九年級語文上冊第六單元19公輸教學(xué)設(shè)計鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第六單元19《公輸》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年X月X日，星期X，第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《公輸》這篇文言文，感受先秦時期的思想火花。這節(jié)課，咱們就一起來探討一下這篇文章的精髓，感受一下古人的智慧。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價文學(xué)作品的能力，感受先秦文化的魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)情分析同學(xué)們已經(jīng)完成了九年級語文上冊的前幾單元的學(xué)習(xí)，對文言文有一定的閱讀基礎(chǔ)。在知識層面上，他們已經(jīng)掌握了部分文言文的基礎(chǔ)詞匯和句式結(jié)構(gòu)，但對于一些較難的文言現(xiàn)象和修辭手法，理解上還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀和理解簡單的文言文，但分析文章主旨和情感態(tài)度的能力還有待提高。

從素質(zhì)角度看，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在課堂上參與度方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動性。行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠按時完成作業(yè)，但閱讀習(xí)慣和筆記整理能力參差不齊，影響了學(xué)習(xí)效果。

《公輸》作為一篇較為經(jīng)典的文言文，其內(nèi)容涉及春秋戰(zhàn)國時期的思想碰撞，對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。考慮到學(xué)生的這些特點，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，提高文言文的閱讀理解和分析能力，同時培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。通過課堂互動和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有鄂教版九年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《公輸》相關(guān)的歷史背景介紹、人物畫像、戰(zhàn)國時期的社會生活圖片等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：布置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《公輸》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的文言文——《公輸》。你們知道，《公輸》是哪位作者的代表作嗎？它講述了怎樣的故事呢？（停頓，等待學(xué)生回答）

很好，今天我們就一起走進(jìn)這篇文章，看看它如何展現(xiàn)先秦時期的思想碰撞，以及古代工匠的智慧。

展示一些關(guān)于《公輸》中提到的魯班和墨子的圖片，讓學(xué)生初步感受他們的形象和時代背景。

二、基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《公輸》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

《公輸》是《墨子》中的一篇著名篇章，講述了魯班和墨子關(guān)于攻防器械的辯論。下面，我們來具體了解一下這篇文章。

首先，講解《公輸》的定義，它是一篇記錄了古代工匠智慧和思想碰撞的文言文作品。

通過分析《公輸》中的實例，如魯班的木鳶、墨子的守城方法，讓學(xué)生更好地理解古代科技的應(yīng)用和智慧。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《公輸》的特性和重要性。

過程：

首先，分析魯班的木鳶，探討其設(shè)計原理和實際應(yīng)用。

然后，分析墨子的守城方法，討論其戰(zhàn)術(shù)和策略。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代科技發(fā)展和軍事戰(zhàn)略的啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一個與《公輸》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。比如，我們可以討論魯班的木鳶如何影響了現(xiàn)代飛行器的設(shè)計，或者墨子的守城方法在今天的城市防御中是否有借鑒意義。

每組討論結(jié)束后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《公輸》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《公輸》的重要性和意義。

過程：

今天我們學(xué)習(xí)了《公輸》這篇文言文，了解了魯班和墨子的故事，以及他們之間的辯論。這篇文章不僅展現(xiàn)了古代工匠的智慧，還讓我們看到了辯論的藝術(shù)。

布置課后作業(yè)：請大家課后撰寫一篇關(guān)于《公輸》的短文或報告，可以是個人感悟，也可以是對古代科技或辯論藝術(shù)的探討。希望大家通過這次作業(yè)，能夠更深入地理解《公輸》這篇文章，并將其中的智慧應(yīng)用到我們的生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文言文閱讀理解能力提升

學(xué)生們通過閱讀《公輸》這篇文言文，對文言文的基本結(jié)構(gòu)和句式有了更深入的理解。他們能夠識別并解釋一些常見的文言詞匯和句式，如“以……為”、“何……之有”等，提高了閱讀文言文的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.思辨和分析能力增強(qiáng)

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過討論魯班和墨子的辯論，學(xué)會了如何從不同的角度分析問題，提出了自己的見解。這種思辨和分析能力對于理解歷史事件和哲學(xué)思想具有重要意義。

3.文化素養(yǎng)和審美能力提高

4.合作學(xué)習(xí)能力和溝通技巧增強(qiáng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論和交流，提高了溝通技巧，學(xué)會了傾聽和表達(dá)自己的觀點。

5.創(chuàng)新思維和解決問題的能力培養(yǎng)

在討論魯班和墨子的案例時，學(xué)生們不僅回顧了歷史，還嘗試將古代的智慧與現(xiàn)代科技相結(jié)合，提出了創(chuàng)新性的想法。這種能力對于面對未來挑戰(zhàn)和解決問題至關(guān)重要。

6.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)

7.寫作能力提升

課后作業(yè)的撰寫要求學(xué)生們對《公輸》進(jìn)行深入思考，并將其與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。這一過程不僅鍛煉了他們的寫作能力，還提高了他們對文學(xué)作品的理解和欣賞水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《公輸》這一課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課的時候，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣?？吹剿麄冄壑虚W爍的光芒，我覺得這個方法還是挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于《公輸》的背景知識了解不多，我在接下來的講解中可能會需要更多地補(bǔ)充一些歷史背景，以便他們更好地理解文章的內(nèi)容。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和實例來幫助學(xué)生理解文言文中的難點。我發(fā)現(xiàn)這種方法對于理解魯班的木鳶和墨子的守城方法特別有幫助。但是，我也注意到有些學(xué)生對于文言文中的某些詞匯和句式還是感到困惑，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些基礎(chǔ)知識點。

案例分析環(huán)節(jié)是今天課堂的高潮。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性，他們提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我感到非常欣慰，同時也意識到我在引導(dǎo)討論時可以更加開放，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作精神和表達(dá)能力。他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時略顯緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嵺`經(jīng)驗。因此，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的模擬展示機(jī)會，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《公輸》的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課后作業(yè)的反應(yīng)很積極，這讓我對他們的學(xué)習(xí)興趣和動力感到滿意。

當(dāng)然，今天的課也有一些不足之處。比如，我在講解文言文基礎(chǔ)知識時，可能有些過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生顯得有些不耐煩。在今后的教學(xué)中，我會注意控制講解的節(jié)奏，確保每個知識點都能被學(xué)生吸收。

此外，我也意識到在課堂管理上還有提升空間。有時候，課堂氣氛過于活躍，導(dǎo)致我無法有效地控制課堂秩序。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-魯班和墨子的生平簡介

-魯班的木鳶制作原理

-墨子的守城策略

-文章中的攻防器械描述

②關(guān)鍵詞：

-木鳶

-守城

-攻防器械

-辯論

③重點句子：

-“公輸盤為楚造云梯之械?！?/p>

-“墨子聞之，起于齊，十日十夜而至魯?！?/p>

-“公輸盤曰：‘吾義固不殺人?！?/p>

-“墨子曰：‘吾義固不攻人?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，大家能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點。課堂氣氛活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入討論，提出了許多創(chuàng)新性的想法。在展示成果時，各組代表都能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和句式，對魯班和墨子的故事也有了一定的了解。但也有一部分學(xué)生在文言文閱讀和理解方面還存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《公輸》的短文或報告。從收到的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，對文章進(jìn)行深入剖析，并嘗試將古代智慧與現(xiàn)代生活相結(jié)合。但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏深度和創(chuàng)意。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)值得肯定。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和思辨能力。對于小組討論成果展示，我認(rèn)為同學(xué)們的合作精神值得表揚(yáng)，但在展示過程中，部分學(xué)生略顯緊張，需要加強(qiáng)練習(xí)。在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在文言文閱讀和理解方面存在困難，我將針對這些知識點進(jìn)行重點講解和輔導(dǎo)。對于學(xué)生作業(yè)，我建議在今后的作業(yè)中，同學(xué)們可以嘗試從不同的角度進(jìn)行思考，提出更有創(chuàng)意的觀點。同時，我也將針對作業(yè)中的不足，給予個別學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助?？傊?，今天的課讓我看到了同學(xué)們的進(jìn)步，也讓我意識到在教學(xué)過程中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在《公輸》這篇文言文中，我們學(xué)習(xí)了豐富的歷史知識、人物形象和故事情節(jié)。以下是一些典型的例題，用于幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

1.例題：

魯班為楚造云梯之械，墨子聞之，起于齊，十日十夜而至魯。公輸盤見之，曰：“夫子何故至于我乎？”墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。臣之弟子禽滑厘等三百人，已持鉅錐鉤繩，待楚師于宋。”

問題：請解釋“鉅錐鉤繩”在文中的意思。

答案：鉅錐鉤繩是指大錐子、鉤子和繩索，這里用來形容墨子的弟子們準(zhǔn)備的攻城工具。

2.例題：

公輸盤為楚造云梯之械，墨子三閭大夫，謂公輸盤曰：“吾聞楚之南有云夢，云夢之南有洞庭，洞庭之南有衡山，衡山之南有桂陽，桂陽之南有九疑山，九疑山之南有長沙，長沙之南有江陵，江陵之南有豫章，豫章之南有南越，南越之南有番禺，番禺之南有南海，南海之南有朱崖，朱崖之南有珠崖，珠崖之南有儋耳，儋耳之南有南海，南海之南有蒼梧，蒼梧之南有越裳。公輸盤造云梯，將以攻宋，吾恐楚之云梯將不至蒼梧?！?/p>

問題：請分析墨子在這段話中的觀點和策略。

答案：墨子在這段話中表達(dá)了對公輸盤造云梯的擔(dān)憂，認(rèn)為這將導(dǎo)致楚國的云梯無法到達(dá)蒼梧，從而間接保護(hù)了宋國。他的策略是通過描繪楚國的地理邊界，暗示云梯無法有效攻擊到蒼梧，以此來阻止楚國的侵略行動。

3.例題：

公輸盤曰：“吾義固不殺人?！蹦釉唬骸拔崃x固不攻人?！?/p>

問題：請解釋墨子和公輸盤在這里所說的“義”的含義。

答案：墨子和公輸盤在這里所說的“義”指的是他們的道德原則和價值觀。墨子主張非攻，即不主動攻擊他人，強(qiáng)調(diào)和平與仁愛；而公輸盤則認(rèn)為，為了正義和國家的利益，有時需要使用武力。

4.例題：

墨子見公輸盤，公輸盤曰：“吾義固不殺人?！蹦釉唬骸叭粍t子之攻宋，將何如？”公輸盤曰：“吾將北伐鄭?！蹦釉唬骸班嵢巳罋⑵渲鳎似渌匀徽?，何也？”公輸盤曰：“吾攻鄭，將以除暴?！?/p>

問題：請分析墨子對公輸盤攻擊鄭國的看法。

答案：墨子對公輸盤攻擊鄭國的行為表示質(zhì)疑，他認(rèn)為鄭人殺主可能是出于不得已的情況，而不是單純的暴政。墨子反對公輸盤以除暴為名攻擊鄭國，認(rèn)為這樣的行為不符合非攻的原則。

5.例題：

公輸盤造云梯，將以攻宋。墨子聞之，起于齊，十日十夜而至魯。公輸盤見之，曰：“夫子何故至于我乎？”墨子曰：“吾聞楚之南有云夢