爬天都峰教案-教案教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)"陡、鏈"等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"爬、峰"等12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，了解天都峰的特點(diǎn)以及"我"爬天都峰的過(guò)程。學(xué)習(xí)運(yùn)用"把事物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚"的方法進(jìn)行小練筆，提高寫(xiě)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)"我"和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞句的含義，如描寫(xiě)天都峰"高"和"陡"的詞句。有感情地朗讀課文，特別是"我"與老爺爺?shù)膶?duì)話(huà)部分。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)"我"和老爺爺是如何相互汲取力量，堅(jiān)定信心爬上天都峰的，感受他們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和精神。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、直觀演示法四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.同學(xué)們，在上課之前，老師先給大家看一張圖片（展示天都峰的圖片）。大家看看這張圖片，知道這是哪里嗎？2.對(duì)啦，這就是黃山的天都峰。天都峰啊，非常高，非常陡，想要爬上它可不容易呢！今天，我們就跟著作者一起去爬一爬天都峰，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。板書(shū)課題：爬天都峰。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。出示生字詞："陡、鏈、顫、攀、鯽、念"，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞。例如，"陡"可以結(jié)合圖片或聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)陡峭的意思；"鏈"可以出示鐵鏈的圖片幫助理解；"顫"通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生感受顫動(dòng)的樣子；"攀"可以聯(lián)系爬山的動(dòng)作來(lái)理解；"鯽"介紹鯽魚(yú)這種魚(yú)，讓學(xué)生了解字形與字義的聯(lián)系；"念"可以讓學(xué)生組詞，如"想念""念頭"等，從而理解其含義。3.默讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生思考后，同桌交流。指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：按照事情發(fā)展的順序，找出起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。起因是假日里爸爸帶"我"去爬天都峰；經(jīng)過(guò)是"我"看到天都峰又高又陡，心里很害怕，在一位老爺爺?shù)墓奈柘拢?我"和老爺爺一起奮力爬山；結(jié)果是"我們"都爬上了天都峰。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第2自然段指名讀第2自然段，其他同學(xué)思考：從這段中你知道了天都峰有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)天都峰特點(diǎn)的詞句："啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！"指導(dǎo)學(xué)生理解"高"和"陡"的特點(diǎn)。理解"高"：通過(guò)"在云彩上面哩"，讓學(xué)生想象天都峰高聳入云的樣子，感受其高度。理解"陡"："筆陡"寫(xiě)出了石級(jí)的陡峭程度，"似乎是從天上掛下來(lái)的"運(yùn)用夸張的手法，更突出了石級(jí)的險(xiǎn)峻，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)這種感覺(jué)。指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)天都峰的驚嘆和畏懼之情。2.學(xué)習(xí)第37自然段自由讀這部分內(nèi)容，思考："我"看到天都峰這么高這么陡，心里是怎么想的？又是怎么做的？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析"我"的心理和動(dòng)作。"我爬得上去嗎？"這是"我"看到天都峰后的第一反應(yīng)，表現(xiàn)出"我"對(duì)爬上峰頂?shù)膽岩珊臀窇帧?我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......"通過(guò)"奮力""攀著""手腳并用"等詞語(yǔ)，生動(dòng)地寫(xiě)出了"我"爬山的艱難和努力，讓學(xué)生體會(huì)"我"面對(duì)困難時(shí)不退縮的精神。分角色朗讀"我"與老爺爺?shù)膶?duì)話(huà)。先讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀，體會(huì)不同人物的語(yǔ)氣。指名分角色朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得最像，讀出了人物的語(yǔ)氣和心情。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)中體現(xiàn)相互鼓舞的部分，如"老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？""對(duì)，咱們一起爬吧！"讀出驚訝、敬佩和相互鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。3.學(xué)習(xí)第810自然段齊讀這部分內(nèi)容，思考："我們"是怎樣爬上天都峰的？引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句："我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。"討論："我"和老爺爺為什么能爬上天都峰？學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)總結(jié)："我"和老爺爺相互看到對(duì)方后，都從對(duì)方身上受到鼓舞，有了戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。"我"看到老爺爺這么大年紀(jì)還來(lái)爬天都峰，自己也不能退縮；老爺爺看到"我"這么小就有勇氣爬天都峰，也受到激勵(lì)。教師小結(jié)：這就是相互鼓舞的力量，面對(duì)困難，只要我們有勇氣、有信心，并且能從他人身上汲取力量，就一定能夠戰(zhàn)勝困難。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從這篇課文中學(xué)到了什么。教師總結(jié)：這篇課文通過(guò)描寫(xiě)"我"和老爺爺爬天都峰的經(jīng)歷，告訴我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，要有勇氣挑戰(zhàn)，同時(shí)也要善于從他人身上汲取力量，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。2.拓展延伸讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅竭^(guò)哪些困難，是如何克服的，有沒(méi)有從他人身上得到過(guò)鼓舞。鼓勵(lì)學(xué)生課后把自己的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流分享。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文主要情節(jié)、天都峰的特點(diǎn)以及"我"和老爺爺爬天都峰的過(guò)程和收獲。2.強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難時(shí)要勇敢、要有信心，同時(shí)要學(xué)會(huì)從他人身上獲取力量，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中遇到困難時(shí)積極面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)生字寫(xiě)5遍，每個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)3遍。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷的一次克服困難的過(guò)程，注意把遇到的困難和解決的辦法寫(xiě)清楚，字?jǐn)?shù)不少于300字。五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)爬天都峰高陡"我"：懷疑、畏懼→奮力爬老爺爺：年紀(jì)大→鼓勵(lì)"我"相互鼓舞→爬上峰頂六、教學(xué)反思在教學(xué)《爬天都峰》這篇課文時(shí)，通過(guò)多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感，取得了較好的教學(xué)效果。成功之處在于：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示天都峰的圖片，引起了學(xué)生的興趣，自然地引出了課題。2.在初讀課文和生字教學(xué)中，注重多種方式幫助學(xué)生理解和掌握，為后續(xù)的精讀課文打下了良好的基礎(chǔ)。3.精讀課文時(shí)，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、討論交流等方式，深入理解天都峰的特點(diǎn)以及"我"和老爺爺爬天都峰的過(guò)程和心理變化，較好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。4.拓展延伸環(huán)節(jié)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己克服困難的經(jīng)歷，進(jìn)一步加深了對(duì)課文主題的理解，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足之處在于：1.在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫(xiě)天都峰"陡"的詞句時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合生活中走陡峭山路的感受，更直觀地體會(huì)，可能效果會(huì)更好。2.在分角色朗讀對(duì)話(huà)時(shí)，雖然大部分學(xué)生能夠讀