九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳示范教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳示范教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)“二氧化碳和一氧化碳”的課題。這節(jié)課，我們不僅要了解它們的性質(zhì)，還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受化學(xué)的魅力。讓我們一起，帶著好奇心和探索精神，開(kāi)啟這趟化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐能力，增強(qiáng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)二氧化碳和一氧化碳的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)物質(zhì)的基本概念和性質(zhì)有了初步的了解，對(duì)氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)也有所接觸。他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)變化感到好奇。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的概念和理論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)手派，也有偏好理論分析和邏輯推理的思考派。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)氣體的性質(zhì)理解不夠深入，容易混淆它們之間的區(qū)別；二是實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能遇到的安全問(wèn)題，如氣體泄漏等；三是化學(xué)方程式的書(shū)寫和理解，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維和書(shū)寫能力。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要注重實(shí)驗(yàn)演示的直觀性，強(qiáng)化安全意識(shí)，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取裝置、安全瓶、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生參與討論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設(shè)（用時(shí)3分鐘）**

-教師播放一段關(guān)于二氧化碳在大氣中的作用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：大氣中的二氧化碳有什么作用？過(guò)多的二氧化碳會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生什么影響？

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道二氧化碳和一氧化碳這兩種氣體有什么區(qū)別嗎？”

-學(xué)生自由討論，教師巡視，收集學(xué)生觀點(diǎn)。

2.**提出問(wèn)題（用時(shí)2分鐘）**

-教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)，并提出問(wèn)題：“接下來(lái)，我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論的學(xué)習(xí)，來(lái)深入探討二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。”

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

3.**二氧化碳的性質(zhì)和用途（用時(shí)5分鐘）**

-教師展示二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒等。

-通過(guò)圖表展示二氧化碳的用途，如滅火、化工生產(chǎn)、制冷等。

-學(xué)生跟隨教師講解，記錄重要信息。

4.**一氧化碳的性質(zhì)和用途（用時(shí)5分鐘）**

-教師講解一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、有毒、易燃等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示一氧化碳的燃燒現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)其可燃性。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，理解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

5.**二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制?。ㄓ脮r(shí)5分鐘）**

-教師演示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師操作，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

6.**課堂練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，解答學(xué)生疑問(wèn)。

7.**小組討論（用時(shí)5分鐘）**

-學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-如何區(qū)分二氧化碳和一氧化碳？

-一氧化碳為什么會(huì)對(duì)人體造成危害？

-如何在日常生活中減少一氧化碳的排放？

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)10分鐘）**

8.**提問(wèn)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-教師提問(wèn)：“剛才我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，誰(shuí)能分享一下你對(duì)這兩種氣體的理解？”

-學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

9.**總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的安全性和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生回顧筆記，教師解答學(xué)生疑問(wèn)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)**

10.**實(shí)驗(yàn)操作（用時(shí)5分鐘）**

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)。

11.**實(shí)驗(yàn)討論（用時(shí)5分鐘）**

-學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

-教師參與討論，解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

12.**教學(xué)反饋（用時(shí)5分鐘）**

-教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受，收集教學(xué)反饋。

-學(xué)生提出建議和意見(jiàn)，教師進(jìn)行總結(jié)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，確保了教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)過(guò)程生動(dòng)，同時(shí)注重學(xué)生參與和互動(dòng)，旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**二氧化碳的性質(zhì)**

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不支持燃燒。

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與碳反應(yīng)生成一氧化碳。

-溶解性：能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低。

2.**二氧化碳的用途**

-滅火：二氧化碳不支持燃燒，可用于滅火。

-制冷：二氧化碳的干冰形態(tài)在升華過(guò)程中吸收大量熱量，可用于制冷。

-工業(yè)生產(chǎn)：二氧化碳在化工生產(chǎn)中用作原料或反應(yīng)物。

-農(nóng)業(yè)：二氧化碳是植物光合作用的原料，可提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

3.**一氧化碳的性質(zhì)**

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味的氣體，密度比空氣略小，易燃。

-化學(xué)性質(zhì)：具有還原性，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，有毒。

-溶解性：難溶于水。

4.**一氧化碳的用途**

-還原劑：一氧化碳在冶金工業(yè)中用作還原劑。

-化工原料：一氧化碳在化工生產(chǎn)中用作原料或反應(yīng)物。

5.**二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取**

-二氧化碳的制?。菏褂么罄硎ɑ蚴沂┡c稀鹽酸反應(yīng)。

-一氧化碳的制?。菏褂锰寂c濃鹽酸反應(yīng)。

6.**二氧化碳和一氧化碳的安全注意事項(xiàng)**

-一氧化碳有毒，需防止吸入。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)。

-使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，注意操作規(guī)范。

7.**二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意義**

-減少二氧化碳排放，有助于減緩全球氣候變化。

-控制一氧化碳排放，有助于改善空氣質(zhì)量。

8.**二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用**

-二氧化碳：碳酸飲料、滅火器、制冷劑等。

-一氧化碳：冶金工業(yè)、化工生產(chǎn)等。

9.**二氧化碳和一氧化碳的鑒別**

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鑒別：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳不能。

-通過(guò)化學(xué)性質(zhì)鑒別：二氧化碳能與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，一氧化碳不能。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)題**

-**題型**：實(shí)驗(yàn)步驟描述與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察。

-**示例**：請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟，并觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-**答案**：步驟：將大理石（或石灰石）放入錐形瓶中，加入適量的稀鹽酸，用導(dǎo)管將氣體導(dǎo)入澄清石灰水中?，F(xiàn)象：觀察到有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁。

2.**化學(xué)方程式題**

-**題型**：書(shū)寫并配平化學(xué)方程式。

-**示例**：請(qǐng)書(shū)寫大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平。

-**答案**：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

3.**性質(zhì)比較題**

-**題型**：比較二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異。

-**示例**：比較二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

-**答案**：物理性質(zhì)：二氧化碳無(wú)色無(wú)味，不支持燃燒；一氧化碳無(wú)色無(wú)味，易燃。化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽；一氧化碳具有還原性，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，有毒。

4.**應(yīng)用題**

-**題型**：結(jié)合實(shí)際應(yīng)用情境，解釋化學(xué)現(xiàn)象。

-**示例**：為什么二氧化碳可以用于滅火？

-**答案**：二氧化碳不支持燃燒，且密度比空氣大，可以覆蓋在燃燒物表面，隔絕氧氣，從而達(dá)到滅火的目的。

5.**鑒別題**

-**題型**：根據(jù)性質(zhì)差異，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別兩種氣體。

-**示例**：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)鑒別空氣中的二氧化碳和氮?dú)狻?/p>

-**答案**：實(shí)驗(yàn)步驟：將兩種氣體分別通入澄清石灰水中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，而氮?dú)鈩t不能。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以鑒別出二氧化碳和氮?dú)?。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)、用途以及實(shí)驗(yàn)室制取方法。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：

1.二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，不支持燃燒，能溶于水，可用于滅火、制冷、化工生產(chǎn)等。

2.一氧化碳也是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，具有還原性，易燃，有毒，可用于冶金工業(yè)、化工生產(chǎn)等。

3.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法是將大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)，制取一氧化碳的方法是將碳與濃鹽酸反應(yīng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，通常使用哪種物質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)？

-A.硫酸銅

-B.大理石（或石灰石）

-C.碳酸鈣

-D.碳酸鈉

2.一氧化碳在工業(yè)上的主要用途是什么？

-A.滅火

-B.制冷

-C.作為燃料

-D.作為還原劑

3.下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明氣體中含有二氧化碳？

-A.氣體燃燒

-B.氣體使澄清石灰水變渾濁

-C.氣體產(chǎn)生氣泡

-D.氣體使紫色石蕊試液變紅

4.在實(shí)驗(yàn)室制取一氧化碳時(shí)，為什么要使用濃鹽酸？

-A.濃鹽酸比稀鹽酸便宜

-B.濃鹽酸的揮發(fā)性更強(qiáng)，有利于氣體的收集

-C.濃鹽酸的反應(yīng)速度更快，有利于實(shí)驗(yàn)操作

-D.濃鹽酸的腐蝕性更強(qiáng)，有利于氣體的純化

5.下列哪項(xiàng)措施有助于減少一氧化碳的排放？

-A.使用煤炭取暖

-B.改善空氣質(zhì)量

-C.開(kāi)發(fā)新能源

-D.增加汽車尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，完成后將答案提交給我。這將對(duì)大家所學(xué)知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)檢測(cè)鞏固所學(xué)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)①二氧化碳

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，密度大于空氣，不支持燃燒

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與碳反應(yīng)生成一氧化碳

-溶解性：能溶于水，溶解度隨溫度升高而降低

-用途：滅火、制冷、化工生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)等

②一氧化碳

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味，密度略小于空氣，易燃

-化學(xué)性質(zhì)：具有還原性，能與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，有毒

-溶解性：難溶于水

-用途：冶金工業(yè)、化工生產(chǎn)等

③實(shí)驗(yàn)室制取

-二氧化碳：大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)

-一氧化碳：碳與濃鹽酸反應(yīng)教學(xué)反思十、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中有一些值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻和提出問(wèn)題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)二氧化碳和一氧化碳有了初步的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些氣體在日常生活中的應(yīng)用非常感興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識(shí)到，在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，有些問(wèn)題可能對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，而對(duì)另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)又過(guò)于復(fù)雜。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和理論講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀地理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中非常積極，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄也做得很好。但是，在講解一氧化碳的還原性時(shí)，我覺(jué)得可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解，這部分內(nèi)容可能需要我在課后進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充和講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題的過(guò)程中，對(duì)于一些較為復(fù)雜的題目還是存在一定的困難，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力，需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于回答問(wèn)題顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢