人教版五年級音樂下冊（簡譜）第三單元《西湖美》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版五年級音樂下冊（簡譜）第三單元《西湖美》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)美麗的西湖，感受這首《西湖美》帶來的美妙旋律。讓我們一起走進(jìn)音樂的世界，用音符描繪出西湖的美麗畫面吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《西湖美》的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.音樂審美素養(yǎng)，通過欣賞和演唱歌曲，提升學(xué)生對美的感知和鑒賞能力；2.音樂創(chuàng)造素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生嘗試用簡單的音樂符號表達(dá)自己對西湖的理解；3.音樂實踐素養(yǎng)，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作和實際操作能力；4.音樂文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，包括簡單的節(jié)奏感、音高感以及基本的音樂符號認(rèn)知。他們能夠識別一些常見的音符和節(jié)奏，并對音樂有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對音樂充滿好奇，他們對新歌曲的學(xué)習(xí)熱情較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨立學(xué)習(xí)者，也有喜歡小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)和節(jié)奏上存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，對于簡譜的識讀，一些學(xué)生可能不熟悉，需要通過具體的例子和練習(xí)來加強理解。在小組合作中，可能會出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問題，需要教師及時引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版五年級音樂下冊教材，特別是包含《西湖美》歌曲的第三單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備西湖美景的圖片、歌曲旋律的簡譜圖表以及相關(guān)的音樂視頻，以增強學(xué)生對歌曲背景和旋律的理解。

3.教室布置：設(shè)置一個溫馨的音樂角，放置鋼琴或電子琴，以便學(xué)生在課堂上即興演奏和跟唱。同時，準(zhǔn)備分組討論的桌椅，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的歌曲——《西湖美》。你們知道西湖在哪里嗎？它是中國最著名的風(fēng)景名勝之一，有著“人間天堂”的美譽?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這首歌，感受西湖的美麗吧！?????

【新課導(dǎo)入】

1.（老師）首先，讓我們來看一下這首歌的歌詞。請同學(xué)們打開課本，一起朗讀歌詞，注意讀準(zhǔn)字音，理解歌詞內(nèi)容。請一位同學(xué)來朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽并糾正。

2.（老師）接下來，我們一起分析一下這首歌的節(jié)奏和旋律。這首歌曲的節(jié)奏比較舒緩，旋律優(yōu)美動聽?，F(xiàn)在，請大家跟著音樂節(jié)奏，試著唱出這首歌曲的旋律。

【歌曲學(xué)習(xí)】

1.（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了歌曲的節(jié)奏和旋律，接下來我們要學(xué)習(xí)的是歌曲的簡譜。請同學(xué)們拿出筆記本，我會在黑板上寫下歌曲的簡譜，大家認(rèn)真看，跟著我一起唱。

2.（老師）現(xiàn)在，請大家跟隨著音樂，嘗試用簡譜來演唱這首歌曲。注意，唱的時候要保持音準(zhǔn)和節(jié)奏。

【互動教學(xué)】

1.（老師）同學(xué)們，剛才我們用簡譜唱了這首歌曲，現(xiàn)在我們來做一個游戲。請同學(xué)們分成小組，每組選一位代表，用簡譜來演唱這首歌曲，其他組員猜猜看是哪個小組。

2.（老師）剛才的游戲中，有些小組做得很好，也有些小組遇到了一些困難。下面，我們來一起分析一下出現(xiàn)的問題，并解決它們。

【小組合作】

1.（老師）同學(xué)們，接下來，我們來進(jìn)行小組合作。請每個小組選擇一位同學(xué)來演唱歌曲，其他同學(xué)負(fù)責(zé)伴奏。在演唱過程中，大家要注意配合，保持節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.（老師）現(xiàn)在，每個小組都進(jìn)行了演唱，大家做得都很好。接下來，我們請其他小組來評價一下各個小組的表現(xiàn)。

【總結(jié)與反思】

1.（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《西湖美》這首歌曲，你們覺得這首歌怎么樣？有沒有什么感受？

2.（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了西湖的美麗，還學(xué)會了用簡譜來演唱歌曲。希望大家能夠把這首歌曲唱給更多的人聽，讓更多的人感受到西湖的美麗。

3.（老師）最后，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏、旋律和簡譜，還進(jìn)行了小組合作。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到實際生活中。

【課后作業(yè)】

1.（老師）請同學(xué)們回家后，用簡譜演唱這首歌曲，并嘗試自己創(chuàng)作一段旋律。

2.（老師）同時，請大家收集有關(guān)西湖的資料，下節(jié)課我們一起來分享。

【教學(xué)反思】

1.（老師）在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于歌曲的節(jié)奏和旋律掌握得比較好，但在簡譜的學(xué)習(xí)上還存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重簡譜的教學(xué)，幫助同學(xué)們更好地掌握音樂知識。

2.（老師）通過小組合作，同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作能力得到了提升。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)鼓勵同學(xué)們進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。

3.（老師）課后作業(yè)的布置，既鞏固了今天學(xué)習(xí)的知識，又激發(fā)了同學(xué)們的興趣。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《西湖的傳說》：這本書收錄了關(guān)于西湖的民間故事和傳說，通過閱讀可以讓學(xué)生了解西湖豐富的文化內(nèi)涵。

-《西湖十景》：介紹西湖十景的歷史背景和景觀特點，幫助學(xué)生更加深入地了解西湖的自然和人文景觀。

-《中國古典詩詞選讀》：挑選一些描寫西湖的古典詩詞，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，感受中國古典詩詞的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后，請同學(xué)們收集西湖相關(guān)的圖片、視頻資料，制作成小報或PPT，下節(jié)課分享給大家。

-建議同學(xué)們查閱資料，了解西湖的植物、動物種類，探究西湖的自然生態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是詩人，會如何用詩句來表達(dá)對西湖的喜愛之情？

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代文人墨客在西湖畔吟詩作畫的場景。

3.知識點拓展：

-西湖的歷史沿革：從古至今，西湖經(jīng)歷了怎樣的變遷？

-西湖的地理特征：西湖的地理位置、氣候特點以及與周邊地區(qū)的聯(lián)系。

-西湖的文化價值：西湖作為文化遺產(chǎn)，對后世產(chǎn)生了怎樣的影響？

-中國園林藝術(shù)：西湖作為中國園林藝術(shù)的代表，其獨特之處體現(xiàn)在哪里？

-現(xiàn)代西湖的保護(hù)與開發(fā)：如何平衡西湖的旅游開發(fā)與環(huán)境保護(hù)？

4.實踐活動：

-組織學(xué)生參加“保護(hù)西湖”的公益活動，提高他們的環(huán)保意識。

-開展“西湖攝影大賽”，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄西湖的美。

-設(shè)計“西湖文化之旅”路線圖，讓學(xué)生實地考察，感受西湖的魅力。

5.創(chuàng)作實踐：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以西湖為背景的音樂作品，如歌曲、器樂演奏等。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作描繪西湖的繪畫作品或詩歌。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西湖傳說故事集》

這本書收錄了多個與西湖相關(guān)的民間傳說，如白蛇傳、斷橋殘雪等，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解西湖的文化背景和歷史傳說。

-視頻資源：《西湖風(fēng)光宣傳片》

觀看這段視頻，學(xué)生可以直觀地欣賞到西湖的美麗景色，增加對歌曲《西湖美》中描述的景色的想象。

2.拓展要求：

-閱讀要求：請同學(xué)們選擇其中一兩個故事，進(jìn)行簡要的口頭或書面復(fù)述，并與同學(xué)們分享自己的感受。

-觀看要求：觀看宣傳片后，寫下對西湖美景的觀后感，可以結(jié)合歌曲《西湖美》的歌詞，談?wù)勛约旱捏w會。

-創(chuàng)作要求：鼓勵學(xué)生根據(jù)閱讀的故事或觀看的景色，創(chuàng)作一首新的詩歌或短文，表達(dá)自己對西湖的熱愛之情。

教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與西湖相關(guān)的紀(jì)錄片或文化講座，供學(xué)生課后觀看，以豐富他們的知識儲備。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時解答，幫助他們更好地理解西湖的歷史和文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如圖書館、博物館等，進(jìn)一步了解西湖的歷史和文化。板書設(shè)計①知識點：

-歌曲名稱：《西湖美》

-歌詞內(nèi)容：描述西湖美景的詞匯和句子

-節(jié)奏特點：歌曲的節(jié)奏類型和特點

-旋律特點：歌曲的旋律走向和風(fēng)格

-簡譜符號：歌曲中的音符、休止符等簡譜符號

②詞句：

-“西湖水，清又綠，映出天上的云和月。”

-“蘇堤春曉，斷橋殘雪，雷峰夕照，南屏晚鐘?！?/p>

-“美麗西湖，風(fēng)光如畫，讓人心曠神怡?！?/p>

③知識點詳細(xì)闡述：

①歌曲名稱：《西湖美》

②歌詞內(nèi)容：

-描述西湖美景的詞匯：清、綠、映、蘇堤、春曉、斷橋、殘雪、雷峰、夕照、南屏、晚鐘

-歌詞句子：西湖水，清又綠；映出天上的云