人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1東北風(fēng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.1東北風(fēng)教材分析哎呀，咱們這節(jié)課要來(lái)學(xué)習(xí)《人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)》里的3.1《東北風(fēng)》啦！這可是咱們中國(guó)音樂(lè)文化中的一顆璀璨明珠，充滿(mǎn)了濃郁的地方特色和民族風(fēng)情。這節(jié)課，咱們要一起感受東北大地的豪情壯志，領(lǐng)略東北音樂(lè)的獨(dú)特魅力。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些民族音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的認(rèn)識(shí)。在八年級(jí)時(shí)，大家可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些具有地方特色的民歌，比如《茉莉花》、《小河淌水》等，這為今天學(xué)習(xí)《東北風(fēng)》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們喜歡探索不同地域的音樂(lè)風(fēng)格。在能力方面，同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的同學(xué)喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)，有的則更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《東北風(fēng)》時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)在理解東北方言的歌詞上遇到困難。此外，對(duì)于東北音樂(lè)的獨(dú)特節(jié)奏和旋律，一些同學(xué)可能需要一定的時(shí)間去適應(yīng)和掌握。為了幫助同學(xué)們克服這些困難，我們將通過(guò)多種教學(xué)方法，如歌詞解析、音樂(lè)實(shí)踐等，讓同學(xué)們更好地理解和感受這首歌曲。????教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、音樂(lè)播放器、電腦

-課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和互動(dòng)

-信息化資源：東北音樂(lè)文化背景資料、相關(guān)音樂(lè)視頻和音頻文件

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如東北特色道具）、教學(xué)視頻、互動(dòng)討論環(huán)節(jié)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)《東北風(fēng)》這首歌曲，課前請(qǐng)大家通過(guò)班級(jí)微信群預(yù)習(xí)一下。我給大家準(zhǔn)備了PPT和一段關(guān)于東北音樂(lè)文化的視頻，請(qǐng)大家先了解一下東北音樂(lè)的背景知識(shí)，然后思考一下，這首歌曲可能表達(dá)了哪些情感？

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：同學(xué)們，預(yù)習(xí)時(shí)請(qǐng)思考，為什么《東北風(fēng)》能成為東北地區(qū)的代表歌曲？它反映了東北人的哪些精神特質(zhì)？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)微信群了解大家的預(yù)習(xí)情況，確保大家都能提前做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：我已經(jīng)仔細(xì)閱讀了PPT和視頻，對(duì)東北音樂(lè)有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：我覺(jué)得《東北風(fēng)》能成為代表歌曲，是因?yàn)樗柙~樸實(shí)、旋律朗朗上口，而且能喚起人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

提交預(yù)習(xí)成果：我已經(jīng)將我的預(yù)習(xí)筆記和思考提交給了老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)東北的冬天，感受《東北風(fēng)》帶來(lái)的熱情與豪放。

講解知識(shí)點(diǎn)：接下來(lái)，我會(huì)給大家詳細(xì)講解《東北風(fēng)》的歌詞、旋律以及背后的文化內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：為了讓大家更好地理解這首歌曲，我們將進(jìn)行小組討論，每組同學(xué)都要選擇一個(gè)段落，分析其表達(dá)的情感和東北文化特色。

解答疑問(wèn)：在討論過(guò)程中，如果大家有疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提出，我會(huì)為大家解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)《東北風(fēng)》有更深入的理解。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后練習(xí)演唱《東北風(fēng)》，并嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，表達(dá)自己對(duì)東北文化的理解。

提供拓展資源：我會(huì)在學(xué)校圖書(shū)館為大家推薦一些關(guān)于東北音樂(lè)和文化的書(shū)籍，有興趣的同學(xué)可以去閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：下節(jié)課我會(huì)檢查大家的作業(yè)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用圖書(shū)館資源，進(jìn)一步了解東北文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)《東北風(fēng)》這首歌曲的理解，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

《東北音樂(lè)文化研究》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了東北音樂(lè)的歷史、風(fēng)格特點(diǎn)以及代表性作品，對(duì)于想要深入了解東北音樂(lè)文化的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一本不可多得的參考資料。

《東北風(fēng)情》：這本書(shū)通過(guò)文字和圖片展現(xiàn)了東北地區(qū)的風(fēng)土人情，包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，有助于學(xué)生從更廣闊的視角理解《東北風(fēng)》背后的文化內(nèi)涵。

《中國(guó)民族音樂(lè)》：這本書(shū)全面介紹了中國(guó)各民族的音樂(lè)特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生了解中國(guó)民族音樂(lè)的多樣性有很好的幫助。

《東北民間歌曲》：這本書(shū)收錄了大量的東北民間歌曲，包括《小拜年》、《搖籃曲》等，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些歌曲，感受東北音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）觀看關(guān)于東北音樂(lè)的紀(jì)錄片或電影，了解東北地區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史，以及音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。

（2）收集并整理關(guān)于《東北風(fēng)》的歌詞、旋律以及演唱版本，對(duì)比分析不同版本的特點(diǎn)和差異。

（3）調(diào)查并了解其他具有代表性的東北民歌，如《小拜年》、《搖籃曲》等，分析其音樂(lè)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

（4）嘗試創(chuàng)作一首具有東北風(fēng)格的民歌，可以是原創(chuàng)歌詞，也可以是改編自傳統(tǒng)民歌。

（5）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文藝活動(dòng)，如合唱比賽、民族音樂(lè)演奏會(huì)等，在實(shí)踐中提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

（6）與同學(xué)、老師或家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流對(duì)東北音樂(lè)文化的理解和感悟。板書(shū)設(shè)計(jì)①《東北風(fēng)》歌曲背景

-東北地域特色

-民族音樂(lè)風(fēng)格

-歌詞主題：家鄉(xiāng)情感、生活風(fēng)貌

②《東北風(fēng)》歌曲結(jié)構(gòu)

-節(jié)奏特點(diǎn)：歡快、熱烈

-旋律特點(diǎn)：朗朗上口、易于傳唱

-歌詞結(jié)構(gòu)：四句式，押韻工整

③《東北風(fēng)》歌曲表現(xiàn)手法

-比喻手法：以風(fēng)喻人，表達(dá)豪邁情懷

-對(duì)比手法：描繪家鄉(xiāng)與外界的鮮明對(duì)比

-象征手法：風(fēng)象征家鄉(xiāng)，表達(dá)思念之情

④《東北風(fēng)》文化內(nèi)涵

-東北民間文化

-民族精神：勤勞、勇敢、堅(jiān)韌

-社會(huì)價(jià)值：弘揚(yáng)民族精神，傳承民間文化課后作業(yè)1.**歌詞解析**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀《東北風(fēng)》的歌詞，分析歌詞中表達(dá)的情感和意境。

-答案示例：歌詞中“雪花飄飄，北風(fēng)呼呼”描繪了東北冬天的景象，而“我的家鄉(xiāng)，好地方”則流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情。

2.**音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐**：

-作業(yè)內(nèi)容：嘗試根據(jù)《東北風(fēng)》的旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律，可以是歌詞的副歌部分，也可以是全新的旋律。

-答案示例：學(xué)生創(chuàng)作的一段旋律可能如下（以簡(jiǎn)譜表示）：

```

1235|3216|5432|1235|

```

3.**音樂(lè)風(fēng)格對(duì)比**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較《東北風(fēng)》與其他東北民歌在音樂(lè)風(fēng)格上的異同，并簡(jiǎn)要分析原因。

-答案示例：與《小拜年》相比，《東北風(fēng)》節(jié)奏更歡快，旋律更朗朗上口，這可能是因?yàn)椤稏|北風(fēng)》更偏向于表達(dá)慶祝和歡樂(lè)的氣氛。

4.**音樂(lè)與生活**：

-作業(yè)內(nèi)容：探討《東北風(fēng)》這首歌曲在東北地區(qū)的實(shí)際應(yīng)用，例如在節(jié)日慶典、民間活動(dòng)中如何演唱這首歌曲。

-答案示例：在東北地區(qū)的春節(jié)慶典中，《東北風(fēng)》常常作為開(kāi)場(chǎng)曲或背景音樂(lè)，用以營(yíng)造喜慶的節(jié)日氛圍。

5.**音樂(lè)與文化**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《東北風(fēng)》這首歌曲，討論東北音樂(lè)文化在傳承和發(fā)展中的重要性。

-答案示例：東北音樂(lè)文化是東北地區(qū)寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通過(guò)《東北風(fēng)》這樣的歌曲，可以增強(qiáng)人們對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)也有助于推動(dòng)地方文化的發(fā)展。

6.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在東北地區(qū)的某個(gè)節(jié)日慶典上演唱《東北風(fēng)》的場(chǎng)景。

-答案示例：學(xué)生可以扮演村民、游客、主持人等角色，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)歌曲的演唱氛圍和節(jié)日慶典的歡樂(lè)氣氛。

7.**音樂(lè)日記**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一篇關(guān)于《東北風(fēng)》的音樂(lè)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)這首歌曲過(guò)程中的感受和體會(huì)。

-答案示例：學(xué)生可以描述自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)東北音樂(lè)的興趣如何被激發(fā)，以及這首歌曲對(duì)自己情感的影響。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)》中的《東北風(fēng)》這首歌曲。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了這首歌曲的優(yōu)美旋律，還深入了解了東北音樂(lè)的文化內(nèi)涵和民族特色。以下是本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：

1.**歌曲背景**：我們了解了《東北風(fēng)》這首歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞主題，感受到了東北地區(qū)的風(fēng)土人情和民族精神。

2.**音樂(lè)特點(diǎn)**：我們分析了《東北風(fēng)》的節(jié)奏、旋律和歌詞結(jié)構(gòu)，以及它所代表的東北音樂(lè)風(fēng)格。

3.**文化意義**：我們探討了《東北風(fēng)》在傳承和發(fā)展東北音樂(lè)文化中的重要作用。

-《東北風(fēng)》是由誰(shuí)創(chuàng)作的？

-歌詞中表達(dá)了怎樣的情感？

-東北音樂(lè)的節(jié)奏和旋律有什么特點(diǎn)？

-《東北風(fēng)》在東北文化中有什么特殊的意義？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.**填空題**：

《東北風(fēng)