàng)不是購物時(shí)常用的英語表達(dá)？

A.Howmuchisit?

B.CanItryiton?

C.I'msorry,Idon'thaveenoughmoney.

D.Ineedtogotothebathroom.

**答案**：

D.我需要去洗手間。

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固購物場景的英語詞匯和句型，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的知識，還能夠增強(qiáng)自己的語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們完成了關(guān)于購物場景的英語教學(xué)，我覺得這是一個(gè)非常有趣且實(shí)用的主題。讓我們一起來回顧一下這節(jié)課，看看有哪些收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛相當(dāng)活躍。學(xué)生們對于購物這個(gè)話題非常感興趣，他們積極參與課堂活動(dòng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)得非常投入。這讓我意識到，選擇貼近學(xué)生生活的主題對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略。比如，我使用了情景模擬來幫助學(xué)生理解購物場景中的對話，這比單純的講解要有效得多。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的記憶和理解都會(huì)更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解購物相關(guān)詞匯時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些單詞的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪薪佑|英語的機(jī)會(huì)不多。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中增加一些發(fā)音練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里多聽英語音頻材料。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平?jīng)]有足夠的信心。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我決定在下節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行簡短的自我介紹活動(dòng)，讓大家有機(jī)會(huì)展示自己的英