復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)和作用。能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中完成相應(yīng)的繪圖，并能對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解讀。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)和對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等能力。經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓學(xué)生在自主探究與合作交流的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，做出合理的判斷和決策。2.教學(xué)難點(diǎn)理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中兩種不同顏色（或形式）直條所表示的不同數(shù)量，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并解決問(wèn)題。能通過(guò)對(duì)比復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)信息、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。三、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向?qū)W生講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、特點(diǎn)、繪制方法以及如何分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。2.直觀演示法：利用多媒體課件或?qū)嵨镎故镜确绞?，直觀地呈現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程和數(shù)據(jù)變化情況，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)討論、交流、分工合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力。4.練習(xí)法：安排適量的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)用到統(tǒng)計(jì)知識(shí)。比如，學(xué)校要了解各年級(jí)學(xué)生的人數(shù)情況，體育老師要統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的體育成績(jī)等。你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖表嗎？學(xué)生回憶并回答，如單式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖等。2.展示單式條形統(tǒng)計(jì)圖（多媒體展示一個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖）這是一個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，它可以清楚地反映出數(shù)量的多少。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，回答下面的問(wèn)題：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)的是什么內(nèi)容？從圖中你能得到哪些信息？學(xué)生觀察并回答問(wèn)題，教師給予肯定和補(bǔ)充。3.引出課題今天，我們將在單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)課題：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）（二）探究新知（20分鐘）1.提出問(wèn)題（多媒體展示教材中的例題情境圖）同學(xué)們，這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表。從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，你能看出哪些信息？學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，嘗試回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)：這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有城市人口和鄉(xiāng)村人口兩個(gè)類(lèi)別，要想更直觀地比較城鄉(xiāng)人口數(shù)量的變化情況，用我們學(xué)過(guò)的單式條形統(tǒng)計(jì)圖方便嗎？為什么？學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：用單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能分別表示城市人口和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況，不能直接對(duì)兩者進(jìn)行比較。2.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖那有沒(méi)有一種統(tǒng)計(jì)圖既能表示出城市人口的數(shù)量變化，又能表示出鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化，還能方便地進(jìn)行比較呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（多媒體展示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）同學(xué)們，觀察這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，看看它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？學(xué)生觀察、比較，小組內(nèi)交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有兩個(gè)直條，分別表示不同的類(lèi)別（城市人口和鄉(xiāng)村人口）；有兩種不同的顏色（或形式）來(lái)區(qū)分這兩個(gè)類(lèi)別；在同一組數(shù)據(jù)中，兩個(gè)直條是并列排列的。教師總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：能清楚地反映出兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量的多少，便于對(duì)不同數(shù)量進(jìn)行比較。3.學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法（1）確定統(tǒng)計(jì)圖的名稱和橫軸、縱軸所表示的內(nèi)容。（2）根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定單位長(zhǎng)度，并在縱軸上標(biāo)注出刻度。（3）畫(huà)出表示不同類(lèi)別的直條，注意區(qū)分不同的顏色（或形式），并在直條上方或旁邊標(biāo)注出數(shù)量。（4）繪制圖例，說(shuō)明每種顏色（或形式）的直條表示的類(lèi)別。（多媒體逐步展示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程，教師邊講解邊示范）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，根據(jù)教材中的數(shù)據(jù)繪制一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生獨(dú)立繪制，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在繪制過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。4.分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（1）觀察繪制好的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖中得到哪些信息？學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答問(wèn)題，如：哪一年城市人口最多？哪一年鄉(xiāng)村人口最少？城鄉(xiāng)人口數(shù)量的變化趨勢(shì)是怎樣的？（2）比較城市人口和鄉(xiāng)村人口的數(shù)量變化情況，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生小組討論后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：隨著時(shí)間的推移，城市人口數(shù)量逐漸增加，鄉(xiāng)村人口數(shù)量逐漸減少。（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。學(xué)生提出問(wèn)題，如：2010年城市人口比鄉(xiāng)村人口多多少萬(wàn)人？2000年到2015年鄉(xiāng)村人口一共減少了多少萬(wàn)人？等等，并進(jìn)行解答。（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材中的"做一做"。（多媒體展示題目）同學(xué)們，這是某書(shū)店兩種圖書(shū)上半年的銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面的問(wèn)題。（1）哪種圖書(shū)在哪個(gè)月的銷(xiāo)售量最高？（2）兩種圖書(shū)銷(xiāo)售量相差最大的是哪個(gè)月？學(xué)生獨(dú)立完成繪圖和問(wèn)題解答，教師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并講解自己的作品。2.提高練習(xí)（多媒體展示題目）下面是實(shí)驗(yàn)小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生參加興趣小組的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。（1）請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（2）從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？并解答。三年級(jí)：繪畫(huà)組25人，書(shū)法組18人，電腦組32人，科技組20人。四年級(jí)：繪畫(huà)組30人，書(shū)法組22人，電腦組28人，科技組25人。學(xué)生完成練習(xí)后，同桌之間互相交流，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解和運(yùn)用能力。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量的多少，便于對(duì)不同數(shù)量進(jìn)行比較。那我們是怎樣繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的呢？學(xué)生回答繪制步驟，教師強(qiáng)調(diào)：繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意確定名稱、橫軸縱軸內(nèi)容、單位長(zhǎng)度、直條表示數(shù)量、標(biāo)注數(shù)據(jù)以及繪制圖例等。2.讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難？是如何解決的？學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題和不足，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的困難進(jìn)行解答和指導(dǎo)。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.教材課后練習(xí)第1、2題。要求學(xué)生認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制和分析方法。2.調(diào)查自己家庭近幾個(gè)月的水電費(fèi)支出情況，并繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，比較水費(fèi)和電費(fèi)的支出情況，分析變化趨勢(shì)，提出合理的節(jié)約建議。通過(guò)實(shí)際調(diào)查和繪圖，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)據(jù)分析觀念。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有了較為深入的認(rèn)識(shí)和理解，能夠掌握其特點(diǎn)并正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，還能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、直觀演示法、小組合作法和練習(xí)法等，讓學(xué)生在自主探究與合作交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，提高