七年級語文上冊第五單元動物世界18狼高效教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《狼》這篇課文，感受狼的狡猾與勇敢。通過學(xué)習(xí)，我希望你們能體會到動物世界的奇妙，同時(shí)提高自己的閱讀理解能力。讓我們一起在狼的世界里，感受大自然的魅力吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文《狼》中狼的形象特點(diǎn)，包括其狡猾、兇猛和狡詐。

-掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會分析其作用。

-理解作者對狼的描寫中蘊(yùn)含的情感，體會作者對動物世界的觀察和感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解狼的復(fù)雜性格，分析其性格的矛盾性和多面性。

-理解并運(yùn)用對比手法，分析狼與其他動物或人的對比，以及狼自身前后的對比。

-體會作者通過狼的形象所表達(dá)的主題思想，如自然界的生存法則、人與動物的關(guān)系等。

-對于年齡較小的學(xué)生，理解文中一些較為抽象的描寫和比喻可能存在難度，需要教師通過具體實(shí)例和情境幫助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校圖書館資源庫、語文教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：狼的相關(guān)圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、繪畫展示、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇充滿神秘色彩的課文——《狼》。大家有沒有聽說過狼的故事？它們在你們的印象中是怎樣的呢？請同學(xué)們分享一下你們的想法。（教師引導(dǎo)學(xué)生分享對狼的印象）

-通過剛才的分享，我們可以看到，狼在大家的心目中既有兇猛的一面，也有狡猾的一面。今天，我們就一起走進(jìn)《狼》的世界，去了解作者是如何描繪這只狼的，以及狼在文中代表了什么樣的象征意義。

2.初讀課文，整體感知

-現(xiàn)在，請大家打開課本，跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請同學(xué)們自由朗讀課文，爭取在朗讀中把握文章的節(jié)奏和情感。（教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和斷句）

-同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，朗讀得也很流暢。接下來，請大家結(jié)合注釋，思考一下課文的主要內(nèi)容，用一句話概括出來。（教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文內(nèi)容）

3.細(xì)讀課文，分析人物形象

-今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一、二自然段，請同學(xué)們再次閱讀這兩段，思考一下：作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來刻畫狼的形象？這些描寫表現(xiàn)了狼的哪些性格特點(diǎn)？

-同學(xué)們可以結(jié)合課文中的比喻、擬人等修辭手法，來分析狼的形象。比如，“狼的眼睛如同燃燒的火焰”，這里的比喻形象地寫出了狼的兇狠；“它那尖銳的牙齒，仿佛能穿透一切”，這里的擬人手法則生動地表現(xiàn)了狼的狡猾。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)描寫和修辭手法）

4.深入探討，體會作者情感

-通過剛才的分析，我們知道了狼的狡猾和兇猛。那么，作者在描寫狼時(shí)，是不是只看到了這些呢？請大家思考一下：作者對狼還有哪些情感？

-同學(xué)們可以結(jié)合課文中的描寫，以及自己對狼的了解，來談?wù)勛约旱目捶?。比如，作者在描寫狼捕食時(shí)，既寫出了狼的兇猛，又寫出了狼的機(jī)智。這里的描寫讓我們感受到了作者對狼的贊嘆。（教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感）

5.比較閱讀，拓展視野

-接下來，請大家思考一個(gè)問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，狼這種動物真的像課文中所描述的那樣嗎？我們可以通過查閱資料或者請教家長、老師等方式來了解狼的真實(shí)情況。

-請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)和感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，拓展學(xué)生的知識面）

6.總結(jié)全文，升華主題

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了《狼》這篇課文主要描寫了狼的形象特點(diǎn)，以及作者對狼的贊嘆和敬佩之情。那么，這篇課文想要告訴我們什么呢？

-同學(xué)們可以結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，來談?wù)勛约旱母形颉１热?，狼的狡猾和兇猛告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會防范，同時(shí)也要學(xué)會勇敢地面對挑戰(zhàn)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文，升華主題）

7.作業(yè)布置

-為了鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文，重點(diǎn)掌握狼的形象特點(diǎn)和作者的情感。

2.以“狼的故事”為主題，寫一篇作文，發(fā)揮想象，講述一個(gè)關(guān)于狼的故事。

3.查閱資料，了解狼的真實(shí)情況，并分享給同學(xué)們。（教師布置作業(yè)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）

8.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《狼》這篇課文，了解了狼的形象特點(diǎn)和作者的情感。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像狼一樣，勇敢地面對挑戰(zhàn)，機(jī)智地應(yīng)對困難。下課！知識點(diǎn)梳理1.課文背景及作者介紹

-《狼》選自人教版七年級上冊語文教材，作者是魯迅先生。

-魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家。

2.課文內(nèi)容概述

-課文通過講述狼捕食的故事，描繪了狼的狡猾、兇猛和機(jī)智的形象。

-文中通過對比手法，展現(xiàn)了狼與其他動物或人的關(guān)系，以及狼自身前后的變化。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章分為三個(gè)部分：狼的捕食過程、狼的逃脫過程、狼的形象總結(jié)。

-每個(gè)部分都通過具體的細(xì)節(jié)描寫和修辭手法來表現(xiàn)狼的性格特點(diǎn)。

4.人物形象分析

-狼：狡猾、兇猛、機(jī)智、狡詐。

-作者：通過狼的形象，表達(dá)了對自然界的觀察和感悟。

5.修辭手法及作用

-比喻：如“狼的眼睛如同燃燒的火焰”，形象地寫出了狼的兇狠。

-擬人：如“它那尖銳的牙齒，仿佛能穿透一切”，生動地表現(xiàn)了狼的狡猾。

-對比：通過狼與其他動物或人的對比，以及狼自身前后的對比，突出了狼的性格特點(diǎn)。

6.主題思想

-通過狼的形象，表達(dá)了作者對自然界的觀察和感悟，反映了作者對生存法則的思考。

-告誡人們要勇敢地面對挑戰(zhàn)，機(jī)智地應(yīng)對困難。

7.學(xué)習(xí)方法

-通過閱讀、分析、討論等方式，提高對課文內(nèi)容的理解。

-注意細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的運(yùn)用，學(xué)會分析人物形象。

-結(jié)合生活實(shí)際，體會文章的主題思想。

8.課后作業(yè)

-復(fù)習(xí)課文，掌握狼的形象特點(diǎn)和作者的情感。

-以“狼的故事”為主題，寫一篇作文，發(fā)揮想象，講述一個(gè)關(guān)于狼的故事。

-查閱資料，了解狼的真實(shí)情況，并分享給同學(xué)們。內(nèi)容邏輯關(guān)系①狼的形象描繪

①.1狼的狡猾：“狼的眼睛如同燃燒的火焰”，“它總是悄無聲息地接近獵物”。

①.2狼的兇猛：“它那尖銳的牙齒，仿佛能穿透一切”，“一聲嘶吼，震得山林顫抖”。

①.3狼的機(jī)智：“在關(guān)鍵時(shí)刻，它總能巧妙地逃脫”。

②作者情感表達(dá)

②.1對狼的贊嘆：“狼這種動物，真是聰明而又勇敢”。

②.2對自然界的觀察：“大自然中，生存法則無處不在”。

③文章結(jié)構(gòu)

③.1開頭：引出狼的形象。

③.2主體：詳細(xì)描寫狼的捕食過程、逃脫過程。

③.3結(jié)尾：總結(jié)狼的形象，表達(dá)作者情感。

④主題思想

④.1生存法則：弱肉強(qiáng)食，適者生存。

④.2人與自然：尊重自然，和諧共處。

⑤修辭手法

⑤.1比喻：“狼的眼睛如同燃燒的火焰”。

⑤.2擬人：“它那尖銳的牙齒，仿佛能穿透一切”。

⑥學(xué)習(xí)方法

⑥.1理解狼的形象特點(diǎn)。

⑥.2分析作者情感。

⑥.3掌握文章結(jié)構(gòu)。

⑥.4運(yùn)用修辭手法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和自我提升的過程，每次課后我都會進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對《狼》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以嘗試更多的互動方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我用了提問的方式，但似乎效果并不明顯。在未來的教學(xué)中，我打算嘗試一些更加直觀和生動的方法，比如播放一段關(guān)于狼的視頻或者展示一些狼的圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上先對狼有初步的了解，然后再引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

其次，關(guān)于課文朗讀，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些較長的句子朗讀起來有些吃力，尤其是在節(jié)奏和停頓的處理上不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)，比如通過示范朗讀，讓學(xué)生跟隨模仿，同時(shí)也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽，以此來提高他們的朗讀能力和對文本的感知。

再者，我在引導(dǎo)學(xué)生分析狼的形象時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文章中的比喻和擬人手法理解不夠深入。這讓我意識到，我在講解修辭手法時(shí)可能過于依賴文字解釋，而沒有結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加實(shí)際例子的講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解修辭手法的作用。

在討論作者情感和主題思想時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往較為籠統(tǒng)，缺乏深度。這可能是由于他們對課文的理解還不夠透徹。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組討論和寫作練習(xí)來深化對文章主題的理解。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，注意到部分學(xué)生對于課后閱讀和寫作作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和實(shí)用