七年級(jí)生物下冊(cè)13.4我國特有的珍稀生物教學(xué)設(shè)計(jì)蘇科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容蘇科版七年級(jí)生物下冊(cè)第13.4節(jié)，主要內(nèi)容包括：介紹我國特有的珍稀生物，如大熊貓、金絲猴、白鰭豚等，講解這些生物的生存現(xiàn)狀、保護(hù)意義以及保護(hù)措施。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國生物多樣性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護(hù)生物多樣性的社會(huì)責(zé)任感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、調(diào)查等方法了解珍稀生物。

3.提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析生物生存環(huán)境。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，認(rèn)識(shí)到珍稀生物是中華民族寶貴的精神財(cái)富。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的生物知識(shí)，如動(dòng)植物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)的基本概念等。然而，對(duì)于我國特有的珍稀生物，學(xué)生的了解可能有限，這將為教學(xué)提供了基礎(chǔ)，但也需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于生物科學(xué)通常有較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索自然界。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻等，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解珍稀生物的生存環(huán)境和保護(hù)意義時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)概念的理解；二是對(duì)于珍稀生物保護(hù)措施的具體實(shí)施細(xì)節(jié)把握不足；三是由于信息獲取有限，可能對(duì)某些珍稀生物的生存現(xiàn)狀存在誤解。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《蘇科版七年級(jí)生物下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大熊貓、金絲猴的生活環(huán)境圖片，以及相關(guān)的保護(hù)措施介紹視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備生物觀察顯微鏡、標(biāo)本盒等，用于觀察珍稀生物的標(biāo)本。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生了解大熊貓的生活習(xí)性和棲息地。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我國特有的珍稀生物”，設(shè)計(jì)問題如“大熊貓為什么被稱為國寶？”“為什么大熊貓的生存狀況令人擔(dān)憂？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大熊貓等珍稀生物的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高教學(xué)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放大熊貓的紀(jì)錄片片段，引出“我國特有的珍稀生物”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大熊貓的生態(tài)習(xí)性、保護(hù)現(xiàn)狀等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論如何保護(hù)珍稀生物。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么大熊貓數(shù)量減少？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解珍稀生物的知識(shí)點(diǎn)。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于大熊貓保護(hù)現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出保護(hù)建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《大熊貓的故事》、中國大熊貓保護(hù)研究中心官網(wǎng)等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成調(diào)研報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)珍稀生物保護(hù)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成“七年級(jí)生物下冊(cè)13.4我國特有的珍稀生物”這一章節(jié)的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大熊貓、金絲猴、白鰭豚等我國特有的珍稀生物的基本特征，包括它們的形態(tài)、生活習(xí)性、棲息地等。

學(xué)生了解了這些珍稀生物的生存現(xiàn)狀，包括它們的數(shù)量、分布、面臨的威脅等。

學(xué)生掌握了保護(hù)珍稀生物的基本措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃、開展公眾教育等。

2.思維能力方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析珍稀生物的生存環(huán)境，理解生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

學(xué)生在解答與珍稀生物相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等邏輯思維方法，提高分析問題的能力。

學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生能夠通過觀察、調(diào)查等方法，收集珍稀生物的相關(guān)信息，并將其整理成報(bào)告。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠熟練使用顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，觀察珍稀生物的標(biāo)本，提高動(dòng)手能力。

學(xué)生在參與實(shí)地考察活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析珍稀生物的生存環(huán)境，為保護(hù)工作提供實(shí)際建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在了解珍稀生物的生存現(xiàn)狀后，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性是每個(gè)人的責(zé)任。

學(xué)生對(duì)珍稀生物產(chǎn)生了深厚的感情，激發(fā)了他們關(guān)愛自然、保護(hù)生態(tài)的熱情。

學(xué)生在了解我國在珍稀生物保護(hù)方面的努力后，增強(qiáng)了民族自豪感，為國家的生態(tài)文明建設(shè)感到自豪。

5.拓展能力方面：

學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，了解了我國珍稀生物保護(hù)的法律法規(guī)，提高了法律意識(shí)。

學(xué)生在課外閱讀中，關(guān)注了國內(nèi)外珍稀生物保護(hù)的成功案例，拓寬了視野。

學(xué)生在參與志愿者活動(dòng)時(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升了社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤率、課堂參與度、注意力集中程度以及回答問題的準(zhǔn)確性。通過觀察，教師將記錄以下方面：

學(xué)生是否積極參與課堂討論，對(duì)珍稀生物的保護(hù)措施有何看法。

學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，是否能夠主動(dòng)參與并貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生在回答問題時(shí)，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，正確描述珍稀生物的特征和保護(hù)意義。

2.小組討論成果展示：

教師將評(píng)價(jià)小組討論的成果，包括以下方面：

小組是否能夠根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂所學(xué)，提出有針對(duì)性的討論問題。

小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成討論任務(wù)。

小組展示的成果是否清晰、有條理，是否能夠引起其他同學(xué)的興趣和思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試內(nèi)容將涵蓋：

珍稀生物的基本特征和生活習(xí)性。

珍稀生物的生存現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

學(xué)生對(duì)保護(hù)生物多樣性的理解和認(rèn)識(shí)。

教師將根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的整體掌握情況，以及個(gè)別學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上的掌握程度。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)將包括撰寫關(guān)于珍稀生物保護(hù)的小論文或調(diào)查報(bào)告。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將包括：

學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的保護(hù)建議。

學(xué)生在報(bào)告中是否能夠展示自己的分析能力和文字表達(dá)能力。

學(xué)生是否能夠通過課后作業(yè)，進(jìn)一步拓展對(duì)珍稀生物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。具體反饋包括：

對(duì)于積極參與課堂討論、表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于在隨堂測試和課后作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

教師將定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“七年級(jí)生物下冊(cè)13.4我國特有的珍稀生物”這一章節(jié)的理解，以下提供五道課后作業(yè)題，每題都有相應(yīng)的答案：

1.實(shí)踐作業(yè)：觀察并記錄你所在社區(qū)中的一種珍稀植物或動(dòng)物，描述其外觀特征、生活習(xí)性和可能面臨的威脅。例如，如果你所在社區(qū)有大熊貓的足跡，可以描述你觀察到的熊貓留下的糞便或腳印的特點(diǎn)，以及它們活動(dòng)的區(qū)域。

答案：觀察到的珍稀動(dòng)物是……，其外觀特征包括……，生活習(xí)性表現(xiàn)為……，可能面臨的威脅有……。

2.撰寫報(bào)告：選擇一種我國特有的珍稀生物，如大熊貓，撰寫一份關(guān)于其保護(hù)現(xiàn)狀和未來展望的報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-珍稀生物的基本信息

-當(dāng)前保護(hù)措施

-面臨的挑戰(zhàn)

-個(gè)人對(duì)保護(hù)工作的建議

答案：報(bào)告標(biāo)題：《大熊貓保護(hù)現(xiàn)狀及未來展望》

-大熊貓的基本信息：大熊貓是我國的國寶，以竹子為食，生活在高山密林中。

-當(dāng)前保護(hù)措施：建立了大熊貓保護(hù)區(qū)，實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃，進(jìn)行人工繁育等。

-面臨的挑戰(zhàn)：棲息地破壞、氣候變化、疾病等。

-個(gè)人建議：加強(qiáng)保護(hù)區(qū)管理，提高公眾保護(hù)意識(shí)，開展國際合作等。

3.設(shè)計(jì)保護(hù)方案：針對(duì)你所了解的一種珍稀生物，設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)方案，包括以下內(nèi)容：

-保護(hù)目標(biāo)

-實(shí)施步驟

-預(yù)期效果

-預(yù)算估算

答案：保護(hù)方案標(biāo)題：《XX珍稀生物保護(hù)方案》

-保護(hù)目標(biāo)：確保XX珍稀生物的種群數(shù)量穩(wěn)定增長。

-實(shí)施步驟：建立保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)執(zhí)法，開展生態(tài)修復(fù)，提高公眾意識(shí)等。

-預(yù)期效果：預(yù)計(jì)在五年內(nèi)，XX珍稀生物的種群數(shù)量將增加XX%。

-預(yù)算估算：預(yù)計(jì)總預(yù)算為XX萬元，主要用于保護(hù)區(qū)建設(shè)、執(zhí)法培訓(xùn)、生態(tài)修復(fù)等。

4.角色扮演：分組扮演不同角色，模擬一次關(guān)于珍稀生物保護(hù)的新聞發(fā)布會(huì)。角色包括政府官員、科學(xué)家、環(huán)保組織代表和媒體記者。討論并回答以下問題：

-為什么保護(hù)珍稀生物至關(guān)重要？

-目前采取了哪些保護(hù)措施？

-未來有哪些挑戰(zhàn)和機(jī)遇？

答案：角色扮演活動(dòng)示例

-政府官員：強(qiáng)調(diào)政府保護(hù)珍稀生物的決心和政策支持。

-科學(xué)家：介紹科學(xué)研究和保護(hù)工作的重要性。

-環(huán)保組織代表：提出具體保護(hù)措施和公眾參與的重要性。

-媒體記者：提問關(guān)于保護(hù)工作的細(xì)節(jié)和未來規(guī)劃。

5.研究課題：選擇一個(gè)你感興趣的珍稀生物，進(jìn)行深入研究。研究內(nèi)容包括：

-該生物的生態(tài)習(xí)性

-生存威脅

-保護(hù)現(xiàn)狀

-個(gè)人觀點(diǎn)和建議

答案：研究課題示例

-研究對(duì)象：金絲猴

-生態(tài)習(xí)性：金絲猴生活在高山森林中，以竹子為食，具有社會(huì)性。

-生存威脅：棲息地破壞、氣候變化、疾病等。

-保護(hù)現(xiàn)狀：已建立保護(hù)區(qū)，進(jìn)行人工繁育和科學(xué)研究。

-個(gè)人觀點(diǎn)和建議：加強(qiáng)保護(hù)區(qū)管理，開展公眾教育，推動(dòng)國際合作等。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。在完成了“七年級(jí)生物下冊(cè)13.4我國特有的珍稀生物”這一章節(jié)的教學(xué)后，我想分享一下我的反思與改進(jìn)思路。

首先，我會(huì)在教學(xué)后組織一次反思活動(dòng)，讓同學(xué)們參與其中。我會(huì)請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)這節(jié)課的看法，包括哪些部分讓他們印象深刻，哪些部分可能理解起來有困難。這樣不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能收集到他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反饋。

在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)于我國特有的珍稀生物有濃厚的興趣，尤其是在討論大熊貓的時(shí)候，他們表現(xiàn)得非常積極。這讓我很高興，因?yàn)檫@表明我選擇的教學(xué)內(nèi)容是符合學(xué)生興趣的。但同時(shí)，也有少數(shù)學(xué)生對(duì)于一些生態(tài)系統(tǒng)的概念感到困惑，比如物種多樣性的含義。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重這些概念的解釋和舉例說明。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并且能夠尊重他人的意見，這對(duì)我來說是很大的鼓舞。不過，我也注意到一些小組在展示時(shí)不夠清晰，有時(shí)候沒有很好地組織語言，這可能是由于他們?cè)跍?zhǔn)備時(shí)沒有充分溝通導(dǎo)致的。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些展示技巧的指導(dǎo)，比如如何清晰陳述觀點(diǎn)、如何有效地組織小組討論等。

隨堂測試的結(jié)果讓我對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出珍稀生物的特征，但在保護(hù)措施方面就有一定的困難。這提示我在教學(xué)中需要更多地強(qiáng)調(diào)保護(hù)措施的實(shí)施細(xì)節(jié)。我會(huì)準(zhǔn)備一些案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際案例來學(xué)習(xí)如何制定和實(shí)施保護(hù)計(jì)劃。

此外，我還會(huì)在課后作業(yè)的批改中