吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計(jì)+學(xué)案1（無(wú)答案）（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.2血流的管道——血管

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索生物的奧秘，走進(jìn)血液的世界，揭開(kāi)血管的神秘面紗。讓我們一起開(kāi)啟這節(jié)有趣的生物之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)你們提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.實(shí)踐應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，理解血管在人體中的作用，增強(qiáng)健康意識(shí)。

3.科學(xué)思維：發(fā)展你們的批判性思維和邏輯推理能力，理解生物學(xué)中的復(fù)雜關(guān)系。

4.生命觀念：建立對(duì)生命的尊重和敬畏，認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜的生命系統(tǒng)。????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，比如骨骼、肌肉等。在之前的生物課程中，你們可能接觸過(guò)細(xì)胞、組織等概念。這些基礎(chǔ)知識(shí)為今天學(xué)習(xí)血管提供了良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科都抱有濃厚的興趣，尤其是那些喜歡探索人體奧秘的同學(xué)。他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情是我們教學(xué)的重要?jiǎng)恿?。在能力方面，同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但邏輯推理和分析問(wèn)題的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)血管這一章節(jié)時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-血管類型和功能的理解：血管包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管，它們的功能和結(jié)構(gòu)差異較大，學(xué)生可能難以區(qū)分。

-血液流動(dòng)的原理：血液在血管中的流動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的生理過(guò)程，學(xué)生可能難以理解血液流動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力和阻力。

-實(shí)驗(yàn)操作：如果進(jìn)行血管相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

為了幫助學(xué)生克服這些困難，我們將通過(guò)直觀的演示、互動(dòng)討論和實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握血管的知識(shí)。??????教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動(dòng)案例，詳細(xì)講解血管的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)血管問(wèn)題的理解和疑問(wèn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)簡(jiǎn)單的血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)血管流動(dòng)原理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示血管的圖像和動(dòng)畫(huà)，直觀展示血管的結(jié)構(gòu)和血液流動(dòng)過(guò)程。

2.實(shí)物模型：展示血管模型，讓學(xué)生直觀感受血管的形狀和特點(diǎn)。

3.互動(dòng)軟件：使用教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行血液流動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-展示人體血液循環(huán)圖，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道血液是如何在人體內(nèi)流動(dòng)的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考血液流動(dòng)的必要性。

2.提出問(wèn)題：

-“血液在流動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些類型的血管？”

-“每種血管有什么特點(diǎn)？”

-“血液流動(dòng)的原理是什么？”

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.血管的結(jié)構(gòu)與功能（10分鐘）

-講解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-通過(guò)PPT展示血管的橫截面圖，讓學(xué)生直觀了解血管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

-講解血管的功能，如運(yùn)輸氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、排除廢物等。

2.血液流動(dòng)的原理（10分鐘）

-講解心臟的功能，展示心臟跳動(dòng)時(shí)血液流動(dòng)的過(guò)程。

-講解血壓的概念，解釋血壓與血管之間的關(guān)系。

-通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示血液在血管中的流動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解血液流動(dòng)的原理。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題目：

-出示與血管相關(guān)的練習(xí)題，如血管類型判斷、血液流動(dòng)路徑填空等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論與分享：

-學(xué)生分組討論練習(xí)中的難點(diǎn)，互相解答疑問(wèn)。

-各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：

-針對(duì)課堂內(nèi)容，提出開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果你是血液，你會(huì)在血管中如何流動(dòng)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)，強(qiáng)化知識(shí)理解。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

-提出一個(gè)與血管相關(guān)的生活問(wèn)題，如：“為什么我們會(huì)感到頭暈？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的原因，與血管知識(shí)相結(jié)合。

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)血管在人體健康中的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：

-“如何保持血管的健康？”

-“如何通過(guò)改變生活方式來(lái)預(yù)防血管疾??？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的健康觀念。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，如：

-完成課后練習(xí)題。

-搜集關(guān)于血管健康的資料，進(jìn)行課堂分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解它們?cè)谌梭w血液循環(huán)中的作用。

-學(xué)生掌握了血液流動(dòng)的原理，包括心臟的泵血作用、血壓的概念以及血液在血管中的流動(dòng)路徑。

-學(xué)生能夠解釋血管疾病的基本概念，如高血壓、動(dòng)脈硬化等，并了解這些疾病對(duì)人體健康的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)分析能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題和討論，提升了邏輯推理和批判性思維能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在思考血液流動(dòng)的原理時(shí)，發(fā)展了空間想象能力和抽象思維能力。

-學(xué)生通過(guò)將生物學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在探討血管健康與生活方式的關(guān)系時(shí)，形成了健康的生活觀念和預(yù)防疾病的知識(shí)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體是一個(gè)復(fù)雜的生命系統(tǒng)，對(duì)生命產(chǎn)生了敬畏之心，增強(qiáng)了自我保健意識(shí)。

-學(xué)生在了解血管疾病對(duì)健康的影響后，更加關(guān)注自己的生活方式，如飲食、運(yùn)動(dòng)等，以預(yù)防疾病的發(fā)生。

5.實(shí)用性應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的血管知識(shí)，解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么運(yùn)動(dòng)后心跳加快、為什么高血壓患者需要控制飲食等。

-學(xué)生在遇到與血管健康相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的分析和判斷，提高自我保護(hù)能力。

-學(xué)生在家庭中，可以成為家人健康知識(shí)的傳播者，幫助家人了解血管健康的重要性，并采取相應(yīng)的保健措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體的血液循環(huán)》科普書(shū)籍或雜志文章，介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的最新研究進(jìn)展。

-視頻資源：在線教育平臺(tái)上的血液循環(huán)系統(tǒng)教學(xué)視頻，包括動(dòng)畫(huà)演示和專家講解。

-實(shí)驗(yàn)材料：簡(jiǎn)單的血液流動(dòng)模型或血液動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，用于學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)探究。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與血液循環(huán)相關(guān)的科普文章，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的基本原理和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究。

-學(xué)生可以選擇一篇與自己興趣相關(guān)的文章，如“血液如何運(yùn)輸氧氣？”或“血管疾病與生活方式的關(guān)系”，并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-教師可以推薦以下書(shū)籍或文章：《人體奧秘大揭秘》、《健康生活手冊(cè)》等。

-視頻資源：

-學(xué)生可以通過(guò)在線教育平臺(tái)觀看血液循環(huán)系統(tǒng)的教學(xué)視頻，加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解。

-觀看后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)視頻中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并與課堂所學(xué)進(jìn)行對(duì)比。

-教師可以組織學(xué)生討論視頻中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

-實(shí)驗(yàn)材料：

-學(xué)生可以利用課后的時(shí)間，在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液流動(dòng)模型實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以包括觀察不同形狀的血管模型中血液的流動(dòng)情況，探討血管形狀對(duì)血液流動(dòng)的影響。

-教師可以提供實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的材料和觀看的視頻，交流學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的科普宣傳海報(bào)，展示他們所學(xué)到的知識(shí)和理解。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的某個(gè)特定方面，如心臟的工作原理或血液成分。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血管的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，各自的功能。

-關(guān)鍵詞：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管、彈性、壓力、氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物。

-重點(diǎn)句子：動(dòng)脈負(fù)責(zé)將血液從心臟輸送到全身各部位，靜脈則將血液從全身各部位送回心臟，毛細(xì)血管是血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。

②血液流動(dòng)的原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心臟的泵血作用，血壓的形成，血液流動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力和阻力。

-關(guān)鍵詞：心臟、泵血、血壓、血液流動(dòng)、血管壁、血液動(dòng)力學(xué)。

-重點(diǎn)句子：心臟通過(guò)收縮和舒張推動(dòng)血液流動(dòng)，血壓是血液對(duì)血管壁的壓力，血液流動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力來(lái)自心臟的泵血，阻力來(lái)自血管壁的摩擦和血液粘度。

③血管疾病與健康

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：血管疾病的類型，如高血壓、動(dòng)脈硬化，以及它們對(duì)健康的影響。

-關(guān)鍵詞：高血壓、動(dòng)脈硬化、血管疾病、健康風(fēng)險(xiǎn)、生活方式。

-重點(diǎn)句子：高血壓和動(dòng)脈硬化是常見(jiàn)的血管疾病，它們可能導(dǎo)致心臟病和中風(fēng)等嚴(yán)重后果，保持健康的生活方式有助于預(yù)防這些疾病。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)活躍。

-學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對(duì)血管的結(jié)構(gòu)和功能有了基本的理解。

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出良好的動(dòng)手能力和觀察能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就血管問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，并與其他組員進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)血液流動(dòng)的原理進(jìn)行深入分析。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，得到其他同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)血管結(jié)構(gòu)、功能和血液流動(dòng)原理的掌握情況良好。

-測(cè)試題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠正確回答。

-部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，體現(xiàn)了較高的綜合運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成。

-部分學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新性和實(shí)用性，值得表?yè)P(yáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和溝通能力給予好評(píng)，建議學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度表示滿意，指出學(xué)生在解題過(guò)程中的不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)真完成態(tài)度給予肯定，同時(shí)對(duì)作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自己的潛力。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力給予肯定，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意操作規(guī)范。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面均取得了顯著進(jìn)步。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有成就感，也有不少反思。首先，我想說(shuō)的是，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。他們對(duì)于血液循環(huán)系統(tǒng)的知識(shí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這在課堂上通過(guò)他們的積極參與和提問(wèn)就能明顯感受到。

①教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

我覺(jué)得這節(jié)課的內(nèi)容選擇是合適的，因?yàn)檠貉h(huán)系統(tǒng)是生物學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，它不僅關(guān)系到人體的健康，而且也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生命奧秘的重要途徑。我在講解時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和模型，讓學(xué)生能夠直觀地理解動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別和功能。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解時(shí)加入一些生活實(shí)例，比如血壓的測(cè)量，學(xué)生們就更容易理解和記憶。

②互動(dòng)與參與

課堂上的互動(dòng)是我非常重視的部分。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并盡量用簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們思考。比如，我會(huì)問(wèn)：“如果血管壁變厚了，會(huì)發(fā)生什么？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，也讓他們參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

③實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為最有趣的部分，也是學(xué)生最能直觀感受知識(shí)的地方。我準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的血液流動(dòng)模型，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，觀察血液在不同血管中的流動(dòng)情況。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們非常興奮，他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也提高了自己的動(dòng)手能力。