一個時代歌者的赤子深情——名著導(dǎo)讀：《艾青詩選》如何讀詩（教學(xué)設(shè)計）九年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版九年級上冊《艾青詩選》

內(nèi)容：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀艾青的詩歌，通過分析《我愛這土地》等作品，探討艾青詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)如何鑒賞詩歌，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、文化理解能力和思維批判能力。通過分析艾青詩歌，學(xué)生能領(lǐng)略詩歌的美學(xué)價值，理解詩人對家國情懷的深情表達，同時，通過討論和批判性思考，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和獨立思考能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解艾青詩歌的主題思想：重點分析《我愛這土地》等作品中的愛國情懷和深沉的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對土地、人民和祖國的深厚感情。

-鑒賞艾青詩歌的藝術(shù)手法：著重講解艾青詩歌中的象征、意象、節(jié)奏和韻律等藝術(shù)特色，幫助學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法。

2.教學(xué)難點：

-深入理解艾青詩歌的象征意義：艾青的詩歌常常運用象征手法，如土地、太陽、火把等意象，學(xué)生需要通過分析詩句來理解這些象征的意義，這是本節(jié)課的難點。

-跨越文化背景進行閱讀：艾青詩歌創(chuàng)作于特定的歷史時期，學(xué)生可能對當時的社會背景和文化氛圍缺乏了解，因此，在閱讀和理解詩歌時存在一定的難度。

-詩歌情感的表達與體驗：艾青詩歌的情感表達豐富而深刻，學(xué)生需要通過朗讀、分析和討論來體會詩歌中的情感，這對于九年級的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《艾青詩選》、學(xué)生筆記本

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：艾青詩歌的相關(guān)電子文檔、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞資料

-教學(xué)手段：詩歌朗讀、小組討論、角色扮演、多媒體展示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示艾青的照片和生平簡介，激發(fā)學(xué)生對詩人及其作品的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的詩歌，提問學(xué)生：“你們認為詩歌應(yīng)該傳達什么樣的情感和思想？”

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：“今天，我們將一起走進艾青的詩歌世界，感受他的赤子深情?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：詩歌背景介紹

-簡要介紹艾青的生平和創(chuàng)作背景，特別是他詩歌創(chuàng)作的主要時期和風(fēng)格特點。

-分析《我愛這土地》等作品產(chǎn)生的歷史背景，讓學(xué)生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-第二條：詩歌內(nèi)容分析

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌中的意象和象征手法，如“土地”、“太陽”、“火把”等，解釋其深層含義。

-討論詩歌中的情感表達，如愛國情懷、對美好生活的向往等。

-第三條：詩歌藝術(shù)手法鑒賞

-分析艾青詩歌的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其在詩歌中的作用。

-討論詩歌的節(jié)奏和韻律，如何影響詩歌的閱讀體驗。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：詩歌模仿創(chuàng)作

-學(xué)生嘗試模仿艾青的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達個人情感的詩歌。

-學(xué)生自愿分享自己的作品，教師給予點評和指導(dǎo)。

-第二條：詩歌角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一首艾青的詩歌進行角色扮演，通過表演來理解詩歌的情感和意境。

-分組展示后，全班進行評價和討論。

-第三條：詩歌討論會

-教師提出幾個與詩歌相關(guān)的問題，如“你認為艾青的詩歌給我們帶來了哪些啟示？”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表進行發(fā)言，全班共同分享和交流。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：詩歌意象的理解

-舉例：討論“土地”在《我愛這土地》中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人對土地的深厚情感。

-第二方面：詩歌情感的體驗

-舉例：討論《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這句話，讓學(xué)生體會詩人的愛國之情。

-第三方面：詩歌藝術(shù)手法的應(yīng)用

-舉例：分析《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這句話中的比喻手法，討論其對詩歌情感表達的作用。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)艾青詩歌的主題思想和藝術(shù)特色。

-提問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對艾青的詩歌有了哪些新的認識？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀艾青的其他詩歌，并嘗試用自己的語言來解讀詩歌中的情感和思想。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠識別并理解艾青詩歌中的象征手法和意象，如“土地”、“太陽”、“火把”等，并能夠分析這些手法在詩歌中的作用。

-學(xué)生能夠通過朗讀和分析，體會艾青詩歌中的節(jié)奏和韻律，提高對詩歌韻律感的感知能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何從詩歌中提取主題思想，并能夠運用所學(xué)知識分析其他詩歌作品。

2.思維與能力的提升：

-學(xué)生在討論和小組活動中，提高了批判性思維能力，能夠從不同角度分析詩歌的意義和價值。

-學(xué)生通過角色扮演和模仿創(chuàng)作，鍛煉了創(chuàng)造性思維和表達能力。

-學(xué)生在詩歌鑒賞過程中，學(xué)會了如何運用文學(xué)鑒賞的方法，提高了審美鑒賞能力。

3.情感與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)艾青詩歌中的愛國情懷，增強了民族自豪感和愛國情感。

-學(xué)生在體會詩人對美好生活的向往和對社會現(xiàn)實的關(guān)注中，形成了積極向上的價值觀。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了同情心和對弱勢群體的關(guān)注，提高了社會責(zé)任感。

4.語文素養(yǎng)的綜合提高：

-學(xué)生在閱讀、分析和討論艾青詩歌的過程中，提高了閱讀理解能力，豐富了語文知識。

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，增強了語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)，為未來的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何運用語言藝術(shù)表達情感，提高了寫作能力。

5.自主學(xué)習(xí)與探究能力的發(fā)展：

-學(xué)生在課后能夠自主閱讀艾青的其他詩歌，進行探究性學(xué)習(xí)，拓展了知識面。

-學(xué)生通過小組合作和討論，學(xué)會了與他人協(xié)作，提高了團隊合作能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：艾青詩歌的象征手法

-重點詞匯：象征、意象、比喻

-重點句子：如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”中的“土地”象征。

②知識點：艾青詩歌的情感表達

-重點詞匯：愛國情懷、憂患意識、對美好生活的向往

-重點句子：如《我愛這土地》中“這土地”所體現(xiàn)的詩人對祖國深沉的愛。

③知識點：艾青詩歌的藝術(shù)特色

-重點詞匯：節(jié)奏、韻律、修辭手法

-重點句子：如《我愛這土地》中“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”的節(jié)奏感。

④知識點：艾青詩歌的時代背景

-重點詞匯：歷史時期、社會背景、文化氛圍

-重點句子：如艾青詩歌創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期，反映了那個時代的特定背景。

⑤知識點：詩歌鑒賞的方法

-重點詞匯：閱讀理解、分析討論、審美鑒賞

-重點句子：如通過朗讀、分析、討論等方法來鑒賞詩歌。

⑥知識點：學(xué)生與詩歌的互動

-重點詞匯：模仿創(chuàng)作、角色扮演、討論分享

-重點句子：如學(xué)生通過模仿創(chuàng)作，嘗試用自己的語言表達詩歌的情感。典型例題講解1.例題：

閱讀艾青的《我愛這土地》，請分析“土地”在詩中的象征意義。

答案：

在《我愛這土地》中，“土地”象征著詩人對祖國的深厚情感和民族精神。詩人通過“土地”這一意象，表達了對祖國遭受苦難的同情和對祖國未來的希望。

2.例題：

請結(jié)合《我愛這土地》中的詩句，分析詩人對祖國的情感。

答案：

詩中的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”和“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”兩句，直接表達了詩人對祖國的深情厚誼，體現(xiàn)了詩人對祖國苦難的同情和對祖國未來的希望。

3.例題：

分析《我愛這土地》中的“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這句話的表達效果。

答案：

這句話運用了設(shè)問的修辭手法，通過自問自答的方式，突出了詩人對土地的深情和愛國之情，增強了詩句的感染力。

4.例題：

請解釋《我愛這土地》中“這土地”一詞的多重含義。

答案：

“這土地”一詞在詩中具有多重含義。它既指代具體的土地，即中國的大地，也象征著中華民族的精神家園。同時，它還承載著詩人對祖國的情感和對民族命運的關(guān)切。

5.例題：

分析《我愛這土地》中“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用我的羽毛覆蓋你”這句話的意象。

答案：

這句話運用了比喻的修辭手法，將詩人自己比作一只鳥，用“羽毛覆蓋你”這一意象，表達了詩人愿意為祖國獻出一切的決心和愿望，體現(xiàn)了詩人對祖國的忠誠和熱愛。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進了艾青的詩歌世界，領(lǐng)略了他對土地、人民和祖國的深厚感情。通過分析《我愛這土地》等作品，我們了解了艾青詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)了如何鑒賞詩歌。

1.知識回顧：

-艾青詩歌的主題思想：愛國情懷、憂患意識、對美好生活的向往。

-艾青詩歌的藝術(shù)手法：象征、意象、節(jié)奏、韻律、修辭手法。

-詩歌鑒賞的方法：閱讀理解、分析討論、審美鑒賞。

2.情感體驗：

-學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，體會到了艾青詩歌中的愛國情感和憂患意識。

-學(xué)生在討論和實踐活動中的參與，增強了他們對詩歌情感的理解和體驗。

當堂檢測：

1.簡答題：

-請簡要描述艾青詩歌中的“土地”象征意義。

答案示例：艾青詩歌中的“土地”象征著中華民族的精神家園，代表著詩人對祖國的深厚感情和對民族命運的關(guān)切。

2.判斷題：

-艾青的詩歌創(chuàng)作主要反映了中國抗日戰(zhàn)爭時期的社會背景。（）

答案：正確。

3.應(yīng)用題：

-請根據(jù)《我愛這土地》中的詩句，創(chuàng)作一首表達你對祖國的情感的詩歌。

答案示例：

祖國啊，我心中的太陽，

你的溫暖，我的向往。

翻山越嶺，只為看你一眼，

祖國，你是我永恒的家園。

4.討論題：

-請討論艾青詩歌中的象征手法在詩歌表達中的作用。

答案示例：艾青詩歌中的象征手法增強了詩歌的感染力和表現(xiàn)力，使讀者能夠更深刻地理解詩歌的主題思想和情感。

5.創(chuàng)作題：

-請嘗試用艾青詩歌的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達你對家鄉(xiāng)的詩歌。

答案示例：

家鄉(xiāng)啊，我心中的歌，

你的美麗，我的思念。

山水之間，你的故事，

家鄉(xiāng)，你是我靈魂的港灣。教學(xué)反思與改進十、教學(xué)反思與改進

今天這節(jié)課，我覺得整體上還算順利，學(xué)生們對艾青的詩歌有了更深的理解，課堂氣氛也很活躍。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

1.對于詩歌的象征手法的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解。雖然我在講解時盡量結(jié)合了具體詩句，但可能還是有些抽象。以后，我打算在講解這類知識點時，多舉一些生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。比如，我們可以討論一下生活中常見的象征，如“紅旗”象征革命，“松樹”象征堅韌等，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握詩歌中的象征意義。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對詩歌的鑒賞能力還不夠強，不知道如何下手。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對詩歌有一定的了解和感受，這樣在課堂上他們就能更積極地參與討論和創(chuàng)作。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的回答往往集中在詩歌的主題和情感上，對于詩歌的藝術(shù)手法和技