Module5Unit1CanIwritetoher（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要來聊聊Module5Unit1"CanIwritetoher"這個(gè)單元啦！這節(jié)課，咱們將通過有趣的對話和豐富的活動(dòng)，一起探索如何用英語禮貌地詢問和請求。別小看這小小的詢問，它可是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡慕浑H技能哦！說到聯(lián)系，咱們六年級的學(xué)生們，之前學(xué)的問候、介紹等基礎(chǔ)表達(dá)，今天就能派上大用場啦！咱們一起來把書本上的知識(shí)活學(xué)活用，看看誰能在現(xiàn)實(shí)生活中用英語更好地與人溝通呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。首先，通過實(shí)際對話練習(xí)，學(xué)生將提升聽說技能，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。其次，通過探討不同文化背景下的禮貌表達(dá)，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。最后，通過小組合作和創(chuàng)造性寫作活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造力，提升解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，將有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握如何用英語禮貌地提出請求和詢問。具體包括：

-使用正確的疑問句結(jié)構(gòu)來詢問是否可以寫信給某人。

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩Y貌用語和請求的表達(dá)方式。

-通過例句學(xué)習(xí)，理解并運(yùn)用“CanI...?”、“MayI...?”等句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在理解和運(yùn)用某些句型和表達(dá)時(shí)可能遇到的困難。

-難點(diǎn)一：正確運(yùn)用疑問句結(jié)構(gòu)

-例如，學(xué)生在使用“CanIwritetoher?”時(shí)，可能會(huì)忘記添加不定式“to”。

-難點(diǎn)二：禮貌用語的靈活運(yùn)用

-例如，學(xué)生可能難以把握在不同情境下使用“Couldyouplease...?”或“MayI...?”的細(xì)微差別。

-難點(diǎn)三：情境對話中的語境理解

-例如，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能難以根據(jù)對話內(nèi)容選擇合適的回應(yīng)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語境和上下文信息。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《外研版英語六年級上冊》Module5Unit1的學(xué)習(xí)資料，包括課本和作業(yè)本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如信件、郵戳等，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生理解“CanIwritetoher?”的語境。此外，尋找與主題相關(guān)的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)角，包括小桌子和椅子，供小組討論使用。確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-開場白：同學(xué)們，今天我們要一起探索如何用英語禮貌地提出請求和詢問。你們有沒有在現(xiàn)實(shí)生活中需要向別人提出請求的時(shí)候呢？比如，你想給朋友寫信，但不確定是否合適。今天我們就來學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)這樣的請求。

-情境導(dǎo)入：展示一張信封和郵票的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我想給國外的朋友寫信，我應(yīng)該怎么說呢？”

-引出課題：今天的學(xué)習(xí)主題是“CanIwritetoher?”，我們將學(xué)習(xí)如何用英語禮貌地提出請求。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解疑問句結(jié)構(gòu)

-展示例句：“CanIwritetoher?”，引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)疑問詞“Can”和動(dòng)詞不定式“write”的用法。

-舉例說明：通過角色扮演，讓學(xué)生模仿對話，練習(xí)提出請求。

-第二條：教授禮貌用語

-介紹“Couldyouplease...?”和“MayI...?”的用法，解釋它們在禮貌請求中的區(qū)別。

-練習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)使用這些句型進(jìn)行請求。

-第三條：情境對話分析

-展示一段包含請求的對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析對話中的禮貌用語和請求方式。

-小組討論：讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，討論哪些表達(dá)方式是禮貌的，哪些是不禮貌的。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，進(jìn)行關(guān)于寫信請求的對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和糾正錯(cuò)誤。

-第二條：創(chuàng)造性寫作

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一段簡短的對話，展示如何禮貌地提出請求。

-學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的運(yùn)用。

-第三條：小組競賽

-設(shè)計(jì)一個(gè)競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用所學(xué)句型完成一個(gè)請求場景的對話。

-競賽結(jié)果作為課堂小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：請求的適當(dāng)性

-例如，討論在何種情況下使用“Couldyouplease...?”比“CanI...?”更合適。

-第二方面：禮貌用語的運(yùn)用

-例如，討論在不同文化背景下，如何根據(jù)語境選擇合適的禮貌用語。

-第三方面：對話中的語境理解

-例如，討論如何根據(jù)對話內(nèi)容，選擇合適的回應(yīng)，避免誤解。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疑問句結(jié)構(gòu)、禮貌用語和情境對話的重要性。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些請求的表達(dá)方式？如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用它們？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景：介紹不同國家在寫信或郵件交流時(shí)的禮儀差異，例如，某些文化中更傾向于使用正式的書面語，而其他文化可能更傾向于口語化的表達(dá)。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與寫信相關(guān)的詞匯，如"envelope"、"postcard"、"stamp"、"address"、"郵編"等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法點(diǎn)：拓展學(xué)習(xí)與請求和詢問相關(guān)的語法點(diǎn)，如情態(tài)動(dòng)詞的用法，以及如何構(gòu)建禮貌的請求句。

-日常用語：收集一些日常生活中的請求和詢問的例句，如詢問餐廳服務(wù)員是否可以推薦菜品，或者向老師請求幫助等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)跨文化交流的書籍或文章，了解不同文化背景下寫信的禮儀。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看一些關(guān)于英語口語表達(dá)的TED演講或YouTube視頻，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景中的請求和詢問對話。

-寫作練習(xí)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生寫一封信或郵件，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的句型和表達(dá)方式。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語角或語言俱樂部，與其他同學(xué)練習(xí)英語對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，一起討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供家庭語境下的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，查找與寫信相關(guān)的練習(xí)材料。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的請求和詢問的表達(dá)方式：

1.完成對話：

A:Hi,I'mwritingtoyoubecauseI________(填空)gotoyourbirthdayparty.CanIcome?

B:________(填空)youcome,butIneedtofinishmyhomeworkfirst.

答案：1.wouldlike;2.Youcan

2.書寫信件開頭：

Dear[Friend'sName],

Ihopethisletterfindsyouwell.I'mwritingto________(填空)youaboutanupcomingevent.

答案：1.invite

3.改寫句子：

Original:Youcanborrowmybook.

Rewrite:CouldIborrowyourbook?

答案：CouldIborrowyourbook?

4.選擇合適的回答：

A:CanIjoinyourgroupproject?

1.Yes,ofcourse.

2.I'msorry,butyoucan't.

3.Letmethinkaboutit.

答案：1.Yes,ofcourse.

5.創(chuàng)造性寫作：

Writeashortdialoguebetweentwofriendsdiscussingwhetheronecangotoapartyornot.Usethephraseslearnedinclass.

答案示例：

A:Hey,areyougoingtothepartytonight?

B:Yeah,I'mplanningtogo.ButI'mnotsureifIcanmakeit.

A:Whynot?What'sstoppingyou?

B:Ihavetofinishmyassignmentforschool.

A:Well,youknow,youcanalwayscomeafteryoufinishit.

B:That'sagoodidea.I'lltrytofinishitassoonaspossible.

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生鞏固以下知識(shí)點(diǎn)：

-理解并使用“CanI...?”和“Couldyouplease...?”等句型。

-掌握禮貌用語和請求的表達(dá)方式。

-應(yīng)用所學(xué)的句型在日常生活中進(jìn)行實(shí)際對話。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和書面表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-請求和詢問的基本句型：CanI...?MayI...?Couldy