第三單元還剩下多少第2課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版一、課題名稱：第三單元還剩下多少第2課時(shí)教材章節(jié)：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握“還剩下多少”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解“還剩下多少”的概念。2.重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.分組討論：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.彩色鉛筆4.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中常見(jiàn)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考“還剩下多少”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出題目中的數(shù)量關(guān)系。2.講解新課（1）展示例題：小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？（2）講解解題思路：先找出題目中的數(shù)量關(guān)系，然后用總數(shù)減去吃掉的數(shù)量，得出還剩下的數(shù)量。（3）引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，驗(yàn)證答案。3.練習(xí)鞏固（1）隨堂練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題。（2）學(xué)生互評(píng)：互相檢查答案，糾正錯(cuò)誤。4.分組討論（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生活情境，用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。（2）每組派代表展示解題過(guò)程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“還剩下多少”的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)“還剩下多少”的問(wèn)題嗎？2.問(wèn)答：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明。提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)‘還剩下多少’的問(wèn)題嗎？”2.學(xué)生回答：“老師，我遇到過(guò)，比如媽媽買了5個(gè)蘋果，我吃掉了2個(gè)，還剩下3個(gè)?！?.教師點(diǎn)評(píng)：“非常好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，真了不起！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材中的練習(xí)題。2.課后思考：如果你有5個(gè)鉛筆，用掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？答案：1.教材中的練習(xí)題答案。2.3個(gè)鉛筆。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了“還剩下多少”的概念，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。今后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“還剩下多少”的概念運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如加減法、乘除法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用生動(dòng)的圖片和情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)選擇一些與一年級(jí)學(xué)生生活緊密相關(guān)的圖片，比如家里的水果、玩具或者文具，這樣可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。我會(huì)這樣說(shuō)：“同學(xué)們，你們看，這是我們家里常用的水果，比如蘋果，你們知道嗎？如果媽媽買了5個(gè)蘋果，你吃掉了2個(gè)，那么家里還剩下多少個(gè)蘋果呢？讓我們一起來(lái)看一看吧?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的計(jì)算器，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。假設(shè)你有一盒彩筆，里面有10支，如果你用了3支，那么你盒子里還剩下多少支彩筆呢？請(qǐng)你們自己算一算，然后告訴我答案。”在分組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螌?wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。我會(huì)這樣組織討論：“現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)你們感興趣的情境，比如家里有多少個(gè)蘋果，你吃掉了幾個(gè)，然后一起算一算還剩下多少個(gè)。完成之后，我們每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的解題過(guò)程?！笨偟膩?lái)說(shuō)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過(guò)生動(dòng)的案例、詳細(xì)的講解和多樣的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握“還剩下多少”的概念，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。第三單元還剩下多少第2課時(shí)一、課題名稱：第三單元還剩下多少第2課時(shí)教材章節(jié)：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握“還剩下多少”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解“還剩下多少”的概念。2.重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.分組討論：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.彩色鉛筆4.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示生活中常見(jiàn)的情境圖，如超市購(gòu)物、家庭用餐等。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要知道還剩下多少的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例說(shuō)明。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？”分析：通過(guò)例題展示“還剩下多少”的解題思路，引導(dǎo)學(xué)生理解總數(shù)和已消耗數(shù)量的關(guān)系。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：“小華有8本書，借給朋友3本，還剩下多少本？”“媽媽買了10個(gè)氣球，放掉了4個(gè)，還剩下多少個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.分組討論學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生活情境，用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。每組派代表展示解題過(guò)程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的情境圖和具體案例，幫助學(xué)生理解“還剩下多少”的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在日常生活中，‘還剩下多少’的概念重要嗎？”問(wèn)答：“是的，非常重要。比如我們買東西，知道還剩下多少錢，就可以合理安排消費(fèi)?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要知道還剩下多少的情況嗎？”學(xué)生回答：“老師，我遇到過(guò)，比如家里的糖果吃掉了幾個(gè)，我還剩下幾個(gè)?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：“非常好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，真了不起！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材中的練習(xí)題。2.課后思考：如果你有10個(gè)氣球，放掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)？答案：1.教材中的練習(xí)題答案。2.5個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了“還剩下多少”的概念，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。今后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“還剩下多少”的概念運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如加減法、乘除法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教師，我認(rèn)為在教學(xué)“還剩下多少”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是必須重點(diǎn)關(guān)注和精心設(shè)計(jì)的。1.我會(huì)通過(guò)具體的情境圖，如超市購(gòu)物、家庭用餐等，來(lái)引入“還剩下多少”的概念。我會(huì)選擇學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，比如：“昨天我買了5塊巧克力，吃掉了2塊，你能告訴我我還剩下多少塊嗎？”這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)谑煜さ那榫持欣斫獬橄蟮臄?shù)學(xué)概念。2.在講解例題時(shí)，我會(huì)用清晰的步驟展示解題過(guò)程。例如，我會(huì)這樣解釋：“小明原來(lái)有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，我們要找出他還剩下多少個(gè)蘋果。我們知道他有5個(gè)，然后我們要從5個(gè)中減去2個(gè)，所以我們就用5減去2，答案是3個(gè)蘋果?！?.在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和加深對(duì)概念的理解。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)練習(xí)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。假設(shè)你有8個(gè)玩具，如果你的朋友借走了3個(gè)，那么你還有多少個(gè)玩具呢？請(qǐng)你寫出解題步驟?！?.我會(huì)通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題。例如，我會(huì)這樣組織討論：“現(xiàn)在我們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)生活情境，比如家里有多少個(gè)蘋果，你吃掉了幾個(gè)，然后一起算一算還剩下多少個(gè)。完成之后，我們每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)分享你們的解題過(guò)程?！?.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用多媒體課件和教學(xué)卡片等教具，以直觀的方式展示數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.我會(huì)準(zhǔn)備彩色鉛筆和計(jì)算器等學(xué)具，讓學(xué)生在練習(xí)中能夠動(dòng)手操作和驗(yàn)證自己的答案。3.在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將“還剩下多少”的概念與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域結(jié)合，比如在下一節(jié)課中，我們可以嘗試用這個(gè)方法來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握“還剩下多少”這個(gè)數(shù)學(xué)概念，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第三單元還剩下多少第2課時(shí)一、課題名稱：第三單元還剩下多少第2課時(shí)教材章節(jié)：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握“還剩下多少”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解“還剩下多少”的概念。2.重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。3.分組討論：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.教學(xué)卡片3.彩色鉛筆4.計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課展示圖片：超市購(gòu)物、家庭用餐等生活場(chǎng)景。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要知道還剩下多少的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并舉例說(shuō)明。2.講解新課課本原文內(nèi)容：“小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下多少個(gè)？”分析：展示例題，講解解題思路，強(qiáng)調(diào)總數(shù)和已消耗數(shù)量的關(guān)系。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：“小華有8本書，借給朋友3本，還剩下多少本？”“媽媽買了10個(gè)氣球，放掉了4個(gè)，還剩下多少個(gè)？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.分組討論學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生活情境，用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。每組派代表展示解題過(guò)程，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。5.課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)生活中的情境圖和具體案例，幫助學(xué)生理解“還剩下多少”的概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在日常生活中，‘還剩下多少’的概念重要嗎？”問(wèn)答：“是的，非常重要。比如我們買東西，知道還剩下多少錢，就可以合理安排消費(fèi)?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要知道還剩下多少的情況嗎？”學(xué)生回答：“老師，我遇到過(guò)，比如家里的糖果吃掉了幾個(gè)，我還剩下幾個(gè)?！苯處燑c(diǎn)評(píng)：“非常好，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，真了不起！”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成教材中的練習(xí)題。2.課后思考：如果你有10個(gè)氣球，放掉了5個(gè)，還剩下多少個(gè)？答案：1.教材中的練習(xí)題答案。2.5個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了“還剩下多少”的概念，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。但在課堂練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固。今后教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“還剩下多少”的概念運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如加減法、乘除法等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.概念理解：使用具體的生活情境作為引入，比如：“今天，我們一起去超市，看到了很多小朋友在買糖果。假設(shè)小明買了5個(gè)糖果，然后吃掉了2個(gè)，他能告訴我他還剩下多少個(gè)糖果嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)問(wèn)題與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解“還剩下多少”的概念。2.例題講解：我會(huì)先讓學(xué)生觀察例題，然后引導(dǎo)他們找出題目中的關(guān)鍵信息，比如總數(shù)和已消耗的數(shù)量。接著，我會(huì)一步步地講解如何從總數(shù)中減去已消耗的數(shù)量，得出剩余的數(shù)量。例如，我會(huì)這樣講解：“小明原來(lái)有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，我們就要用5減去2。先寫下5，然后減去2，這樣我們就得到了3。所以，小明還剩下3個(gè)蘋果?！?.練習(xí)鞏固：我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的減法開(kāi)始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高。我鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)時(shí)使用計(jì)算器，這樣不僅能夠幫助他們驗(yàn)證答案，還能讓他們熟悉計(jì)算器的使用方法