Module4Unit1Willyoutakeyourkite第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)Module4Unit1"Willyoutakeyourkite?"的精彩世界啦！這一課，我們將會(huì)深入探索祈使句，也就是那些請(qǐng)求或者命令的表達(dá)方式。我們要通過有趣的對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用Willyou...結(jié)構(gòu)來邀請(qǐng)和請(qǐng)求。別看祈使句簡(jiǎn)單，它可是英語里非常有用的一種表達(dá)哦！這節(jié)課，我們會(huì)結(jié)合課本P36-P37頁的內(nèi)容，通過角色扮演、小組討論和歌曲練習(xí)等多種形式，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握祈使句的用法。讓我們一起飛起風(fēng)箏，遨游在英語的藍(lán)天吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.**語言理解與表達(dá)**：通過對(duì)話和歌曲，學(xué)生能夠理解祈使句的意義和用法，并能正確運(yùn)用在日常生活中。2.**思維品質(zhì)**：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。3.**文化意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)與風(fēng)箏相關(guān)的文化內(nèi)容，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)和尊重。4.**學(xué)習(xí)能力**：通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作精神和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**祈使句的構(gòu)成和用法**：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握Willyou...結(jié)構(gòu)的構(gòu)成和在不同情境下的使用。

解決辦法：通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生在語境中感知和運(yùn)用祈使句。

難點(diǎn)：

1.**祈使句的語調(diào)與語氣**：學(xué)生往往難以把握祈使句的語調(diào)和語氣，導(dǎo)致表達(dá)不夠自然。

解決辦法：通過聽力和模仿練習(xí)，讓學(xué)生感受并模仿正確的語調(diào)和語氣。

2.**文化背景的理解**：風(fēng)箏作為文化元素，學(xué)生可能對(duì)其背后的文化意義理解不足。

解決辦法：結(jié)合圖片和視頻，介紹風(fēng)箏的文化背景，幫助學(xué)生建立文化意識(shí)。

3.**跨文化交際能力**：在運(yùn)用祈使句進(jìn)行交際時(shí)，學(xué)生可能缺乏跨文化交際的敏感性。

解決辦法：通過角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的交際方式。教學(xué)方法與手段1.**情景教學(xué)法**：通過創(chuàng)設(shè)風(fēng)箏放飛的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)祈使句，提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.**互動(dòng)式教學(xué)法**：運(yùn)用小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

3.**多媒體輔助教學(xué)**：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助理解文化背景。

教學(xué)手段

1.**PPT展示**：制作PPT，展示風(fēng)箏文化、祈使句的構(gòu)成和例句，直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

2.**音頻播放**：播放與風(fēng)箏相關(guān)的英語歌曲或?qū)υ挘寣W(xué)生在聽中學(xué)習(xí)，提高語感。

3.**互動(dòng)軟件**：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于風(fēng)箏的背景知識(shí)，以及祈使句的基本結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞風(fēng)箏文化，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“為什么風(fēng)箏在中國文化中占有重要地位？”、“祈使句在哪些日常交流中會(huì)用到？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交情況來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)箏的背景和祈使句的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于風(fēng)箏歷史的小組討論點(diǎn)或關(guān)于祈使句在實(shí)際對(duì)話中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)箏的故事或展示風(fēng)箏放飛的視頻，引出祈使句的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Willyou...結(jié)構(gòu)的用法，結(jié)合實(shí)際例句，如，“Willyouhelpmetoflythekite?”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)造祈使句，并進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日常生活場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能對(duì)祈使句的否定形式表示困惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)祈使句在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解祈使句的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握祈使句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些設(shè)計(jì)風(fēng)箏、用祈使句寫對(duì)話等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與風(fēng)箏文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤或建議改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如用祈使句編寫一個(gè)小故事。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看關(guān)于風(fēng)箏的歷史紀(jì)錄片，增加對(duì)風(fēng)箏文化的了解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的祈使句知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課“Module4Unit1Willyoutakeyourkite?”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.**語言知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用祈使句，理解其表達(dá)請(qǐng)求和命令的功能。

-學(xué)生掌握了Willyou...結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，并能將其應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中。

-學(xué)生能夠區(qū)分祈使句的肯定和否定形式，如“Willyouhelpme?”和“Don'tyoucomein!”。

2.**語言技能提升**：

-聽力技能：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解英語祈使句的語調(diào)和語氣，提高聽力理解能力。

-說的技能：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠自信地使用祈使句進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-寫的技能：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用祈使句編寫對(duì)話或小故事，提高書面表達(dá)能力。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)風(fēng)箏文化，了解了中國的傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生在討論和分享中，對(duì)中外文化差異有了更深入的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了跨文化交際能力。

4.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中，通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和處理能力。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)**：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和尊重他人的態(tài)度。

6.**具體學(xué)習(xí)效果分析**：

-**祈使句用法**：通過課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用祈使句進(jìn)行日常交流。

-**語境理解**：學(xué)生在模擬不同生活場(chǎng)景的練習(xí)中，能夠根據(jù)語境選擇合適的祈使句表達(dá)方式。

-**文化背景知識(shí)**：學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，對(duì)風(fēng)箏文化有了更深入的了解，提高了文化素養(yǎng)。

-**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

-**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①祈使句結(jié)構(gòu)

-Willyou+動(dòng)詞原形

-Don't+動(dòng)詞原形

-Please+動(dòng)詞原形

②重點(diǎn)詞匯

-Help

-Fly

-Come

-Go

-Wait

-Listen

③重點(diǎn)句型

-Willyouhelpmetoflythekite?

-Don'tyoucomein!

-Pleasewaithere.

④祈使句用法說明

-用于請(qǐng)求或命令

-通常沒有主語

-語調(diào)通常上揚(yáng)或堅(jiān)定

⑤文化背景介紹

-風(fēng)箏的起源和意義

-中國傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)箏的關(guān)系

⑥語法規(guī)則提示

-祈使句的否定形式

-祈使句的疑問形式

⑦練習(xí)提示

-角色扮演練習(xí)

-小組討論話題

-寫作練習(xí)提示教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課真的挺有意思的。咱們一起來回顧一下，看看有哪些亮點(diǎn)，哪些地方還需要改進(jìn)吧。

1.教學(xué)反思：

首先啊，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。咱們用情景教學(xué)法，讓同學(xué)們?cè)陲L(fēng)箏放飛的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)祈使句，挺有意思的。學(xué)生們都很投入，討論的時(shí)候也很積極，這一點(diǎn)我很欣慰。但是，我得承認(rèn)，我在課堂上對(duì)一些細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠。比如說，有的同學(xué)在角色扮演的時(shí)候，祈使句的語氣不夠堅(jiān)定，我可能沒有及時(shí)給出反饋，這個(gè)我得注意。

然后呢，我在課堂管理上也有點(diǎn)疏忽。有幾個(gè)同學(xué)在課堂上有點(diǎn)小動(dòng)作，我雖然提醒了，但沒有足夠的時(shí)間去解決，導(dǎo)致課堂氣氛受到了一點(diǎn)影響。我應(yīng)該在管理上更加果斷一些，及時(shí)處理這些問題。

2.教學(xué)總結(jié)：

說到效果，我覺得同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上還是有所收獲的。大部分同學(xué)都能正確運(yùn)用祈使句，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這一點(diǎn)讓我很高興。而且，通過課后作業(yè)的反饋，我看到很多同學(xué)在家也能夠獨(dú)立完成練習(xí)，這說明他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些同學(xué)對(duì)祈使句的否定形式掌握得不夠好，有些同學(xué)在表達(dá)請(qǐng)求時(shí)，語氣不夠禮貌。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以注意和改進(jìn)。

3.改進(jìn)措施和建議：

為了更好地提高教學(xué)效果，我打算采取以下幾個(gè)措施：

-在課堂上，我要更加關(guān)注細(xì)節(jié)，及時(shí)給出反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中提高運(yùn)用祈使句的能力。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，參與到課堂活動(dòng)中。

-我會(huì)利用課后時(shí)間，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**角色扮演練習(xí)**：讓學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)祈使句，編寫一個(gè)小故事，并輪流扮演其中的角色進(jìn)行表演。故事內(nèi)容可以圍繞風(fēng)箏放飛的場(chǎng)景展開，如邀請(qǐng)朋友一起放風(fēng)箏、教朋友如何放飛風(fēng)箏等。

2.**家庭作業(yè)**：要求學(xué)生回家后，用祈使句寫一段話，描述他們希望家人或朋友做的事情。例如，"Pleasehelpmetocleanmyroom."或"Willyouplaywithmeafterschool?"

3.**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生寫一篇短文，介紹他們最喜歡的中國傳統(tǒng)節(jié)日，并解釋為什么喜歡。在短文中，學(xué)生需要至少使用三個(gè)祈使句來邀請(qǐng)或建議。

4.**聽力練習(xí)**：提供一段關(guān)于風(fēng)箏文化的英語聽力材料，讓學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，如“Whoisflyingthekite?”或“Whataretheydoing?”

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要給出正確的例子。例如，如果學(xué)生寫的是“Pleasehelpmetoflythekite”，我會(huì)指出正確的表達(dá)應(yīng)該是“Willyouhelpmetoflythekite?”，并解釋原因。

3.**個(gè)性化建議**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。對(duì)于寫作練習(xí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的語法和詞匯使用，對(duì)于角色扮演練習(xí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)。

4.**表揚(yáng)與鼓勵(lì)**：在反饋中，不僅要指出錯(cuò)誤，還要表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力。例如，如果學(xué)生在角色扮演中能夠自信地使用祈使句，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)。

5.**家校合作**：對(duì)于一些需要家長參與的活動(dòng)，如家庭作業(yè)，我會(huì)鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并提供一些簡(jiǎn)單的指導(dǎo)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：推薦一些關(guān)于風(fēng)箏的歷史和文化的小冊(cè)子或文章，讓學(xué)生了解風(fēng)箏的起源、制作工藝以及不同地區(qū)的風(fēng)箏文化。

-**視頻資源**：尋找一些介紹中國風(fēng)箏文化的視頻，如紀(jì)錄片片段或制作風(fēng)箏的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺來加深對(duì)風(fēng)箏文化的理解。

-**在線游戲**：推薦一些與風(fēng)箏相關(guān)的在線游戲，如模擬風(fēng)箏飛行的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)