大連市2012年“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計21鄉(xiāng)下人家教學背景教材分析教學方法教學過程板書設(shè)計教學反思制作者《鄉(xiāng)下人家》教案教案背景1、面向同學：小學2、學科：語文3、課時：第一課時4、學生課前準備：（1）預習課文（2）搜集有關(guān)鄉(xiāng)下人家的圖片、資料《鄉(xiāng)下人家》教案21鄉(xiāng)下人家人教課標版第八冊第六組課文以“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”為主題。意在讓學生通過朗讀，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的田園生活，體會作者的表達方法，豐富自己的語言積累。《鄉(xiāng)下人家》是本組第一篇精讀課文，它用質(zhì)樸而生動的文字向讀者呈現(xiàn)出一幅田園風光的寫意畫卷。課文通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。教材分析之教材簡介《鄉(xiāng)下人家》教案21鄉(xiāng)下人家教材分析之教學目標1.知識與技能：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

3.情感態(tài)度與價值觀：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

《鄉(xiāng)下人家》教案21鄉(xiāng)下人家教材分析之教學重難點教學重點：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。

教學難點：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的21鄉(xiāng)下人家《鄉(xiāng)下人家》教案教學方法本科采用和學生掌握知識技能，發(fā)展智力，形成感受讓生活美好，熱愛大自然的世界觀。講授法讀書指導法《鄉(xiāng)下人家》教案通過觀察圖片，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？激趣導入《鄉(xiāng)下人家》教案對了，這是鄉(xiāng)下的景色，今天我們就來學習第21課《鄉(xiāng)下人家》。（板書：鄉(xiāng)下人家）激趣導入《鄉(xiāng)下人家》教案課前，老師已經(jīng)讓大家預習了，下面老就檢查一下大家的預習情況。先在下面自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。初讀課文，認識生字屋檐裝飾雞冠花搗衣和諧棚架大麗菊●●●●●●●瞧見率領(lǐng)覓食聳著搬到歸巢和諧

●●●●●●●催眠辛苦●●《鄉(xiāng)下人家》教案

初讀課文，認識生字老師把熟字去掉，你們還認識它們嗎？《鄉(xiāng)下人家》教案搗巢聳菊瞧覓諧棚檐飾冠催搬率辛《鄉(xiāng)下人家》教案再讀課文，整體感知字詞掌握的非常好，下面老師找同學來朗讀課文，讀的同學要讀準字音，讀通句子，聽的同學要認真聽，并且邊聽邊思考，這篇課文，主要寫了什么？鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。（板書：獨特迷人）《鄉(xiāng)下人家》教案品讀課文，深入理解默讀課文，找出鄉(xiāng)下人家什么地方獨特、迷人。｛瓜花、竹雞小河、鴨晚飯的情景紡織娘《鄉(xiāng)下人家》教案瓜、花、竹、雞、鴨是屬于什么季節(jié)的景色？生：春天。（板書：春日景）晚飯的情景屬于什么季節(jié)？生：夏天。（板書：夏晚餐）紡織娘紡織時的“歌唱”是在什么季節(jié)？生：秋天。（板書：秋夜歌）分析課文，感受鄉(xiāng)村生活的美《鄉(xiāng)下人家》教案讀背說寫，累計語言鄉(xiāng)下有這么多的美景，那么你對課文中的哪一處風景最感興趣？找出來并朗讀?！多l(xiāng)下人家》教案生：我最喜歡描寫小河鴨子的那一段。用“鴨子戲水、覓食、不吃驚”等詞，寫出了鄉(xiāng)村生活的美好和景色的美麗。讀背說寫，累計語言《鄉(xiāng)下人家》教案讀背說寫，累計語言我最喜歡的是夏天的晚餐那一段。用“把桌椅飯菜搬到門前、天邊的紅霞、向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒”等詞，寫出了鄉(xiāng)下自然、和諧的田園風光。《鄉(xiāng)下人家》教案總結(jié)課文課文通過對夏日景、夏晚餐秋夜歌的描寫，表達了鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人?！多l(xiāng)下人家》教案獨特迷人｛春日景瓜、花、竹、雞、鴨夏晚餐秋夜歌板書設(shè)計21鄉(xiāng)下人家《鄉(xiāng)下人家》教案教學反思《鄉(xiāng)下人家》通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。，回顧反思整個教學過程，整節(jié)課中能以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注意對學生語言的積累和運用，努力培養(yǎng)學生的口語表達能力；其次給學生足夠的時間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的語言概括能力。同時也感受