六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，

使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和

良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日

常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所教的六年級(jí)共140人左右，大部分學(xué)生剛?cè)腴T(mén)，對(duì)英

語(yǔ)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)沒(méi)有

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)于他們要因材施

教，注重差異，找出優(yōu)缺點(diǎn)，本學(xué)期及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣；

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流；

4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

2.難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全

面提高英語(yǔ)成績(jī)。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，

提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、

直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲

讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)

得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ)，英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基拙不

好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記

憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提

供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量英語(yǔ)化，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生

的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能

力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)

合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)

大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基

礎(chǔ)，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

全冊(cè)總備課

一.全冊(cè)教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開(kāi)始。六年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將

以語(yǔ)言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教

材介紹了美國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感

恩節(jié)等外國(guó)節(jié)目，同時(shí)也介紹了長(zhǎng)城、大熊貓等與中國(guó)相關(guān)的知識(shí)，

讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國(guó)。

二.教學(xué)方法：

1.確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

我們?cè)谑褂帽窘滩臅r(shí)，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”

說(shuō)出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因?yàn)?/p>

教材中有很多內(nèi)容只是呈現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠

“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來(lái)合理地確定教學(xué)要求，不宜要

求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.在課堂上盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)。

4.糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤

5.利用錄音帶或CD-ROM,有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)

Module1總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成

語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。

過(guò)程與方法：對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

第一課時(shí)Unit1

It'smorethantwentythousand

kilometerslong.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

4.It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過(guò)程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。

【重點(diǎn)】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometer

millionMexicoCanada

【難點(diǎn)】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.I't

sapictureofgreatwall.

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

(-)導(dǎo)入：

老師熱情地問(wèn)候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^(guò)后回到學(xué)校。老

師可以詢問(wèn)學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤?，做了哪些事情，有沒(méi)

有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過(guò)展示圖片和照片介紹相關(guān)的情

況，可以使用句型“It'sapictureof._It，svery?,,等。

（—）探究新知：

L將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1,讓學(xué)生

看書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)Darning和Simon的對(duì)話，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

WhoisSimon?WhereisDarning?Whataretheydoing?

2.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，勾回出課文中的生詞。

教師講解單詞：PostcardmorethousandkilometremillionMexico

Canada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

（1）明信片上畫(huà)的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都

談了些什么？

（三）鞏固新知：

L講解課文重點(diǎn)句型：（1）Thesepostcardsaregreat.（2）

It'sapictureoftheGreatWall.（3）HowlongistheGreat

Wall?It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.（4）

HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的名勝古跡長(zhǎng)城，還學(xué)了一些

關(guān)于提問(wèn)方面的問(wèn)題。

（K）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Thesepostcardsaregreat!It'sa

pictureoftheGreatWall.

（七）教學(xué)反思：

Module1第二課時(shí)

Unit2It'sinthewest.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.Canada

isnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過(guò)程與方法：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。

【重點(diǎn)】：用east/west/south/north來(lái)表述方位

【難點(diǎn)】：地名的讀法

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

(-)導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.老師出示一張中國(guó)地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：What'

sthis?(It'samapofChina.)Yes,it'samapofChina.F

mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.

2.向?qū)W生提問(wèn)：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?

Pleasefinditonthemap.

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示Simon的圖片，提問(wèn)：Whoishe?(he'sSimon.He,sDaming'

scousin.)Whereishefrom?(H'osfromNowYork,America.)

板書(shū)NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國(guó)地圖。提問(wèn)：ThisisamapofAmerica,Canyoufind

NewYork?引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

（二）探究新知:

在地圖上標(biāo)注東（easD、南（south）、西（west）、JL（north）,

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞.并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。

學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)

作.例如：Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老師隨意發(fā)

出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，

以加大活動(dòng)難度。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看SBUnit2活動(dòng)1

的地圖。把錄音中提到的幾處美國(guó)城市名稱和周邊國(guó)家名稱寫(xiě)在黑

板上幫助學(xué)生理解c再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生

用書(shū)第二單元活動(dòng)1錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方

法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過(guò)問(wèn)

展現(xiàn)“WhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.”用同

樣的方式講述“WhataboutSanFrancisco?It'sintheWestof

America."學(xué)生們掌握本語(yǔ)言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。

老師說(shuō)：“WhereisCanada?It'snorthofAmerica.Whereis

Mexico?It'ssouthofAmerica.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第

一種表達(dá)法的不同?？隙ㄋ麄兊膰L試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽?/p>

大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一部分.在

美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速

記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊

教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.T:Thankyou.please

putthepuzzleinthemap.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問(wèn)答。

如：T:WhereisCanada?Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。

先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)，把方

框中提供的單詞填寫(xiě)在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。

3.活動(dòng)二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)的面積、人口、首都、國(guó)慶、國(guó)花、

國(guó)鳥(niǎo)、國(guó)旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”

讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來(lái)歷與變

化。學(xué)好本課兒歌。請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊

聽(tīng)邊看，熟悉韻詩(shī)的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，

如單詞"Tennessee"等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)小聲地跟讀。可

以請(qǐng)男生和女生分組讀.也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，

可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3o再聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中

的陳述是否正確。

4.活動(dòng)三：

兩個(gè)學(xué)生一組，各自說(shuō)出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說(shuō)

的城市不一樣，即可讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。如：

SI：GuizhouisinthesouthofChina.Itisintheeastof

Xingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.Itisinthe

westofGuiyang.示范一、兩組后即可下到二人小組中開(kāi)展。教師

可貼一幅中國(guó)和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：

加拿大和墨西哥在美國(guó)領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國(guó)的一

部分，在美國(guó)境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexico

issouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求

完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言描述一個(gè)地方的特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語(yǔ)國(guó)家的唐人街和中國(guó)的自然、人文

景觀。樂(lè)于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

第一課時(shí)Unit1

There'sChinesedancing.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：ThereysaChinatowninNewYork!Therearelots

ofChineseshopsandrestaurantsthere.

過(guò)程與方法:1.Learnthewordsbygamemethod.2.Teachthetext

withthetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用"Therebe”句型描述事物

【重點(diǎn)】：用"Therebe”句型描述事物。

【難點(diǎn)】：uthereis”和uthereare”的用法。

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

(一)導(dǎo)入：

1.出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Thisisapictureofacity.

Whatcanyouseeinit?(Icansee??)Yes,inthispicture,

thereare??.

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問(wèn)學(xué)生:Doyouknowwhereit

is?Whatcanyouseeinthispicture?請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。向?qū)W生

介紹：Darning現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email,

他想念家人嗎？他今天了解到了美國(guó)的什么情況呢？讓我們?起來(lái)

看一看。

（二）探究新知：

1.播放動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)Darning和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否

想念中國(guó)，為什么？（通過(guò)文中DoyoumissChina?Sometimes.

以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答,

引出Chinatown的話題）

2.教師提問(wèn)：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放-一遍錄

音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，并從書(shū)中找出問(wèn)題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的

句子回答問(wèn)題。（thereisaChinatowninNewYork.Therearelots

ofChineseshopsandrestaurantsthere,There'sChinese

dancing.）

3.板書(shū)以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。（唐朝

在中國(guó)歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是

“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國(guó)最大的“唐人

街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開(kāi)發(fā)

美國(guó)西海岸的華工初來(lái)異國(guó)，人生地疏，言語(yǔ)不通，因此他們便集中

住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開(kāi)設(shè)方便華工的小茶館、

小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后

來(lái)，越來(lái)越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國(guó)慎”，

愛(ài)上了這里的中國(guó)飯菜。后來(lái)，“唐人街”成了繁華街道，街上除

了飲食業(yè)外，刺繡、中國(guó)古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚?。同時(shí)，唐人街

辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂(lè)部、

影劇院等，成了富有中國(guó)民族特色的特痂街區(qū)。每逢春節(jié)，這里

均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國(guó)傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。

事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知:

唐人街也被稱為華埠或中國(guó)城（Chinatown）,是華人在其他國(guó)

家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，

成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)

地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見(jiàn)證。在唐人街多數(shù)會(huì)看

到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營(yíng)商行業(yè)。一

些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，

治安和種族問(wèn)題亦是某一些華埠要面對(duì)的問(wèn)題。多年來(lái)，憑著、隨

著華人的富裕，華，喬在外國(guó)的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)

選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人

口老化的現(xiàn)象?，F(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名

詞。無(wú)論商業(yè)，還是娛樂(lè)，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏

色彩的。并沒(méi)有華人聚居地的本意了）板書(shū)生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講

解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟

讀課文。讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并注意對(duì)話中所

使用的語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較Thereis/thereare的用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國(guó)他鄉(xiāng)的中國(guó)人的思念之情，并用

there有某物。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1ThereJsaChinatowninNewYork!There

arelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

（七）教學(xué)反思：

Module2第二課時(shí)

Unit2Therearelotsofbeautifullakes

inChina.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技能：TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisa

veryfamousriver.

過(guò)程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用"Therebe"句型介紹事物。

【重點(diǎn)】：用uThereis/Thereare”介紹事物

【難點(diǎn)】：幾種國(guó)家的名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

L請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。

要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書(shū)翻到SBunit2活動(dòng)3,仔

細(xì)看書(shū)上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛

才跟讀時(shí)重音的位置與書(shū)上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊

聽(tīng)邊看書(shū)，認(rèn)真體會(huì)。

2.讓學(xué)生把書(shū)翻到SBunit1的故事，再聽(tīng)錄音，試著在Darning

andSimon的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗

讀。

3.老師講解：Simon向Darning介紹了唐人街，Darning也向simon

介紹了很多關(guān)于中國(guó)的情況。去美國(guó)時(shí)，他給Simon帶了很多中國(guó)

景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫(huà)，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)

它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問(wèn)問(wèn)他

們想不想知道如何用英語(yǔ)介紹這些中國(guó)的景點(diǎn)和景物，以此引出課

文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真

聽(tīng)。先讓學(xué)生整體聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的信息。

2.再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的

是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國(guó)

的哪一部分。

3.講解課文內(nèi)容。

4.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5.讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句了。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，

讓其他學(xué)生用"Therebe"句型來(lái)描述學(xué)生衣服上的圖案.如：There

aresomeducksonherdress.

2.活動(dòng)二：

四人小組，運(yùn)用“Therebe”句型描述自己所帶的照片，也可

以是收集的他人的照片，或風(fēng)景人物照等.如：Therearesome

childrenareplayingfootballintheplayground.

3.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SBunit2活動(dòng)4,請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲.放錄音

前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過(guò)文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。播放錄音，

請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，

老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽(tīng)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：從不同國(guó)家不同時(shí)代的郵票談?wù)撈錃v史背景。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

（七）課后反思：

Module3總備課

知識(shí)與技能：

全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語(yǔ)句書(shū)

寫(xiě)。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用己學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约旱呐d趣愛(ài)好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道主要英語(yǔ)國(guó)家的郵票，能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第一課時(shí)Unit1Collectingstamps

ismyhobby.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技能：I'vegotlotsofstamps.Thesearesomestamps

fromCanada.ThisstampisfromChina.

過(guò)程與方法：自主式，互助式，啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好。

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collectingstamps

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽(tīng)寫(xiě)上一單元的單詞。

3）通過(guò)談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于"hobby”的主題，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food??Ss：Myfavourite

sport/games/food?is?T:Doyoulike??Ss：YesIdo/No,I

don't.Ilike?

（二）探究新知：

對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問(wèn)學(xué)生：

“What，sthis?”然后回答？Itsastampalbum.”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)

實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集

郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.

Look,thisisaChinesestamp.It'sverybeautiful.Doyoulike

thesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethemvery

much.Collectingstampsismyhobby.“把學(xué)生的注意力引入課

文。向?qū)W生們說(shuō)明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談

論起了Simon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他

自己的愛(ài)好。聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)好。將

本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音呈SB活動(dòng)1,請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)

聽(tīng)一聽(tīng)Darning和Simon之間的對(duì)話。聽(tīng)完以后向?qū)W生提問(wèn)：

“What'sSimon?shobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，

同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)

新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、

分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的

錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)

讀音問(wèn)題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾止。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問(wèn)題：

“What'sSimon'shobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出："Simon'

shobbyiscollectingstamps.“可以再分段放錄音,向?qū)W生提出

一些更加具體的問(wèn)題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：Wherearethe

stampsfrom?HasSimongotanystampsfromChina?講解過(guò)后，

老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)跟讀。請(qǐng)

學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖.兩人一組試著針對(duì)圖片展開(kāi)對(duì)話，

對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)

生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問(wèn)題向其他同學(xué)或老師提問(wèn)，請(qǐng)他們回答，

以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一:

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)

用。

2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書(shū)，讓學(xué)生知道我的愛(ài)好是收集***的書(shū)。

以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的興趣愛(ài)好。如：Myhobbyis

collectingstampsfromAmerica.MyhobbyiscollectingJay'

sCD.

3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛(ài)好，接著做全班的業(yè)余愛(ài)好

調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓

幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)他們的愛(ài)好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛(ài)好

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1rvegotlotsofstamps.Theseare

somestampsfromCanana.ThisstampisfromChina.

（七）教學(xué)反思：

Module3第二課時(shí)

Unit2What'syourhobby?

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave

/No,Ihaven't.

過(guò)程與方法：1.Gamemetliod2.Tlietask-basedmethod.3.

Cooperativelearning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼?ài)

好或詢問(wèn)他人的愛(ài)好

【重點(diǎn)】：Haveyougotany?Yes,Ihave/No,Ihaven't.

【難點(diǎn)】：Flyingkitesismyhobby

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊(cè),問(wèn)學(xué)生：What'sthis?It'sastampalbum.

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物理解“stamp,album”的意思。

2.把學(xué)生的注意力引向課文。說(shuō)明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Darning和

Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛(ài)好。Simon會(huì)向Darning和我

們介紹自己的愛(ài)好，聽(tīng)過(guò)他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛(ài)

好。

（二）探究新知：

L將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓

學(xué)生看圖仔細(xì)聽(tīng)對(duì)話，聽(tīng)完之后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)話中的學(xué)生在

作什么？他們都提到了哪些興趣愛(ài)好？Girl1:Tcollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?Girl1:No,I

haven't.butI'vegotsomedollsfromchina.Teacher:0h,they'

rebeautiful.Boy1:Readingismyhobby.'Ivegotlotsof

storybooks.Teacher:Haveyougotanypicturebooks.Boy1:

No,Ihaven'tBoy2:Flyingkitesismyhobby.Look.Ihave

gotsomeChinesekites.Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.Girl2:Ilikeridingmy

bicycle.that'smyhobby.Teacher:Haveyougotanyphotos

ofyourbike?Girl2:Yes,thesearesonephotosofmynewbike.

2.老師教授新單詞。

3.講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：?ismyhobby.讓學(xué)生說(shuō)出他

們學(xué)習(xí)過(guò)的與愛(ài)好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組

進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing,

skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,

swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,

playingbasketball/theguitar/thepiano.

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：學(xué)生回答自己的愛(ài)好后,根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好,老師向?qū)W生提

問(wèn).S:Myhobbyisplayfootball.T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.T:Haveyougotanybooks?老

師將學(xué)生回答的愛(ài)好及擁有的開(kāi)展此愛(ài)好的物品寫(xiě)在黑板上。共以后

開(kāi)展編對(duì)話活動(dòng)用。

2.出示幻燈片，幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用％”，何

時(shí)用“any”,以及為什么不用“some”。

3.活動(dòng)二：1.聽(tīng)錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的

情況。2.出示幻燈片，提出編寫(xiě)對(duì)話的要求。對(duì)話內(nèi)容舉例：A:

What,syourhobby?B:Myhobbyis?.A:Haveyougota/any??

B:Yes,Ihave./No,Ihavenyt.A:Doyou??B:Yes,Ido.

/No,Idon'tlikeit.

4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫(xiě)對(duì)話并書(shū)寫(xiě)在卡紙上，兩人

上臺(tái)演示他們自己編寫(xiě)的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成

果，并給予評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼?ài)好或詢問(wèn)他人的愛(ài)好。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2I'vegotahobby.Collectingstamping

ismyhobby.HaveyougotanystampsfromChina?Yes,Ihave.

/No,Ihaven't.Thereis/areIs/Arethere?

（七）課后反思:

Module4總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求

完成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g的中外節(jié)日。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日，樂(lè)于接觸外

國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

第一課時(shí)Unit1

Thanksgivingismyfavouritefestival.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技自起：Thanksgivingismyfavoiilefestival.Wealways

haveaspecialmeal.Wesayuthank—you“forourfood,family

andfriends.

過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：美國(guó)感恩節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問(wèn)題：Whenis

theChristmasDay?Doyoulikeit?Whatdopeopledoon

Christmas?

2.用同樣的方式談?wù)撊f(wàn)圣節(jié)。

3.出示美國(guó)國(guó)旗，問(wèn)學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一

個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知:

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。

讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽(tīng)，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解

和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。Festival節(jié)日special特別的meal

一頓飯sound聽(tīng)起來(lái)lantern燈籠FlagDay國(guó)旗節(jié)

thanksgiving感恩節(jié)

3.放錄音，思考下列問(wèn)題：WhatarethetwoAmericanfestivals

inthestory?WhatdopeopledoonFlagDay?Whatdopeople

doonThanksgivingDay?

4.講解課文。5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，

及實(shí)際運(yùn)用。

2.兒歌教學(xué)：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1

的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)

生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：

弄懂比較容易理解和掌握的句子.大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括

全文的大意；第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子.結(jié)臺(tái)上下文和插圖理

解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：

文中Darning和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日？它們分別是什么？人

們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.

Beforethebigfcimilydinner,theysay“thankyou“fortheir

food,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,they

watchabigfootballgameonTV.

小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，

要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握

情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。

老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)

生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿

前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口

頭或者書(shū)面鼓勵(lì)。

3.活動(dòng)二：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么

節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。

4.活動(dòng)三：播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入

體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank-you“forour

food,familyandfriends

（七）教學(xué)反思：

Module4第二課時(shí)

Unit2Ourfavouritefestivalisthe

SpringFestival.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：What*syourfavouritefestival?Myfavourite

festivalisLanternFestival.

過(guò)程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，對(duì)話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。

交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

【重點(diǎn)】:句型Myfavouritefestivalis

【難點(diǎn)】：各和節(jié)日英語(yǔ)名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入；

一?復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩(shī)。讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊

做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

2.老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問(wèn)：Whatdopeopledoon

ThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.

出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什

么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。2.師：我們已經(jīng)了解了

很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如ChristmasDay,Thanksgiving

Day.Halloween,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,我們

怎樣介紹呢？

3.讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：SpringFestivalis

ChineseNewYear,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.

Wehavepeanutsandsweets.

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)lo

讓學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoat

race,Weeatzongzi.It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.

Hercakesaredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.

Hesingsmoonsongs.Hissongsareverygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpring

Festival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'

satnight.therearelotsoflanternsandther,esadragon

dance.

2.聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，讓學(xué)生看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什

么。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把LanternFestival,

SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival

寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)向?qū)W生講解

語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的

是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把

uLanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatFestival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多

重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生

說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以

在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑

難。再放錄音.逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

1.重音練習(xí)：老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書(shū)SB

Unit2活動(dòng)3的錄音.體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模

仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成

的。

2.活動(dòng)一：全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡

紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的

相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)

圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流

自己對(duì)節(jié)日的喜好。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit2What，syourfavouritefestival?

What'syourfavouritefestival?Myfavouritefestivalis

LanternFestival.

（七）課后反思：

Module5總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完

成語(yǔ)句書(shū)寫(xiě)。

過(guò)程與方法：運(yùn)用已學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、請(qǐng)求、意愿和喜好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到英語(yǔ)國(guó)

家青少年的愛(ài)好C

第一課時(shí)Unit1

CanyoubemyChinesepenfriend?

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技6旨；CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆

友或網(wǎng)友

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

把話題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)到

黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：CanyouspeakChinese?Canyouspeak

English?CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?向?qū)W

生們說(shuō)明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同

的興趣愛(ài)好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語(yǔ)言，

能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友.我們應(yīng)當(dāng)如何與他

們交流、如何問(wèn)對(duì)方以上問(wèn)題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)

情況呢?讓我們來(lái)看一看Darning與新朋友的交談吧。以后，大家碰

到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以

到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)E老師根據(jù)課文內(nèi)容提

出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteChinese?CanDarningwriteEnglish?Canthey

bepenfriends?

2.讓學(xué)生帶著問(wèn)題完整地再聽(tīng)一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問(wèn)

題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的

對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.講解課文語(yǔ)言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

（三）鞏固新知：

老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋

“address”,例如:uMyaddressisFlatNo.415,Building113,

NanhuGarden,ChaoyangDistrict.還可以舉例說(shuō)：“Myemail

addressiswsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說(shuō)一說(shuō)

自己的住址和郵件地址。講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，

注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

1.活動(dòng)一：現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可

以讓他們說(shuō)說(shuō)他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開(kāi)展感恩教育，

因此還可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能為自己的父母，老師做些什么。如：lean

washtheclothesbymyself.然后與同桌交流，使用句型：Canyou??

2.活動(dòng)二：做幾個(gè)動(dòng)畫(huà)明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我

發(fā)問(wèn)，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生

想他們發(fā)問(wèn)。可以很好的操練句型：Canyou??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1pleasedtomeetyou!Canyouspeak

English?CanIwritetoyourfriend?

（七）教學(xué)反思：

Module5第二課時(shí)

Unit2IcanspeakFrench.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過(guò)程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好結(jié)交筆友

或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)］：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

【,難點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入：

學(xué)生帶來(lái)自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情

況。要求學(xué)生介紹他們的語(yǔ)言能力、興趣愛(ài)好和特殊能力等等。其

他學(xué)生可以自由提問(wèn)，例如：A：Thisismypenfriend.Hisname

isHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.HecanspeakEnglish

verywellandhe'slearningFrench.Helikesplayingfootball

andswimmingB：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootball

together.A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,

painting,pet,French.

2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)lo

讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，弄清課文大體意思。

3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)兩遍。問(wèn)學(xué)生：Whocanbeyourpen

friend?Why?讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的文字，說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)人的基本

情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)

人物的基本情況講述出來(lái)。

5.兩人一組互相問(wèn)答，運(yùn)用以下語(yǔ)言：Whocanbeyourpen

friend?Lindacan.Why?Lindalovesherpetdog,andIlove

mydog,too.LindaisAmericanandIwanttolearnEnglish

fromher.

（三）鞏固新知:

Listen,andsay,thensing..Forexample,'speak'canbe

afacewithabubblesaying'Howdoyoudo','write'can

beapictureofapenandsomewordsinEnglishand'sing