2016高考詩歌鑒賞之比較鑒賞-教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生了解詩歌比較鑒賞的常見類型，包括意象比較、情感比較、手法比較等。培養(yǎng)學(xué)生掌握詩歌比較鑒賞的方法，能夠準(zhǔn)確分析詩歌之間的異同點，并能結(jié)合具體詩歌進(jìn)行闡述。提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，使學(xué)生能夠在高考中準(zhǔn)確、全面地解答詩歌比較鑒賞類題目。2.過程與方法目標(biāo)通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和團隊協(xié)作精神。鼓勵學(xué)生在比較鑒賞過程中發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生在詩歌比較中體會不同詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)，增強學(xué)生對多元文化的理解和包容。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點詩歌比較鑒賞的常見類型及分析方法。如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩歌的異同點，并能進(jìn)行合理的分析和闡述。2.教學(xué)難點深入理解詩歌的內(nèi)涵，準(zhǔn)確辨析詩歌在情感、手法等方面的細(xì)微差別。幫助學(xué)生在比較鑒賞中形成自己的獨特見解，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解詩歌比較鑒賞的相關(guān)知識和方法。2.實例分析法：通過具體詩歌實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和理解。3.小組合作法：組織學(xué)生小組討論，共同探究詩歌比較鑒賞的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，詩歌是我國文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。不同的詩人在創(chuàng)作詩歌時，往往會因為個人經(jīng)歷、時代背景等因素而呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特點。今天，我們就來學(xué)習(xí)一種新的詩歌鑒賞方式比較鑒賞。通過比較不同詩歌之間的異同，我們能更深入地理解詩歌的內(nèi)涵，提高我們的詩歌鑒賞能力。那么，什么是詩歌比較鑒賞呢？它有哪些常見的類型呢？讓我們帶著這些問題開始今天的學(xué)習(xí)。（二）知識講解（15分鐘）1.詩歌比較鑒賞的定義詩歌比較鑒賞是指把兩首或兩首以上的詩歌放在一起，比較它們在主題、意象、情感、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等方面的異同，從而更深入地理解每一首詩歌的特點和價值。2.詩歌比較鑒賞的常見類型意象比較意象是詩歌中寄托詩人情感的具體形象。不同詩人對同一意象的運用可能會賦予其不同的含義。例如，月亮這一意象，在李白的詩中常常寄托著思鄉(xiāng)之情，如"舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"；而在蘇軾的詞中，月亮則更多地蘊含著對人生的思考，如"月有陰晴圓缺，人有悲歡離合"。情感比較不同詩歌所表達(dá)的情感可能多種多樣，有思鄉(xiāng)之情、愛國之情、愛情、友情等。通過比較，可以看出詩人在情感表達(dá)上的差異。比如王維的《九月九日憶山東兄弟》表達(dá)了深深的思鄉(xiāng)之情和對親人的思念；而岑參的《逢入京使》則在思鄉(xiāng)中又透露出一種豁達(dá)和樂觀，"馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安"。手法比較詩歌的表現(xiàn)手法包括修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。不同詩人在運用手法上各有特色。例如，同樣是寫愁，李煜的"問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流"運用了比喻的修辭手法，將愁比作江水，形象地寫出了愁的連綿不絕；李清照的"只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁"則運用了夸張和擬人的手法，把愁賦予重量，生動地表現(xiàn)了愁的濃重。語言風(fēng)格比較語言風(fēng)格有豪放、婉約、清新、沉郁等。像李白的詩歌語言豪放飄逸，杜甫的詩歌語言沉郁頓挫。通過比較語言風(fēng)格，可以感受不同詩人的獨特魅力。（三）實例分析（30分鐘）1.意象比較示例展示李白的《靜夜思》和杜甫的《月夜憶舍弟》。《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！对乱箲浬岬堋肥臄嗳诵校吳镆谎懵?。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩首詩都寫到了月亮，月亮這一意象在兩首詩中的作用有何異同？學(xué)生思考后小組討論，然后每組派代表發(fā)言。教師總結(jié)：相同點是都借助月亮表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。不同點在于，《靜夜思》中月亮是引發(fā)思鄉(xiāng)之情的直接觸發(fā)點，詩人看到明月，直接聯(lián)想到故鄉(xiāng)；而《月夜憶舍弟》中"月是故鄉(xiāng)明"，通過對月的描寫，更突出了詩人對故鄉(xiāng)的思念以及對離散親人的牽掛，這里的月亮承載了更多的情感內(nèi)涵。2.情感比較示例展示王維的《送元二使安西》和王勃的《送杜少府之任蜀州》。《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！端投派俑问裰荨烦顷I輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。讓學(xué)生分析兩首詩情感的異同。學(xué)生分析后交流分享。教師總結(jié)：相同點是都表達(dá)了送別友人時的不舍之情。不同點是，《送元二使安西》情感較為深沉、憂傷，通過勸酒這一細(xì)節(jié)，將不舍之情表現(xiàn)得淋漓盡致；而《送杜少府之任蜀州》則在不舍中更多了一份豁達(dá)和樂觀，"海內(nèi)存知己，天涯若比鄰"體現(xiàn)了詩人對友情的深刻理解和對離別的超脫。3.手法比較示例展示王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》和王昌齡的《從軍行七首·其四》。《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。《從軍行七首·其四》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。引導(dǎo)學(xué)生比較兩首詩在表現(xiàn)手法上的異同。學(xué)生討論后回答。教師總結(jié)：相同點是都運用了借景抒情的手法。不同點在于，《芙蓉樓送辛漸》借"寒雨""楚山孤"等景，烘托出送別時的凄寒氛圍和詩人的孤獨心境，同時"一片冰心在玉壺"運用比喻，表達(dá)了詩人的高潔品格；《從軍行七首·其四》則通過描繪"青海""雪山""孤城""玉門關(guān)"等壯闊而艱苦的邊塞風(fēng)光，渲染了戰(zhàn)爭的緊張氣氛，借景抒發(fā)了戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的豪情壯志，并且運用了夸張的手法，如"黃沙百戰(zhàn)穿金甲"，突出了戰(zhàn)爭的殘酷和戰(zhàn)士們的英勇。4.語言風(fēng)格比較示例展示蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》和柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》?！赌钆珛伞こ啾趹压拧反蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月?！队炅剽彙ずs凄切》寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？讓學(xué)生體會兩首詞的語言風(fēng)格并進(jìn)行比較。學(xué)生發(fā)表看法后教師總結(jié)：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》語言豪放壯闊，氣勢磅礴，如"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"等詞句，展現(xiàn)出一種雄渾豪邁的意境；柳永的《雨霖鈴·寒蟬凄切》語言婉約細(xì)膩，情感纏綿悱惻，像"執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎""今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月"等描寫，盡顯離別之苦和相思之愁。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌比較鑒賞練習(xí)。題目如下：閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。《春夜洛城聞笛》李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情?！兑股鲜芙党锹劦选防钜婊貥贩榍吧乘蒲芙党峭庠氯缢?。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。1.這兩首詩都寫到了"聞笛"，笛聲所引發(fā)的情感有何異同？2.兩首詩在表現(xiàn)手法上有哪些相同點和不同點？學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點評和講解，強調(diào)解題要點和注意事項。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了詩歌比較鑒賞的相關(guān)知識，包括常見類型和分析方法，并通過實例進(jìn)行了分析和練習(xí)。希望大家在今后的詩歌鑒賞中，能夠運用所學(xué)方法，準(zhǔn)確地比較不同詩歌的異同，深入理解詩歌的內(nèi)涵，提高自己的詩歌鑒賞水平。詩歌是中華文化的瑰寶，讓我們在詩歌的海洋中不斷探索，感受它的魅力。（六）課后作業(yè)（5分鐘）1.閱讀下面兩首宋詞，完成后面的題目。《清平樂·村居》辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！這兩首詞都出自辛棄疾之手，試比較它們在情感表達(dá)和語言風(fēng)格上的異同。任選一首詞，從表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行賞析。2.收集自己喜歡的兩首同題材或同作者的詩歌，進(jìn)行比較鑒賞，寫一篇300字左右的短文。五、教學(xué)反思