2024統(tǒng)編教材部編版五年級下冊語文第八單元22手指第一課時教案?一、教學(xué)目標1.會寫"拇、指"等15個字，會認"弦、撳"等9個字，能正確讀寫"拇指、接觸"等詞語。2.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，能借助小標題概括各部分的主要內(nèi)容。3.理解課文中描寫五根手指的語句，體會作者對五根手指的獨特感受，感悟手指帶給人的啟示。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點識字寫字，積累詞語。默讀課文，概括各部分主要內(nèi)容。理解描寫五根手指的語句，體會作者對手指的感受。2.教學(xué)難點感悟手指帶給人的啟示，理解團結(jié)就是力量的道理。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、圈點批注法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.游戲?qū)耄豪蠋熒斐鍪郑f："今天我們來玩一個'我說你做'的游戲。老師說手指的動作，你們來模仿。比如，我捏，你們就用拇指和食指捏一捏。"依次說出"彈、敲、扳、拉、按、推"等動作，讓學(xué)生模仿。2.引導(dǎo)思考：同學(xué)們，我們的手指每天都在幫我們做很多事情，那你們有沒有仔細觀察過它們呢？它們各有什么特點？今天我們就來學(xué)習(xí)豐子愷先生寫的《手指》，看看他是怎么描寫手指的。（二）初讀課文，整體感知（15分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：拇、指、搔、癢、穢、軋、擰、螺、紐、扣、貌、倉、渺、享、庸、憎指名認讀，正音。重點指導(dǎo)"穢（huì）、軋（yà）、擰（nǐng）"等字的讀音。運用多種方式理解詞語意思結(jié)合生活實際理解：如"拇指""紐扣"等。聯(lián)系上下文理解："穢物""渺小""附庸"等。動作演示理解："搔癢""擰螺絲"等。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么？4.引導(dǎo)學(xué)生交流，概括課文主要內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短；然后分別從姿態(tài)、性格、作用等方面具體描寫了五根手指；最后總結(jié)告訴我們團結(jié)就是力量的道理。5.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段，并概括段意第一段（第1自然段）：總寫一只手上的五根手指各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。第二段（第25自然段）：分別從姿態(tài)、性格、作用等方面具體描寫了五根手指。第三段（第6自然段）：總結(jié)五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一段（第1自然段）指名朗讀，思考：這一段在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生回答：總領(lǐng)全文，點明五根手指各有特點。提問："姿態(tài)""性格"分別指什么？學(xué)生交流后明確："姿態(tài)"指手指的樣子，"性格"指手指的特點。2.學(xué)習(xí)第二段（第25自然段）自主閱讀第2自然段，思考：作者是怎樣描寫大拇指的？學(xué)生回答后總結(jié)：作者先寫大拇指在五指中形狀實在算不上美，然后從姿態(tài)、力氣等方面具體描寫。如"身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個"寫出了大拇指的外形特點；"在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴"通過列舉具體事例寫出了大拇指最肯吃苦的特點。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會作者對大拇指的描寫。用同樣的方法學(xué)習(xí)第35自然段第3自然段描寫食指：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。工作雖然不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的"機敏"，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。第4自然段描寫中指：地位最優(yōu)、相貌最堂皇，可能力薄弱也無過于他。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。第5自然段描寫無名指和小指：體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓于其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。組織學(xué)生討論：作者為什么要這樣描寫五根手指？引導(dǎo)學(xué)生體會：作者運用了擬人、排比的修辭手法，通過具體事例，生動形象地寫出了五根手指不同的姿態(tài)、性格和作用，表達了作者對五根手指的喜愛之情。同時，也讓我們明白了每個人都有自己的長處和短處，要正確看待自己和他人。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)描寫五根手指的方法和作者所表達的情感。2.布置作業(yè)抄寫生字詞和文中描寫五根手指的精彩語句。仿照課文，寫一寫自己身體的其他部位，注意寫出它們的特點。五、教學(xué)板書設(shè)計手指總寫：姿態(tài)不同、性格各異、各有所長、各有所短分寫：大拇指：形狀不美、最肯吃苦食指：姿態(tài)不美、機敏中指：地位最優(yōu)、相貌最堂皇、能力薄弱無名指和小指：體態(tài)秀麗、樣子可愛、能力薄弱總結(jié)：團結(jié)就是力量六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，體會作者對五根手指的描寫和情感。在教學(xué)過程中，采