河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級(jí)歷史下冊第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第13課宋元時(shí)期的科技與中外交通教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課為新人教版七年級(jí)歷史下冊第二單元“遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”的第13課“宋元時(shí)期的科技與中外交通”。內(nèi)容涵蓋宋元時(shí)期的科技成就，如四大發(fā)明在宋元時(shí)期的發(fā)展和應(yīng)用，以及中外交通的發(fā)展，包括海上絲綢之路的繁榮和陸上絲綢之路的變遷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技與中外交通，學(xué)生能夠增強(qiáng)對歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)，以及對開放包容、交流互鑒的國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)后，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了古代中國的歷史，對秦漢、三國兩晉南北朝等時(shí)期的科技文化有所了解。但在宋元時(shí)期的歷史知識(shí)上，學(xué)生可能較為陌生，對這一時(shí)期科技與交通的特點(diǎn)和影響認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對歷史事件和人物有較強(qiáng)的興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的分析歸納能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字和圖表進(jìn)行深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于宋元時(shí)期的歷史背景和民族關(guān)系，學(xué)生可能難以理解不同民族間的交流與融合；

（2）在科技成就的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對四大發(fā)明的具體內(nèi)容和影響理解不夠深入；

（3）對于中外交通的發(fā)展，學(xué)生可能對絲綢之路的變遷以及海上絲綢之路的繁榮程度把握不準(zhǔn)確；

（4）學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，可能缺乏從多角度、多層次進(jìn)行思考的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版七年級(jí)歷史下冊第二單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與宋元科技和中外交通相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如四大發(fā)明的圖片展示、絲綢之路的地圖和古代航海視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬古代科技制作過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋元時(shí)期科技與中外交通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道在古代中國，有哪些偉大的科技成就嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通的圖片或視頻片段，如古代航海圖、四大發(fā)明的模型等，讓學(xué)生初步感受宋元時(shí)期科技與交通的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹宋元時(shí)期科技與交通的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、宋元時(shí)期科技與交通基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋元時(shí)期科技與交通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解宋元時(shí)期科技與交通的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹宋元時(shí)期的四大發(fā)明，如造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)和指南針，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、宋元時(shí)期科技與交通案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋元時(shí)期科技與交通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的宋元時(shí)期科技與交通案例進(jìn)行分析，如宋代的水利工程、元代的驛站系統(tǒng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解宋元時(shí)期科技與交通的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用宋元時(shí)期的科技與交通知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與宋元時(shí)期科技與交通相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“宋代科技對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響”或“元朝驛站系統(tǒng)的改進(jìn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對宋元時(shí)期科技與交通的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期科技與交通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋元時(shí)期科技與交通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)宋元時(shí)期科技與交通在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展知識(shí)面。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對某一科技成就的理解、對某一交通方式的創(chuàng)新思考等，以加深對課程內(nèi)容的理解和記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

宋元時(shí)期的科技與交通是古代中國歷史上的重要組成部分，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-宋元時(shí)期的農(nóng)業(yè)技術(shù)，如水稻種植技術(shù)、農(nóng)具革新等。

-宋元時(shí)期的商業(yè)發(fā)展，包括貨幣流通、市井生活等。

-宋元時(shí)期的建筑藝術(shù)，如宮殿、園林、橋梁等。

-宋元時(shí)期的醫(yī)學(xué)成就，如《本草綱目》的早期版本。

-宋元時(shí)期的文化交流，如與阿拉伯世界的科技交流。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更全面地了解宋元時(shí)期的科技與交通，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《宋史》、《元史》等歷史書籍，以及《中國科學(xué)技術(shù)史》等科技史書籍，以獲取更深入的歷史背景和科技發(fā)展信息。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于宋元時(shí)期的紀(jì)錄片，如《中國通史》中的相關(guān)章節(jié)，以直觀了解歷史場景和科技成就。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，特別是歷史博物館和科技博物館，通過實(shí)物展覽加深對科技與交通成就的理解。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組進(jìn)行宋元時(shí)期某一科技成就或交通方式的研究，如研究指南針的發(fā)明與應(yīng)用，或分析宋代水利工程對農(nóng)業(yè)的影響。

-制作手抄報(bào)或PPT：要求學(xué)生制作關(guān)于宋元時(shí)期科技與交通的手抄報(bào)或PPT，展示他們的研究成果，并分享給全班同學(xué)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬宋元時(shí)期的科技發(fā)明者或交通使者，以體驗(yàn)古代科技工作者的生活和工作。

-訪談專家：邀請歷史或科技專家來校進(jìn)行講座，與學(xué)生面對面交流，解答學(xué)生對宋元時(shí)期科技與交通的疑問。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)期刊等，進(jìn)行更深入的文獻(xiàn)檢索和研究。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋元時(shí)期的科技與交通。回過頭來看看，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對于古代的科技成就和交通方式都表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些基本的歷史背景知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，比如對宋元時(shí)期的年代劃分和重要事件了解不多。這可能需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)歷史知識(shí)的鋪墊。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得效果很好，學(xué)生們在討論中不僅加深了對知識(shí)點(diǎn)的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。不過，我也注意到，有些小組在討論時(shí)缺乏深度，只是停留在表面的討論，沒有進(jìn)行深入的思考和挖掘。這可能需要在今后的教學(xué)中，更加引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)造性思考。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到欣慰，也看到了學(xué)生們在課堂上的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于同伴的展示缺乏建設(shè)性的意見，這可能需要在今后的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)歷史知識(shí)的鋪墊，提前復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-在講解復(fù)雜概念和原理時(shí)，采用多種教學(xué)方法，如舉例、類比、游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考和討論，鼓勵(lì)他們提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案。

-在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和批判性思維，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，提出有建設(shè)性的意見。內(nèi)容邏輯關(guān)系①宋元時(shí)期科技成就的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

-指南針的應(yīng)用：航海、軍事、天文觀測。

-印刷術(shù)的發(fā)展：活字印刷、木板印刷。

-火藥的軍事應(yīng)