一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程教案

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程教案1

教學(xué)目的：

L學(xué)會(huì)ao、ou.iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格

中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎?讀ao、ou、iu卡

片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?板書：ll.ao.

ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。的音形

1.出示ao圖

ao

問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎?（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志一一五環(huán)旗）

2.這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3.指名讀后老師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從

前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響

長(zhǎng)些，。音輕短，就可發(fā)出a。的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。5.指名讀，開火車讀等多種形

式練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母。u的音形

1.出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形。

OU

2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3.老師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出。的口形,

然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，老師范讀。學(xué)生隨讀

體會(huì)。4.同桌互讀，相互糾正。

5.實(shí)行多種形式讀。（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1.出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習(xí)iu的音。

iu

2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

3.老帥適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u

滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4.老師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

5.開火車讀。

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字

形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，老師讀出一個(gè)韻

母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面對(duì)大家站好。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)ao、ou>iu

一、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1.說(shuō)出ao、0UAiu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應(yīng)占什么格?

3.老師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，老師巡視,

糾止姿勢(shì)。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問(wèn)題.行評(píng)改。比如ao的

兩個(gè)字母寫成ao,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，老師強(qiáng)調(diào)

兩個(gè)字母要寫得緊湊。

二、學(xué)習(xí)ao>ou、iu的四聲

1.請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。

3.老師強(qiáng)調(diào)要按a、。、e、i、u、U的順序標(biāo)聲調(diào)。

4.出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)

板書:

aoaodoaoduduouuiuiuiuiu

5.讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6.同桌同學(xué)互讀。

7.指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1.出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？

2.出示圖下音節(jié)

maogduniu

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

(2)同桌互讀。

3.指名讀。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)14個(gè)生字，并掌握其中6個(gè)生字。

2、教育學(xué)生遇事不慌，勇敢向前。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

2、掌握6個(gè)生字的音、形、義。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入新課。

二、初讀課文。

借助拼音讀文，畫出生字反復(fù)拼讀。

三、教學(xué)生字。

1、燈片出示生字，學(xué)生仔細(xì)拼讀。

小心叫笑出巴

橋竹亂跳烏流怕尾

指名讀，分組讀，開火車讀，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：心：

笑：

（注意中間是一撇）

出：

中間是一長(zhǎng)豎。

學(xué)生進(jìn)行筆順描紅練習(xí)。

3、在書本上畫出生詞反復(fù)讀。

教學(xué)反思：

8、小熊過(guò)橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，了解象聲詞不達(dá)意“哇哇、

嘩嘩”的意思。

2、培育學(xué)生遇事不慌、勇敢向前的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解象聲詞的意思。

2、從故事中得到啟迪，受到教益。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。

2、聽(tīng)寫、指名板寫生字。

3、指名讀文。

二、指導(dǎo)朗讀。

1、通過(guò)讀，了解課文內(nèi)容。

⑴學(xué)生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。

⑵開火車讀，指名輪讀。

了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內(nèi)容是什么？

2、通過(guò)讀，理解詞句。

燈片出示句子：“頭上烏鴉叫"（生讀）再出現(xiàn)句子：“頭上烏鴉哇

哇叫"（讀）

比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對(duì)熊的嘲笑把自己的感

受帶進(jìn)朗讀中去再讀句子。

同樣理解“橋下流水嘩嘩笑:

三、拓展延伸。

1、想像：“走進(jìn)橋上人亂跳”小熊心里會(huì)想到什么，

2、用講故事的方法復(fù)述課文。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程教案3

教學(xué)目標(biāo)：

L情感、態(tài)度、價(jià)值觀一一熱愛(ài)大自然，初步樹立人與自然和諧

相處的意識(shí)。

2.識(shí)字一一12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

3.寫字一一6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

4.詞、語(yǔ)、句一一學(xué)習(xí)“誰(shuí)在哪里干什么”的句子;理解文中比方

句的意思。

5.閱讀一一正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

6.口語(yǔ)交際一一“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

7.學(xué)法和習(xí)慣一一基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法;開始培育自檢，互

檢的習(xí)慣。

［教學(xué)重點(diǎn)］:

1.通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹立

人與自然和諧相處的意識(shí)。

2.用聽(tīng)讀法識(shí)字。

［教學(xué)難點(diǎn)］:用聽(tīng)讀法識(shí)字。

［教學(xué)方法］:講授、談話、演示、制造性作業(yè)等。

［教具準(zhǔn)備］:幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

［課時(shí)安排］:兩課時(shí)

［教學(xué)過(guò)程］:

第一課時(shí)

一、故事引入

1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國(guó)民間就有一個(gè)神話故事

叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是

想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話?，F(xiàn)在我們?nèi)祟?/p>

不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！

那今天是誰(shuí)到了月亮上呢

［說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，同時(shí)引進(jìn)卡

通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。］

二、指導(dǎo)看圖（出示課件）:

1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?在圖的相應(yīng)位

置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

［說(shuō)明：在培育觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng),具

體情境更有利于一班級(jí)學(xué)生的識(shí)字。］

2.原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？

［說(shuō)明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。］

三、讀文：

1.板題，要求學(xué)生跟讀。

2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。(訓(xùn)練聽(tīng)讀識(shí)字方法)

⑶學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。

(4)指名讀文，眾生評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評(píng)一評(píng))

(5)老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

(6)齊讀課文。

［說(shuō)明：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培

育。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。］

四、認(rèn)字：

1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的,月兒”

彎?老師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)

的天”。

［說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。］

3.感情朗讀課文:

丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的,

把星星讀得閃閃的,把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文,

你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。

［說(shuō)明：充滿童趣和美感的語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深

對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)。］

五、認(rèn)單字：

1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？

2"誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

3.小組合作識(shí)記一類字：

分析部件：只、尖、里字理識(shí)字：月數(shù)筆畫：在、見(jiàn)編兒歌：

只、尖

猜謎語(yǔ)：月

［說(shuō)明「寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使

老帥真止地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字

的前提下合作記字。］

4.拓展識(shí)字方法：丁丁說(shuō)其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,比

如說(shuō)電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見(jiàn)過(guò)這些

字？

［說(shuō)明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)

習(xí)空間。］

六總結(jié)

1.師：學(xué)完了這些，我們一起看看小朋友們學(xué)得怎么樣了

同桌互檢識(shí)字情況［說(shuō)明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。］

2.游戲：猜猜他是誰(shuí)?

［說(shuō)明：抓住小朋友喜歡猜的特點(diǎn)，這個(gè)游戲的魅力在于激趣,并

且調(diào)動(dòng)了那些平時(shí)不大喜歡回答的學(xué)生。］

3.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

［說(shuō)明：讓學(xué)生直接接觸語(yǔ)文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。］

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個(gè)蘋果都有一個(gè)名字一一生字）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）體感知，再現(xiàn)美

1.配樂(lè)朗讀課文。師：請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁乘著小小的

船看見(jiàn)了什么？

通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步

體會(huì)到月空的美。

［說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培育了他們仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣，并能一邊

聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪

墊。］

2.再讀課文，議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，老師巡視,

指導(dǎo)）

3.做練習(xí)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的

船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見(jiàn)了星星與藍(lán)現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小

朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快

又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。（老師巡視，指導(dǎo)）

—的月兒,—的月臺(tái)的船兒

我在船里坐看見(jiàn)—星星天。

師:：現(xiàn)在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲（核對(duì)答案）：

當(dāng)小老師，當(dāng)小評(píng)委,（訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力）

（三）品詞析句，體會(huì)美

1.師:老師有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎?這里為什么要

加個(gè)只,

比較:我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的大。

［說(shuō)明:運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種潤(rùn)物無(wú)聲的教

學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，最后真正明白了"（男生讀第一句，女生讀第

二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么?（四人小組討論）

2.師：夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,T

丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?，F(xiàn)在,我

想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。

播放《小星星》的音樂(lè)

分組嘗試讀一一其他小組評(píng)價(jià)一一指名范讀，仿照一一全班一

起讀一讀〉

3.師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師

還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什

么?（生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。）

（展示圖）繪聲繪色地向?qū)W生描述:丁丁看見(jiàn)夜空中這一輪彎月，兩

頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想:要是我能坐在這小船似的月

兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，他仿佛看見(jiàn)遼闊的

藍(lán)大變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景

色。

接著播放“小小的船”的曲子

師:同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天

上的星星，又有月亮，你覺(jué)得月亮像什么？請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽(tīng)著琴

聲，有什么感覺(jué)？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見(jiàn)

了……）「說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中并展

開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。教學(xué)的結(jié)

束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。］

（四卜鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

三、寫字：

1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

［說(shuō)明：由學(xué)生通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)，老師則以參加者的身份與學(xué)生一

起突破難點(diǎn)。］

2.多媒體演示“里"“在”的筆順，生書空。

3.余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

6.學(xué)生練寫生字。

［說(shuō)明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。］

7.口語(yǔ)交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

聽(tīng)課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程教案4

教學(xué)目標(biāo):

學(xué)會(huì)前鼻韻母in、un>Un整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清

形、正確書寫。熟讀兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

前鼻韻母的發(fā)音方法，記住、

yinyuno

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

認(rèn)讀卡片：an>en>yuan。

二、教學(xué)新課。

多媒體情境導(dǎo)入：一個(gè)小男孩頂著熱辣椒的太陽(yáng)在沙漠中行走。

、教學(xué)、

1inun^uno

⑴一個(gè)小男孩在沙漠中走路上面留下了什么?（腳?。┏鍪緄n。

⑵啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)an、en的方法，試著發(fā)in的音。

自由練習(xí)讀。同桌互聽(tīng)，指名讀。

⑶小男孩為什么會(huì)出那么多汁?（溫度高）

出示uno

⑷引導(dǎo)學(xué)生用上述方法試著發(fā)un的音

自由練讀，同桌互聽(tīng)，指名讀。

⑸天上飄著什么？（白云）。出示un,方法同上。

⑹練習(xí)讀in、un、Un的四聲。

2、教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun的四聲。

指名讀，分組讀，齊讀。

5、學(xué)兒歌。

⑵用筆圈出學(xué)過(guò)的字和音節(jié)，然后讀一讀。

⑶聽(tīng)錄音范讀。

⑷結(jié)合看圖讀，理解兒歌。

13、in、un>(in

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀音節(jié)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)拼音。2、拼讀三拼音節(jié)，tin與j、q、x相拼音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

認(rèn)讀卡片in>un^iln>yin、yun。

二、新讀課教學(xué)。

1、in與聲母相拼。

b——in——bin

p--------in-----pin

m-------in-----min。

2、un與聲母相拼。

g--------un-----gun

k--------un-----kun

kunhun>zhun、zun

3、U與聲母相拼。

j--------un----jun

q-------un-----qun

x--------Un-----xun

提問(wèn)：jqx和Un相拼、后面音節(jié)的ti的兩點(diǎn)哪兒去了？

三、鞏固練習(xí)。

1、4人組互讀。

2、分小組讀。

3、開火車讀。

4、指名讀。

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程教案5

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字

2.正