一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫方、半、巴3個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)

的關(guān)系。

多媒體課件、生字詞卡。

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：小段友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎

語(yǔ)，好嗎？

千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見。（雨）

2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見過什么樣的雨？（大雨、小

雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音:

12、雨點(diǎn)兒）誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？（指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）

二、初讀課文

1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自

由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。

要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問周圍的同學(xué)

和老師。

2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音糾

錯(cuò)。

3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。

三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文

1、第一節(jié)：

（1）〈播放多媒體圖一〉你看見了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？〈很

小、很多〉多到怎樣？〈數(shù)不清〉

（2）理解數(shù)不清，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用數(shù)不清說(shuō)話。

（3）飄落什么意思？還有什么東西可以飄落下來(lái)？創(chuàng)設(shè)情景，練

習(xí)用飄落說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來(lái)。

（4）齊讀第一節(jié)。

2、第二、三、四節(jié)：

⑴（播放多媒體圖2）數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空

中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓我們聽聽它們說(shuō)了些

什么。

（2）大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？（板畫：有花有草

的地方，沒有花沒有草的地方。）

（3）下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的，

用直線畫出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)你呢這句話沒說(shuō)完整。

⑷分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小

雨點(diǎn)讀對(duì)話。

3、第五節(jié):

（1）同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那

-2-

兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么

說(shuō)的吧?。ㄗ杂纱舐曌x課文，找一找發(fā)生了什么變化。）

（2）指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的‘變化。（板畫）。（配

樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

（3）那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢？（配樂播放多

媒體圖四：荒地?有花有草）

（4）師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的

地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

4、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)

兒說(shuō)些什么呢？〈小組討論后，指名說(shuō)話。〉

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有

草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，

那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。

你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)幔孔屛覀儙е矚g雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。

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1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語(yǔ)。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)是朗讀。

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教學(xué)難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

一、聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

大自然中有各種各樣的聲音。大家靜靜地聽，這是什么聲音？（雨

點(diǎn)兒滴答的聲音）（生：是下雨的聲音）對(duì)，這是雨聲，是雨點(diǎn)兒的

歌聲，是雨點(diǎn)兒的說(shuō)話聲，這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些可愛的雨點(diǎn)兒好嗎？

（齊讀課題）

二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲地讀課文，喜歡哪一節(jié)就多讀

幾遍，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問問你的同桌

或者老師。

2、調(diào)皮的生字寶寶從課文里跳出來(lái)了，會(huì)認(rèn)識(shí)他們的小朋友就

大聲地把他讀出來(lái),（邊讀邊正音）

3、調(diào)皮的生字寶寶摘掉了音節(jié)帽子，沒有了音節(jié)的幫助，小朋

友們還能認(rèn)出他們嗎？

三、在朗讀中理解課文、感悟課文

1、表情朗讀，理解數(shù)不清與飄落的意思：

⑴小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，讀得很不錯(cuò)，那下面這段

話你也能讀得這么棒嗎？

⑵我們先一起讀一讀這段話，再請(qǐng)你自己讀一讀這段話。（數(shù)不

清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（理解詞語(yǔ)：

數(shù)不清）

除了雨點(diǎn)兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點(diǎn)兒一樣數(shù)不清？

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還從其它地方讀懂了什么嗎？

⑶通過動(dòng)作表演理解飄落的意思，再把整句話連起來(lái)讀一讀。

2、在朗讀中學(xué)習(xí)對(duì)話：

⑴雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，要是你就是雨點(diǎn)兒，你有什么話要

對(duì)大家說(shuō)？（看圖指名說(shuō)）

（2）我們一起來(lái)看看，課文中的雨點(diǎn)兒們說(shuō)了什么悄悄話。（指導(dǎo)

好疑問句的.朗讀語(yǔ)氣）

①誰(shuí)能來(lái)讀一讀，大雨點(diǎn)兒在說(shuō)什么？

②誰(shuí)能來(lái)讀一讀，小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？

③上臺(tái)表演對(duì)話、給圖片配音。

④男女生對(duì)讀，小組對(duì)讀。

3、在朗讀中體會(huì)雨水幫助植物生長(zhǎng)：

⑴大雨點(diǎn)兒、公雨點(diǎn)兒說(shuō)著說(shuō)著就到了他們各自要去的地方，你

們看，小雨點(diǎn)兒到了有花有草的地方，花兒、草兒洗了個(gè)澡，喝足了

水，花更紅了，草更綠了。（課件演示小雨點(diǎn)到了有花有草的地方）

⑵大雨點(diǎn)兒到了沒有花沒有草的地方，這兒變成了什么樣子？

（課件演示長(zhǎng)出了紅的花綠的草）誰(shuí)能根據(jù)剛才看到的畫面，把這兩

句話補(bǔ)充完整。

小草從（）o

小花（）o

因?yàn)橛辛擞挈c(diǎn)兒的滋潤(rùn)，滿眼是紅艷艷的花，綠油油的草，水珠

在花瓣上、在葉片上滾動(dòng)，種子開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花，沒有花沒有

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草的地方長(zhǎng)出了紅的花綠的草，世界變得多美呀，我們美美地讀一讀

最后一個(gè)自然段，喜歡表演的同學(xué)可以加上自己的動(dòng)作。

(3)雨點(diǎn)兒如此神奇，把大地打扮得這么漂亮，你喜歡它們嗎？如

果你是小花、小草你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？

四、演唱歌曲，再次感悟雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系

孩子們，雨點(diǎn)兒是多么可愛呀，可是你知道雨點(diǎn)是怎樣形成的嗎？

這個(gè)問題留著小朋友們課后完成，回家可以查資料或者問問爸爸、媽

媽。

種子要發(fā)芽、種子要長(zhǎng)大，它們需要雨點(diǎn)兒來(lái)幫忙，最后讓我們

在《小雨沙沙》的歌聲中再一次感受雨點(diǎn)兒的可愛吧。

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教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第5自然

段。

教學(xué)目標(biāo)

通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，有感情地

朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：動(dòng)畫課件

生：雨點(diǎn)兒植物頭飾

教學(xué)時(shí)間20分鐘

教學(xué)過程

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一、談話引入，揭示教學(xué)內(nèi)容

在上節(jié)課里，我們通過學(xué)習(xí)生字讀通了課文，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)美

美地讀讀課文，主要是第5自然段，比一比誰(shuí)的收獲大，好嗎？

二、學(xué)習(xí)新課，突出個(gè)性化

1、感知第5自然段

(1)分角色讀1—4自然段

師：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，有花有草和沒有花沒有草的

地方發(fā)生了什么變化呢？

(2)生自讀第5自然段，看看能讀懂些什么？

(3)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書：更紅、更綠、長(zhǎng)出花草。

2、激活思維，理解雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師讀了這一自然段也有收獲，并把它

做成了動(dòng)畫，想看嗎？

(1)播放課件(即有花有草地方的變化)，師加以旁白。

(2)播放課件二(即沒有花沒有草的地方的變化)

師：沒有花沒有草的地方，當(dāng)雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)以后，發(fā)

生了什么變化呢？(相機(jī)點(diǎn)出課件二)

師：你看到了什么？

屏幕顯示：小草從

小花從

指名回答：

師：除了花和草以外，你還知道雨點(diǎn)會(huì)給哪些植物帶來(lái)變化呢？

-7-

能夠用“從”說(shuō)一句話嗎？

生回答后，師注意其說(shuō)話是否完整、正確，并加以指導(dǎo)。

3、討論交流，讀出感情

師：植物所有的這些變化，都是誰(shuí)的功勞呀？

生：雨點(diǎn)兒

(1)師：假如你是一朵花、一株草、一棵樹，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些

什么？說(shuō)給你的伙伴聽聽。(生拿出頭飾，相互說(shuō)。)

(2)請(qǐng)出雨點(diǎn)兒兄弟上臺(tái)，學(xué)生隨意發(fā)雨點(diǎn)兒兄弟發(fā)言。

師：聽了大家的發(fā)言，我覺得你們已經(jīng)對(duì)小雨點(diǎn)兒產(chǎn)生了深厚的

感情，那就帶著你的這種感情去找自己的伙伴盡情地讀一讀第5自然

段吧，讀的時(shí)候做做動(dòng)作都是可以的！

(3)學(xué)生找伙伴讀。

(4)學(xué)生展示(1—2組，評(píng)價(jià))

(5)全班齊讀(配上動(dòng)作盡情地抒發(fā)感情)

三、總結(jié)布置下節(jié)課的內(nèi)容

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這課，非常開心，大家很用心，

我很愉快，謝謝大家給我?guī)?lái)的.歡樂。

板書設(shè)計(jì)：(略)

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷自評(píng)

各位評(píng)委、老師：

大家好！我這節(jié)課所執(zhí)教的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

教科書第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》的第5自然段。這節(jié)課主要是通過個(gè)性華的

-8-

學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物的生長(zhǎng)的作用，有感情地朗讀這個(gè)自

然段。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教

師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐J這堂教學(xué)沒什么學(xué)生原有的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)

生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自

己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取

代統(tǒng)一答案，以學(xué)芻自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)

過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)，具體表現(xiàn)為：

1、感知個(gè)性化

設(shè)計(jì)的第一步意在讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)為生活實(shí)踐感知課文內(nèi)容，但

學(xué)生的生活體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平是有差異的，所以在設(shè)計(jì)中我沒有設(shè)定統(tǒng)

一的感知目標(biāo)，而是放平讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說(shuō)什么,

了解多少說(shuō)多少，這樣讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補(bǔ)，感知由模糊

到清晰，由量變到質(zhì)變，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的讀文章說(shuō)意思的教

學(xué)模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。

2、思維個(gè)性化

本段教學(xué)中，讓學(xué)生理解雨點(diǎn)兒與植物生長(zhǎng)間的關(guān)系是重點(diǎn)，也

是難點(diǎn)。設(shè)計(jì)遵循了學(xué)生的思維特點(diǎn)，先讓學(xué)生欣賞雨后草長(zhǎng)花開的

景象，通過具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒給花和

草帶來(lái)的變化，教給學(xué)生思考這個(gè)問題的方式方法，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)

際，說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)兒還給哪些植物帶來(lái)了什么變化，接著讓學(xué)生戴戴頭飾,

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自己是一朵花，一棵草、一棵樹，把自己想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)的話告訴雨點(diǎn)

兒，這樣讓學(xué)生根據(jù)各自不同的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的渠道理解雨點(diǎn)對(duì)

植物生活的兒用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、朗讀個(gè)性化

朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外在表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有個(gè)

性化色彩的，本設(shè)計(jì)不僅從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的整齊的朗讀

效果，而是引領(lǐng)學(xué)生看動(dòng)畫、述情景，談體會(huì)，說(shuō)感受，充分進(jìn)行語(yǔ)

方實(shí)踐與體驗(yàn)，體學(xué)生的心底迸發(fā)出對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的

情感，再將情感自然而然地釋放于朗讀表演之中。在這一設(shè)計(jì)中，朗

讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。這堂教學(xué)設(shè)計(jì)只是

我對(duì)新課改的一次嘗試，其不盡人意之處盡請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指

下在。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，理解“數(shù)不清”、“飄落”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確流利地進(jìn)行分角色朗讀課文。

3、看圖展開合理的想象，會(huì)用“從”字說(shuō)話。

4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能展開合理的想象，用“從”字說(shuō)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

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1、cai課件。（下雨的情景、雨后花和草長(zhǎng)出來(lái)的動(dòng)畫）

2、小黑板。

3、雨點(diǎn)兒的頭飾。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

云媽媽有很多的孩子，他們的名字叫什么？（齊讀課題）

現(xiàn)在他們離我們可遠(yuǎn)了，讓我們呼喚他們下來(lái)吧?。ㄅ渖鲜謩?shì)呼

喚）

聽了你們熱情的呼喚，他們可開心了，瞧，他們來(lái)了?。úシ耪n

件：下雨的情景）

他們正在對(duì)我們笑呢，讓我們和他們打聲招呼吧！

二、導(dǎo)讀第一段

過渡：想和他們交朋友嗎？趕快打開書本，自由讀課文的第一段。

生自由讀后交流：你讀懂了什么？結(jié)合學(xué)生回答，理解“數(shù)不清”、

“飄落”。

1、理解“數(shù)不清”：請(qǐng)小朋友看著這些雨點(diǎn)兒數(shù)一數(shù)，能數(shù)清嗎？

（師板畫：雨點(diǎn)兒）

你還知道什么也數(shù)不清？指導(dǎo)朗讀。

2、理解“飄落”：你能不能用手做個(gè)飄落的樣子？

你還知道哪些東西從空中落下來(lái)也可以用飄落這個(gè)詞呢？

這些東西從空中落下來(lái)都是慢悠悠的，讀這個(gè)詞也要慢點(diǎn)。

3、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)是多美的情景啊，讓我們通過朗讀

-11-

把這種美帶給大家吧?。R讀）

三、導(dǎo)讀2?4段

過渡：雨點(diǎn)兒離開了云媽媽的懷抱，在天空中飄啊飄。半空中，

大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起了悄悄話，你們想知道他們?cè)谡f(shuō)些什么嗎？

打開書本朗讀課文2?4段。

1、自由讀，邊讀邊用直線劃出大雨點(diǎn)兒說(shuō)的話，用波浪線劃出

小雨點(diǎn)兒說(shuō)的話。

2、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（指名讀）用不同的.語(yǔ)氣詞朗

讀：

天空中有許多的雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒大聲地問小雨點(diǎn)兒——

大雨點(diǎn)兒看見了小雨點(diǎn)兒覺得可奇怪了，因?yàn)樗聛?lái)時(shí)小雨點(diǎn)還

睡在媽媽的懷里呢，他奇怪地問——

大雨點(diǎn)兒看見了自己的小弟弟小雨點(diǎn)兒可開心了，他高興地問一

3、小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（板書：有花有草）朗讀指導(dǎo)。

4、大雨點(diǎn)兒想到哪里去？（板書：沒花沒草）朗讀指導(dǎo)。

5、練習(xí)分角色朗讀。（同桌讀——指名讀）

三、課中操

雨點(diǎn)兒一同唱起了歡樂的歌，我們一起來(lái)聽聽吧！

播放歌曲《小雨沙沙》，生先聽一遍，再跟著音樂邊唱邊表演。

四、導(dǎo)讀第5段

1、聽完了歌你們想搖身一變，變成雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？你們想去什么?/p>

-12-

方，干什么呢？

2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒也來(lái)到了他們想去的地方，那些地方發(fā)

生了怎樣的變化呢？我們一起去看看吧！

3、小雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方，不久——你們發(fā)現(xiàn)有什么

變化呢？（播放動(dòng)畫課件：雨點(diǎn)兒來(lái)到了有花有草的地方后發(fā)生的變

化）

課文中是怎么寫的？找出來(lái)讀一讀。

4、沒有花沒有草的地方變化也很大，我們一來(lái)去看一看。（播放

課件）

看圖說(shuō)話：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

小草從-----鉆出來(lái)。

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方11個(gè)生

字。

2、學(xué)會(huì)方、半、巴3個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)

系。

重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)記11個(gè)生字、能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程

-13-

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀11個(gè)生字，理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“方”字。

3、識(shí)字的基砒上能正確地朗讀課文。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)

識(shí)記11個(gè)生字、會(huì)寫“方”字、能正確地朗讀課文。

學(xué)時(shí)難點(diǎn)

識(shí)記11個(gè)生字。

教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、課件播放音頻，生聆聽，是什么聲音？（打雷下雨聲）

2、導(dǎo)入課題一一《雨點(diǎn)兒》。

3、板書課題一一《雨點(diǎn)兒》，隨課題識(shí)記生字“點(diǎn)二

4、指導(dǎo)讀題并讀好兒化音。

二、初讀課文，識(shí)記生字

A、初讀課文

1、師播放課件，配樂范讀，生聆聽。

2、生試讀課文，標(biāo)自然段，圈生字。

3、生交流。

B、識(shí)記生字

1、課件出示帶拼音的生字。

-14-

數(shù)（sh0）清（qing）點(diǎn)（dian）彩（cdi）飄（pido）落（lu6）空

（kGng）問（w?n）回（hui）答（dG）方（fGng）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“清”是后

鼻音；“數(shù)”是翹舌音；彩是平舌音；飄中間的“i”不能拼掉了。）

a、指名讀

b、開火車讀c、男女生賽讀

2、課件出示不帶拼音的生字（打亂順序）回清數(shù)點(diǎn)飄方彩答空

問落生隨機(jī)認(rèn)讀

3、生字檢測(cè)小游戲

（師出示課件：生字與音節(jié)找朋友。生上臺(tái)利用課件互動(dòng)識(shí)字）

4、把生字帶進(jìn)課文讀，注意讀準(zhǔn)確。

三、隨文識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

1、第一自然段

A、理解“數(shù)不清”

你怎么記住“數(shù)”的？“清”又是怎么記住的？“數(shù)”和“清”

之間可以加上哪個(gè)字組成詞？課文中是什么“數(shù)不清”？生活中還有

什么“數(shù)不清”？（課件展示數(shù)不清的雨點(diǎn)、數(shù)不清的星星）

B、理解云“彩”、“半空”

你用什么方法記住它們的？能組個(gè)詞嗎？（課件出示彩虹、云彩）

C、學(xué)習(xí)“飄”“落”

課文中是什么飄落？你還見過哪些東西飄落？（課件展示花瓣飄

落、雪花飄落）

學(xué)完上述詞語(yǔ)，生讀第一段。（重點(diǎn)指導(dǎo)“數(shù)不清”和“飄落”

-15-

的讀法。）

2、第二自然段、第三自然段理解“問”、“回答”說(shuō)說(shuō)你的識(shí)記

方法。

生找出雨點(diǎn)兒“問”和“回答”的句子。

分角色讀一讀C（重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句的語(yǔ)氣。）

3、游戲檢測(cè)生詞掌握情況

（課件出示：雨點(diǎn)兒從云彩飄落的游戲。）

4、把上述詞語(yǔ)帶進(jìn)課文再讀，注意讀正確、流利。

四、我會(huì)寫

1、師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的‘“方”字的范字，說(shuō)說(shuō)他認(rèn)

為每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最重要，在田字格的什么部位。（方：第三筆是

橫折勾，第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎

中線上）（課件演示）

2、田字格范寫，學(xué)生嘗試書寫。

3、學(xué)生描紅和臨寫，糾正姿勢(shì)。教師進(jìn)行個(gè)別書寫指導(dǎo)。

4、學(xué)生把寫好的字進(jìn)行交流，展示。（展示臺(tái)）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過做游戲，加一加、換一換、找朋友、找反義詞、

讀多音字、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字寶寶，還學(xué)會(huì)

寫“方”字，還能把課文讀的準(zhǔn)確、流利，收獲可真大??！

六、作業(yè)

1、和爸爸媽媽玩認(rèn)字游戲；

-16—

2、給爸爸媽媽朗讀這篇課文。

12、雨點(diǎn)兒方

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)6

教材分析

雨，孩子們大多不喜歡，因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到

戶外去活動(dòng)的煩惱，但相信學(xué)完了這篇課文，小朋友對(duì)雨的喜愛會(huì)多

一層。

是一篇科學(xué)童話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)，課文用

了擬人的方法，通過大雨點(diǎn)與小雨點(diǎn)的對(duì)話，讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大

自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

2、能正確、流利地朗讀課文，會(huì)有感情地讀好對(duì)話。

3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫"方、半、巴”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1.5課時(shí)

教學(xué)過程：

一、歌曲引題

1、小朋友，會(huì)唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱，好嗎？

歌里說(shuō)了些什么？（下雨了，種子在說(shuō)話，歡迎小雨）

-17-

2、揭題：下雨的時(shí)候，小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)也會(huì)說(shuō)話呢，這節(jié)課我

們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是《雨點(diǎn)兒》。

二、聽記課文

1、你聽一（播放課件）

2、大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)了些什么？指名回答。

3、我們?cè)賮?lái)聽聽。（播放課文錄音）

4、你們聽清楚了嗎？你記住了什么，說(shuō)給同桌聽聽。

三、自讀全文

1、展示全文，試著讀一讀

2、給課文標(biāo)上序號(hào)

四、學(xué)習(xí)課文

1、第一自然段

（1）讀第一句。

（2）我們來(lái)做動(dòng)作。

（3）教師簡(jiǎn)筆畫，畫一朵云，先畫三點(diǎn)水滴，老師說(shuō)：”數(shù)不清

的'雨點(diǎn)從云彩間飄落下來(lái)"。問：老師這樣畫，可以嗎？（估計(jì)有學(xué)

生說(shuō)雨點(diǎn)太少，再請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)畫雨點(diǎn)）

（4）你們說(shuō)這里有多少點(diǎn)雨滴？數(shù)不清的雨點(diǎn)就是很多很多，

沒有辦法數(shù)。

2、第二一四自然段

（1）自然過渡：這里面有大雨點(diǎn)，有小雨點(diǎn)，他們?cè)谡f(shuō)些什么？

（引讀對(duì)話）

-18—

（2）練習(xí)朗讀對(duì)話：分別讀小雨點(diǎn)、大雨點(diǎn)的話（注意問的語(yǔ)

氣）

（3）他們?cè)谑裁吹胤秸f(shuō)話？（解釋空中、半空、地面，理解”

半空”）

（4）學(xué)習(xí)“半”和“方”,書空，在作業(yè)本上書寫

3、最后一個(gè)自然段

（1）出示課件：沒有花的地方，長(zhǎng)出了花；有小花的地方，花

長(zhǎng)大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來(lái)讀一讀。

（2）指名讀。表演讀。

4、齊讀全文。

五、復(fù)習(xí)字詞

1、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字

怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

（認(rèn)字時(shí)啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如"青"加上V"

就是"清一漂"去掉V“，加上“風(fēng)"就是“飄一閃”去掉中間的“人"，

換上"口"就是"問"；”房“去掉“戶"就是“方"）

2、開火車讀生字。

（字音重點(diǎn):"彩”是平舌音；"數(shù)"是翹舌音；”清、空、方”是后

鼻音）

3、游戲識(shí)字：小雨點(diǎn)落到哪里？

wen

banfangdian

-19-

huifangdian

點(diǎn)；半問回方電房

六、指導(dǎo)寫字c

學(xué)習(xí)"巴"

七、作業(yè)：

1、讀課后"我會(huì)讀”中的三句話

2、我們還可以說(shuō)：什么從什么地方怎么樣呢？（樹葉從樹上飄

落下來(lái)、小花貓從墻頭上跳下來(lái)、小明從教室里跑出去、汽車從車站

開出去）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴"3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生上課前詢問父母或自己查查資料，為什么會(huì)下雨

2.雨中雨后的課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見

1.你們都見過什么樣的雨呢？（毛毛細(xì)雨、小雨、大雨、雷陣

雨、狂風(fēng)暴雨）

-20-

2.這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的一篇課文（板書：雨點(diǎn)兒）

學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后，知道學(xué)生把課題讀正確（范讀一一指名讀一一全

班讀）

二、初讀課文

1.借助拼音自讀課文，并完成以下任務(wù)

（1）用自己喜歡的符號(hào)，把本課中出現(xiàn)的生字畫出來(lái)

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音

（3）把課文讀通順，讀課文時(shí)，做到：看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連

讀，讀完一句想想它的意思

（4）找出自然段，標(biāo)上符號(hào)

2.學(xué)生按要求自讀

雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來(lái)的？（云彩里）通過小雨點(diǎn)和大雨

點(diǎn)的對(duì)話，你知道了什么？

三、識(shí)字

1.電腦出示生字“問、請(qǐng)、空、方”

請(qǐng)同學(xué)們觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一個(gè)字是前鼻音，后三個(gè)是后鼻音）

2.自讀

3.小組開火車比賽讀

4.電腦出示生字“數(shù)、彩”

5.自己讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（平舌音、翹舌音）

6.個(gè)別讀，帶全班讀

-21-

四、小組合作

1.以小組為單位，迅速挑出組長(zhǎng)所念漢字的字卡

2.在小組內(nèi)交流你是用什么方法記得這些字的‘

3.游戲識(shí)字：課件把字藏在水果里，請(qǐng)同學(xué)挑選自己喜歡吃的

水果，出示生字，水果就歸他

五、朗讀課文

1.讀句子

學(xué)生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀

2.在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評(píng)（讀準(zhǔn)字音，

詞連續(xù)，句子讀順）

3.小組賽讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

4.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

5.讀一讀，找一找，文中有什么數(shù)不清？

6.說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清

7.演示紙片飄落，理解“飄落”

8.用“飄落”練習(xí)說(shuō)話

9.讀課文自讀全文選一自然段在小組內(nèi)朗讀小組派代表朗

讀

10.朗讀對(duì)話部分，體會(huì)雨點(diǎn)的心情，比較下哪句是高興時(shí)說(shuō)的

話

11.自己練讀雨點(diǎn)的對(duì)話

12.小組合作，分角色朗讀

-22-

13.上臺(tái)配音

課間操：《小雨沙沙》

配種子發(fā)芽的動(dòng)畫

播放雨水過后的景色，讓學(xué)生感受雨后的變化，用充沛的感情讀

一讀吧

14.雨點(diǎn)除了到過這些地方，還可能去往哪里呢？

大家談一談

六結(jié)束語(yǔ)

小雨點(diǎn)給大家?guī)?lái)了歡樂，我們?cè)搶?duì)小雨點(diǎn)說(shuō)些什么呢？

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀，讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽的歌，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)

-23-

跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽

覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做

好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

三、巧識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落理“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清”字，

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說(shuō)一說(shuō)，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的.星星數(shù)

不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”

-24-

練習(xí)說(shuō)話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的

句子，讀一讀。

3、讀理解“問"、“回答二

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問誰(shuí)？問

什么？把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，

指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生

讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方二

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中

“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、

語(yǔ)言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)

特的感受。）

四、讀中悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫，讓學(xué)生

初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。

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3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)J讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情

景，展開想象，模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從。

從。

4、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上

齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服

的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，

放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說(shuō)什么，了解多少說(shuō)多少。使

學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）

五、悟中品

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)

價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)

性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的

宣泄。）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)9

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教材分析：

《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科

學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)

生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的，有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠

了。

本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強(qiáng)，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，

有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過朗讀讓學(xué)生知

道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題

1、云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子，你聽！這會(huì)兒它又在唱歌

了，“滴答、滴答——沙沙沙沙”，你知道它是誰(shuí)嗎？

2、預(yù)設(shè)A：我們給雨起一個(gè)更好聽的名字，就叫它——“雨點(diǎn)

兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫！

預(yù)設(shè)B：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽的名字——“雨點(diǎn)兒J

-27-

我們一起來(lái)叫一叫!

（兒化音，跟讀。）

（指名讀，正音。）

3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)

跑出來(lái)和我們見面呢！誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽的名字。

愿意的小朋友一起來(lái)吧！

（齊讀。課件出示課題、聲音）

我們趕快鼓掌歡迎呀！

讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽的名字。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：瞧，多可愛的雨點(diǎn)兒啊。今天，它給我們帶

來(lái)了好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友，接下來(lái)我們

就來(lái)比一比吧。

2、自讀課文：請(qǐng)小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》，認(rèn)真地讀一讀課

文，讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

3、匯報(bào)交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？

4、學(xué)習(xí)生字：

（1）今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢！請(qǐng)小朋友

們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧！找到了，你們就認(rèn)識(shí)一下，大聲地打

招呼吧?。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）

（2）我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢？

（課件）（指名讀——正音——齊讀）

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（3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認(rèn)識(shí)它們

呢？（去拼音認(rèn)讀，開火車讀）真是一群能干的小朋友?。ㄓ脤懥松?/p>

字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品，12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。）

（4）很多的生字朋友都想在我們這里安家呢！我們一起來(lái)看地

方的“方”字。

（寫字指導(dǎo)：師示范寫，特別注意筆順。）

三、理解課文，感悟課文

1、大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話來(lái)到了各自想去的地方，媒體演示大小

雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方，雨過后草長(zhǎng)花開的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步

感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書：

小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠

大雨點(diǎn)沒有花沒有草長(zhǎng)出紅的花綠的草

結(jié)合朗讀指導(dǎo)：美美地讀一讀課文

2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。

結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想像，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過后大自然生機(jī)勃勃

的景象。

小草從泥土里鉆出來(lái)。

小花從O

從O

3、順承說(shuō)話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上，

齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什

么？

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（五）根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝,

或佩服……的感情，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的

朋友為師生做朗讀表演。

（六）指導(dǎo)書寫“方”、“半”，進(jìn)行書寫練習(xí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀生字卡片

2、指名有感情讀書。

二、讀中悟

1、生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的小朋友讀一讀這三個(gè)

詞。（課件）

“數(shù)不清、云彩、飄落”

（指名讀——齊讀）

學(xué)習(xí)“數(shù)不清”：課文里是什么數(shù)不清啊？（雨點(diǎn)兒很多很多，

不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。）

你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹葉……）（獎(jiǎng)

勵(lì)——你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子！你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子?。?/p>

（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）

雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢！趕緊到課文中去找一

找，找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。

請(qǐng)你來(lái)讀一讀！

（指名讀——你找對(duì)了！——評(píng)價(jià)：老師覺得你就是數(shù)不清的雨

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點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒?。?/p>

理解“飄落”：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄

落”這個(gè)詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。）

是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)

看一看。（課件演示樹葉飄落。）

誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀。）

剛才老師聽到你讀“飄落”這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么

讀呀？

（指名讀）（評(píng)價(jià)：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢

慢地飄落下來(lái)呢！你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了！）

還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？

多美的景色呀，想看一看嗎？

（課件演示雨點(diǎn)兒飄落。）

讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子，一起來(lái)讀好這句話。

（齊讀）

2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了，聽！它們?cè)谡f(shuō)話呢?。ㄕn件演示

雨點(diǎn)兒對(duì)話。）

大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評(píng)價(jià)：多能

干的大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話的聲音這么響亮?。?/p>

小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草

的地方。）（評(píng)價(jià)：你真是可愛的‘小雨點(diǎn)！）

“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？如