7.2《做中華人文精神的弘揚者》課題做中華人文精神的弘揚者主備人備課人教材分析本課選自部編版七年級下冊道德與法治第三單元第七課第二框《做中華人文精神的弘揚者》。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考在今天的生活和實踐中如何傳承和弘揚中華人文精神，是對第一框《影響深遠(yuǎn)的人文精神》的升華。本課主要包含兩個觀點：第一，歷史上的中華人文精神滲透在精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。第二，做中華人文精神的弘揚者要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化，做新時代好少年。學(xué)情分析從學(xué)生知識儲備角度，經(jīng)過第一框的學(xué)習(xí)，對中華人文精神已有較好的理解。但從學(xué)生心理和思維發(fā)展特點角度，七年級學(xué)生思維處于形象到抽象的過渡期，容易受到繁雜網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，有時存在知行分離現(xiàn)象，很難真正在生活和實踐中做中華人文精神的弘揚者。因此本課要緊密結(jié)合學(xué)生生活與實踐，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會做中華人文精神的弘揚者。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通入深入挖掘“六尺巷”中蘊含的豐富深刻的中華人文精神，體會中華人文精神豐富的內(nèi)涵和強大的力量，認(rèn)同中華文化，堅定文化自信。道德修養(yǎng)：通過深入分析“六尺巷”中主人公的做法、領(lǐng)會其身上蘊含的和諧、禮讓、寬容、向上向善的精神魅力，樹立自覺傳承和弘揚中華人文精神的意識。健全人格：通過對“六尺巷”中主人公做法的剖析，樹立愛人利人，擇善而行的優(yōu)秀品質(zhì)。責(zé)任意識：通過制作“我的向上向善”宣言卡，明確傳承中華人文精神、爭做向上向善好少年是我們義不容辭的責(zé)任。教學(xué)方法講授法小組討論法情境創(chuàng)設(shè)法重點學(xué)會做中華人文精神的弘揚者難點在實踐中真正做到正確弘揚中華人文精神教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖二次備課一、導(dǎo)入二、新課講授議題一：穿越“六尺巷”承和諧之美議題二：走出“六尺巷”揚向上向善之風(fēng)活動一：看書信猜故事展示“六尺巷”中張英的書信圖片并提出問題。同學(xué)們知道這封信出自哪個故事嗎?“六尺巷”的故事中蘊含著豐富而深刻的中華人文精神，讓我們沿著“六尺巷”感受中華人文精神，學(xué)做中華人文精神的弘揚者?；顒佣汉椭C文化我分享和諧是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。請同學(xué)們分享你知道的關(guān)于和諧的名言或故事，并談?wù)勀銓椭C的理解?；顒尤骸傲呦铩敝衅泛椭C智慧1.播放“六尺巷”短視頻并出示問題及提示。①沖突根源②解決方式③最終結(jié)果④和諧之美活動四：運用“六尺巷”智慧化解矛盾促和諧（角色扮演）展示校園生活中兩名初中生小明和小紅，因課桌“邊界”問題多次爭吵、矛盾頻發(fā)，班主任為此深為苦惱的案例。請同學(xué)們運用“六尺巷”的和諧智慧進行角色扮演，為同學(xué)們樹立榜樣，幫助老師解決問題，創(chuàng)建和諧班級。出示問題：1.從以上活動中你感受到中華人文精神有什么作用？2.除了同桌之間，你能說出“六尺巷”中的和諧智慧在其他方面的意義嗎？這對今天的我們弘揚中華人文精神又有何啟示？出示問題：結(jié)合“六尺巷”的故事和上節(jié)課所學(xué)，思考我們可以運用什么樣的處事方法弘揚促進社會和諧的思想文化？活動五：“六尺巷”智慧之思（思考：追求和諧是否意味著一味的忍讓？（請舉例說明）出示問題：請同學(xué)們結(jié)合“六尺巷”故事及生活實際談一談你所理解的向上善?；顒恿骸傲呦铩敝衅分腔邸傲呦铩笔呛椭C與向上向善的代表，請你分析張英的做法體現(xiàn)的向上向善之美。假設(shè)張英選擇幫助家人爭奪，可能會導(dǎo)致什么后果？對今天的我們弘揚中華人文精神有何啟示？提示語：古有“六尺巷”主人公張英，今有新時代好少年。請同學(xué)們思考，我們該如何學(xué)習(xí)古今賢者，做新時代好少年？活動七：制作“我的向上向善宣言卡”向上向善之風(fēng)吹響新時代好少年，我們應(yīng)如何揚向上向善之風(fēng)，做新時代強國好年？看書信回答問題“六尺巷”分享并談理解“萬物并育而不相害，道并行而不相?！薄八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”等。提倡：人與人、人與社會和諧相處。觀看《六尺巷》短視頻，還原情境，探尋其中的和諧之美。以和為貴、寬容禮讓按要求進行角色扮演充分討論并回答問題歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中。揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。說出在家庭、社會等多方面的意義。（1）要弘揚促進社會和諧的思想文化；我們應(yīng)當(dāng)正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。追求和諧并不是毫無原則的一味忍讓、退讓，我們要堅守原則和底線，做到具體問題具體分析，以恰當(dāng)方法解決問題。（如：遇到校園欺凌，我們要勇敢而智慧地反抗，而不是毫無原則地忍讓。）暢所欲言談理解充分思考、討論并表達（2）要弘揚向上向善的思想文化。結(jié)合生活實際分享。要積極進取，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進；要愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界；應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑?，久久為功，爭做向上向善的好少年。制作“我的向上向善宣言卡”激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。積累關(guān)于和諧的名言、故事，進一步加深對和諧的理解。了解“六尺巷”故事，體會“六尺巷”中蘊含的和諧之美。學(xué)以致用，通過對“六尺巷”和諧智慧的運用，感受人文精神的作用。并進一步思考我們?nèi)绾魏霌P中華人文精神？明確作用深入理解“六尺巷”中和諧智慧在當(dāng)今時代多方面的意義。明確弘揚中華人文精神要弘揚促進社會和諧的思想文化。知道運用求同存異、和而不同的方法為促進社會和諧貢獻力量。正確理解和諧智慧，正確弘揚中華人文精神。初步理解何為向上向善。深刻體會弘揚向上向善的思想文化的必要性。明確弘揚中華人文精神要弘揚向上向善的思想文化。古今對照，引導(dǎo)學(xué)生初步思考該如何弘揚向上向善之風(fēng)，做新時代好少年。明確在實際生活中我們應(yīng)如何從多角度全面弘揚向上向善的思想文化，做新時代好少年。課堂小結(jié)展示核心觀點部分內(nèi)容。歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中。揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我們弘揚中華人文精神，就要弘揚_________________________________________.補充完善本節(jié)課核心觀點。要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化明確做中華人文精神的弘揚者的核心做法。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（1）“四海之內(nèi)皆兄弟”“萬物并育而不相害,道并行而不相悖”“貴和尚中、善解能容,厚德載物、和而不同”……這些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化觀念啟示我們 ()A.人與人之間難以達成彼此的理解和包容B.要堅持道不同不相為謀的觀點C.為促進社會和諧作出貢獻D.和所有人都成為相互包容的朋友（2）我們在學(xué)習(xí)和生活中弘揚中華人文精神，要做到（）A.學(xué)習(xí)古代經(jīng)典，只注重背誦B.言行不一，說一套做一套C.將人文精神落實到具體行動中D.只學(xué)習(xí)課本知識，不參加社會實踐（3）在生活中，我們弘揚中華人文精神的“和為貴”思想，應(yīng)該（）A.不管什么事都要與他人爭個高低B.對別人的觀點一味迎合C.與他人發(fā)生矛盾時，盡量協(xié)商解決，以