七年級生物下冊第四單元第12章第3節(jié)激素調(diào)節(jié)教學設(shè)計（新版）北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第12章第3節(jié)激素調(diào)節(jié)

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??今天，咱們這節(jié)課要聊一聊人體內(nèi)的神秘使者——激素。??這些小分子化學物質(zhì)，雖小，卻能在咱們體內(nèi)發(fā)揮巨大的作用，調(diào)節(jié)各種生理活動。??接下來，就讓我們一起揭開激素調(diào)節(jié)的神秘面紗吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究意識：通過觀察、實驗等方式，激發(fā)學生對激素調(diào)節(jié)機制的好奇心和探究欲望。

2.科學思維：學習分析激素如何影響生物體生理活動，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.人文素養(yǎng)：理解激素在人體健康中的作用，認識到科學知識對改善生活質(zhì)量的重要性。

4.社會責任：認識到激素不平衡可能帶來的健康問題，增強關(guān)注公共衛(wèi)生的意識。三、學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，特別是對人體的奧秘有著濃厚的興趣。在這個階段，學生的知識基礎(chǔ)相對薄弱，對生物學的理解多停留在表面，對激素調(diào)節(jié)這樣深層次的生物學現(xiàn)象認知有限。

在知識方面，學生們可能對細胞、組織、器官等基礎(chǔ)概念有所了解，但對激素的具體作用和調(diào)節(jié)機制知之甚少。他們的學習能力表現(xiàn)為好奇心強，但缺乏系統(tǒng)性和深度，往往對復雜的概念感到困惑。

在能力方面，學生們在觀察、實驗和記錄數(shù)據(jù)方面有一定的潛力，但分析問題和解決問題的能力尚待提高。他們需要通過實踐活動來培養(yǎng)科學探究能力和邏輯思維能力。

在素質(zhì)方面，學生們表現(xiàn)出較強的合作意識，但在獨立思考和批判性思維方面還有待加強。他們需要通過課堂討論和小組活動來提升這些素質(zhì)。

行為習慣上，學生們通常能夠遵守課堂紀律，但在長時間集中注意力和參與課堂互動方面可能存在挑戰(zhàn)。這可能會影響他們對激素調(diào)節(jié)這一復雜主題的學習效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的語言和實例講解激素的基本概念和作用機制，激發(fā)學生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同的激素，體驗激素在體內(nèi)的調(diào)節(jié)過程，加深對激素作用的理解。

3.組織實驗探究，讓學生親手制作激素模型，觀察激素在不同環(huán)境下的反應(yīng)，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。

4.利用多媒體教學，通過動畫、視頻等形式展示激素調(diào)節(jié)的動態(tài)過程，增強直觀性和趣味性。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享學習心得，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的身體是如何在不知不覺中調(diào)節(jié)各種生理活動的呢？今天，我們就來揭開這個秘密，探索人體內(nèi)的神秘使者——激素。

2.回顧舊知：還記得我們之前學習的細胞、組織、器官等概念嗎？這些是構(gòu)成我們身體的基本單位，而激素則是它們之間的溝通橋梁。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-首先，我會詳細講解激素的定義、分類、產(chǎn)生和作用特點，讓學生對激素有一個全面的認識。

-接著，通過舉例說明，如胰島素、甲狀腺激素等，讓學生了解激素在不同生理活動中的作用。

2.舉例說明：

-我會結(jié)合生活中的實例，如生長發(fā)育、新陳代謝、應(yīng)激反應(yīng)等，幫助學生理解激素在人體內(nèi)的作用。

3.互動探究：

-引導學生通過小組討論，探討激素在不同生理過程中的作用，如生長發(fā)育、生殖、免疫等。

-設(shè)計一個實驗活動，讓學生動手制作激素模型，觀察激素在不同環(huán)境下的反應(yīng)，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-讓學生分組，針對激素在不同生理過程中的作用進行角色扮演，加深對激素調(diào)節(jié)機制的理解。

-分發(fā)練習題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學知識。

2.教師指導：

-在學生進行角色扮演和練習時，及時給予指導和幫助，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學知識。

-針對學生在練習中遇到的問題，進行個別輔導，確保每個學生都能夠掌握激素調(diào)節(jié)機制。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)激素在人體生理活動中的重要作用。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)探究激素的奧秘，培養(yǎng)他們的科學探究精神。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解激素在現(xiàn)代醫(yī)學中的應(yīng)用，如激素替代療法、藥物研發(fā)等。六、知識點梳理1.激素的概念

-激素是一種由內(nèi)分泌腺分泌的化學物質(zhì)，通過體液運輸?shù)竭_靶器官或靶細胞，調(diào)節(jié)其生理活動。

-激素具有微量高效、特異性、全身性調(diào)節(jié)等特點。

2.激素的分類

-按化學性質(zhì)分類：蛋白質(zhì)激素、肽類激素、氨基酸衍生物、脂類激素、核苷酸衍生物等。

-按來源分類：內(nèi)源性激素、外源性激素。

3.激素的作用機制

-激素通過以下途徑發(fā)揮作用：

a.與靶細胞膜上的受體結(jié)合，激活細胞內(nèi)信號轉(zhuǎn)導途徑；

b.與細胞核受體結(jié)合，調(diào)節(jié)基因表達；

c.直接影響細胞內(nèi)酶活性。

4.激素分泌的調(diào)節(jié)

-內(nèi)分泌腺分泌激素受下丘腦-垂體-靶腺軸的調(diào)控。

-內(nèi)分泌腺分泌激素還受神經(jīng)調(diào)節(jié)、自身反饋調(diào)節(jié)等因素的影響。

5.激素在生理過程中的作用

-生殖過程：性激素調(diào)控生殖器官的發(fā)育、生殖細胞的生成和生殖周期。

-生長與發(fā)育：生長激素、甲狀腺激素等激素調(diào)控生長發(fā)育。

-新陳代謝：胰島素、胰高血糖素等激素調(diào)控血糖水平，維持能量代謝平衡。

-免疫與應(yīng)激：激素在免疫反應(yīng)和應(yīng)激反應(yīng)中發(fā)揮作用。

6.激素失衡與疾病

-激素分泌過多或過少可能導致疾病，如甲亢、甲減、糖尿病等。

-激素失衡還可能與遺傳、環(huán)境等因素有關(guān)。

7.激素在醫(yī)學中的應(yīng)用

-激素替代療法：用于治療某些激素缺乏癥。

-藥物研發(fā)：激素及其類似物在藥物研發(fā)中具有重要作用。

-診斷與治療：激素檢測可用于疾病的診斷和治療監(jiān)測。

8.激素研究方法

-激素提取與分離：采用色譜法、電泳法等分離純化激素。

-激素活性檢測：采用放射免疫法、酶聯(lián)免疫吸附試驗等檢測激素活性。

-激素結(jié)構(gòu)分析：采用質(zhì)譜法、核磁共振等分析激素結(jié)構(gòu)。

9.激素研究的意義

-激素研究有助于揭示生命現(xiàn)象的奧秘，為疾病診斷和治療提供理論依據(jù)。

-激素研究對人類健康和醫(yī)學發(fā)展具有重要意義。七、教學反思與改進教學結(jié)束后，我總是習慣性地進行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本次“激素調(diào)節(jié)”教學的一些反思與改進措施：

1.學生參與度

-反思：在課堂討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。

-改進：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學內(nèi)容的深度與廣度

-反思：在講解激素調(diào)節(jié)機制時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為教學內(nèi)容過于抽象。

-改進：為了幫助學生更好地理解激素調(diào)節(jié)，我計劃在講解過程中結(jié)合實際案例，如人體生長發(fā)育、疾病治療等，使教學內(nèi)容更加貼近生活。

3.教學方法的多樣性

-反思：在本次教學中，我主要采用了講授法和實驗法，但可能忽視了其他教學方法，如游戲法、視頻教學等。

-改進：為了豐富教學內(nèi)容，我將在未來的教學中嘗試更多教學方法，如組織學生觀看激素調(diào)節(jié)的科普視頻，讓他們在視覺上直觀地了解激素的作用。

4.課堂管理

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些情況下過于嚴厲，這可能讓學生感到壓抑，不利于課堂氛圍的營造。

-改進：為了營造一個寬松、和諧的學習氛圍，我將在未來的教學中更加注重與學生溝通，尊重他們的意見，鼓勵他們提出問題。

5.評價方式

-反思：本次教學評價主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽視了學生的個性化發(fā)展。

-改進：為了更好地評價學生的學習成果，我將在未來的教學中采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作等，關(guān)注學生的個性化發(fā)展。

6.教學資源的整合

-反思：在本次教學中，我主要依靠教材和課件進行教學，可能忽視了其他教學資源的利用。

-改進：為了豐富教學內(nèi)容，我將在未來的教學中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資料等，為學生提供更豐富的學習素材。八、重點題型整理1.題型一：激素的作用特點

-例題：請列舉三種激素的作用特點，并簡要說明其在人體生理活動中的作用。

-答案：激素的作用特點包括微量高效、特異性、全身性調(diào)節(jié)。例如，胰島素具有微量高效的特點，它能促進細胞對葡萄糖的吸收和利用，從而降低血糖水平。

2.題型二：激素的分泌調(diào)節(jié)

-例題：簡述下丘腦-垂體-靶腺軸在激素分泌調(diào)節(jié)中的作用。

-答案：下丘腦-垂體-靶腺軸是激素分泌調(diào)節(jié)的重要途徑。下丘腦分泌的激素能刺激垂體分泌相應(yīng)的激素，垂體激素再作用于靶腺，調(diào)節(jié)靶腺激素的分泌。

3.題型三：激素在生理過程中的作用

-例題：舉例說明激素在生長發(fā)育、新陳代謝、免疫與應(yīng)激過程中的作用。

-答案：在生長發(fā)育過程中，生長激素能促進骨骼和肌肉的生長。在新陳代謝過程中，甲狀腺激素能提高細胞代謝速率。在免疫與應(yīng)激過程中，腎上腺皮質(zhì)激素能抑制炎癥反應(yīng)，減輕應(yīng)激狀態(tài)。

4.題型四：激素失衡與疾病

-例題：列舉兩種激素失衡導致的疾病，并簡要說明其病因和臨床表現(xiàn)。

-答案：激素失衡可能導致甲狀腺功能亢進（甲亢）和甲狀腺功能減退（甲減）。甲亢的病因是甲狀腺激素分泌過多，臨床表現(xiàn)包括心慌、手顫、體重減輕等。甲減的病因是甲狀腺激素分泌不足，臨床表現(xiàn)包括疲勞、體重增加、情緒低落等。

5.題型五：激素在醫(yī)學中的應(yīng)用

-例題：舉例說明激素在醫(yī)學中的應(yīng)用，如激素替代療法、藥物研發(fā)等。

-答案：激素在醫(yī)學中的應(yīng)用包括激素替代療法和藥物研發(fā)。例如，激素替代療法用于治療某些激素缺乏癥，如甲狀腺激素替代療法用于治療甲減。在藥物研發(fā)中，激素及其類似物被用于治療多種疾病，如糖尿病、高血壓等。板書設(shè)計1.激素的概念與作用特點

①激素：由內(nèi)分泌腺分泌的化學物質(zhì)

②作用特點：微量高效、特異性、全身性調(diào)節(jié)

③舉例：胰島素、甲狀腺激素

2.激素的分類

①按化學性質(zhì)：蛋白質(zhì)激素、肽類激素、氨基酸衍生物、脂類激素、核苷酸衍生物

②按來源：內(nèi)源性激素、外源性激素

3.激素的作用機制

①與靶細胞膜受體結(jié)合

②與細胞核受體結(jié)合

③影響細胞內(nèi)酶活性

4.激素分泌的調(diào)節(jié)

①下丘腦-垂體-靶腺軸

②神經(jīng)調(diào)節(jié)、自身反饋調(diào)節(jié)

5.激素在生理過程中的作用

①生殖過程：性激素調(diào)控生殖器官、生殖細胞、生殖周期

②生長與發(fā)育：生長激素、甲狀腺激素調(diào)控生長發(fā)育

③新陳代謝：胰島素、胰高血糖素調(diào)控血糖水平、維持能量代謝平衡

④免疫與應(yīng)激：激素在免疫反應(yīng)、應(yīng)激反應(yīng)中的作用

6.激素失衡與疾病

①疾病類型：甲亢、甲減、糖尿病等

②病因：激素分泌過多或過少

7.激素在醫(yī)學中的應(yīng)用

①激素替代療法：治療激素缺乏癥

②藥物研發(fā)：激素及其類似物在藥物研發(fā)中的應(yīng)用

8.激素研究方法

①激素提取與分離：色譜法、電泳法

②激素活性檢測：放射免疫法、酶聯(lián)免疫吸附試驗

③激素結(jié)構(gòu)分析：質(zhì)譜法、核磁共振教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對激素調(diào)節(jié)的概念有了初步的理解。大部分學生能夠跟上課程的節(jié)奏，但部分學生在課堂討論中顯得較為沉默，需要進一步鼓勵他們的表達。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠合作完成激素調(diào)節(jié)機制的角色扮演實驗，并能夠清晰地展示他們的實驗結(jié)果和結(jié)論。小組成員之間相互配合，共同解決問題，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對激素的分類和作用特點掌握較好，但對激素分泌調(diào)節(jié)的具體過程和激素在生理過程中的作用理解不夠深入。部分學生在回答問題時存在邏輯不清、知識點混淆的情況。

4.學生自評