習(xí)作例文：《風(fēng)向袋的制作》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作例文：《風(fēng)向袋的制作》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

內(nèi)容：習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》包括制作風(fēng)向袋的背景介紹、制作過程、制作技巧和注意事項，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和寫作表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力、創(chuàng)新精神和審美情趣。通過學(xué)習(xí)風(fēng)向袋的制作過程，學(xué)生能夠提升觀察、思考、表達和動手操作的能力，增強對自然科學(xué)的興趣和探究欲望，同時鍛煉寫作文時的邏輯性和條理性，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)和審美意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-制作風(fēng)向袋的過程描述：教師需重點講解風(fēng)向袋制作的步驟，包括準備材料、設(shè)計圖案、縫制口袋、綁上細繩等，確保學(xué)生能夠清晰地理解并按照步驟操作。

-制作技巧和注意事項：強調(diào)制作過程中的關(guān)鍵技巧，如如何保持口袋形狀、如何固定細繩等，以及可能遇到的問題和解決方法。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-細繩綁扎技巧：對于一些學(xué)生來說，如何將細繩牢固地綁在口袋上可能是一個難點。教師可以示范正確的綁扎方法，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

-設(shè)計個性化圖案：學(xué)生在設(shè)計風(fēng)向袋圖案時可能會遇到創(chuàng)意不足或圖案不協(xié)調(diào)的問題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活觀察中尋找靈感，并提供一些設(shè)計建議，如使用對稱、重復(fù)等美學(xué)原則。

-文字表達：在寫作風(fēng)向袋制作過程時，學(xué)生可能難以用準確、生動的語言描述。教師可以提供寫作模板，幫助學(xué)生學(xué)會如何用連貫、有條理的語言表達。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解風(fēng)向袋制作的理論知識，確保學(xué)生掌握基本技能。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作風(fēng)向袋，通過實踐體驗加深理解。

3.討論法：鼓勵學(xué)生在制作過程中交流心得，分享技巧，共同解決問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻展示風(fēng)向袋的歷史和應(yīng)用，激發(fā)興趣。

2.實物操作：準備制作風(fēng)向袋的材料，讓學(xué)生親自動手實踐。

3.寫作指導(dǎo)：通過示范和反饋，幫助學(xué)生提升寫作風(fēng)向袋制作過程的能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪風(fēng)能利用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：問學(xué)生是否了解風(fēng)向袋，以及它的工作原理。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享他們對風(fēng)向袋的了解，教師進行簡要總結(jié)。

4.引入新課：告訴學(xué)生今天將學(xué)習(xí)如何制作風(fēng)向袋，并了解其背后的科學(xué)原理。

（二）講授新課（15分鐘）

1.風(fēng)向袋簡介：講解風(fēng)向袋的歷史背景、工作原理和制作目的。

2.材料準備：介紹制作風(fēng)向袋所需的材料，如布料、細繩、剪刀等。

3.制作步驟：

-第一步：準備材料（2分鐘）

-第二步：設(shè)計圖案（3分鐘）

-第三步：縫制口袋（5分鐘）

-第四步：綁上細繩（5分鐘）

4.制作技巧：講解制作過程中的關(guān)鍵技巧，如保持口袋形狀、固定細繩等。

5.注意事項：強調(diào)制作過程中可能遇到的問題和解決方法。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組制作一個風(fēng)向袋。

2.制作指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.制作展示：每組展示自己的風(fēng)向袋，分享制作過程中的心得體會。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：問學(xué)生風(fēng)向袋在生活中的應(yīng)用場景。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：問學(xué)生制作風(fēng)向袋的目的是什么，以及他們在制作過程中學(xué)到了什么。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

3.創(chuàng)新思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進風(fēng)向袋的設(shè)計，提高其功能性和美觀性。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)風(fēng)向袋制作的重要性和科學(xué)原理。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在生活中尋找類似的風(fēng)能利用實例，并嘗試自己動手制作。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)用時如下：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)能知識：介紹風(fēng)能的基本原理、風(fēng)能發(fā)電的原理和應(yīng)用，以及風(fēng)能對環(huán)境的影響。

-地理知識：講解不同地區(qū)的風(fēng)向特點，以及風(fēng)向?qū)夂虻挠绊憽?/p>

-科學(xué)探究：提供一些關(guān)于氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識，如氣壓、溫度、濕度等對風(fēng)向的影響。

-歷史文化：介紹風(fēng)向袋的歷史起源，以及它在不同文化中的象征意義。

-實際應(yīng)用：展示風(fēng)向袋在現(xiàn)代氣象觀測、航海、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或觀看科普視頻來深入了解風(fēng)能的基本原理和風(fēng)向袋的歷史。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討風(fēng)向袋在生活中的實際應(yīng)用，鼓勵他們提出創(chuàng)新的設(shè)計方案。

-安排實地考察活動，如參觀氣象站或風(fēng)力發(fā)電場，讓學(xué)生親身體驗風(fēng)向袋的實際工作環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解風(fēng)向、風(fēng)速等氣象要素對生活的影響。

-設(shè)計一個科學(xué)小實驗，讓學(xué)生自己制作簡易的風(fēng)向袋，觀察并記錄風(fēng)向變化，從而加深對風(fēng)向袋制作原理的理解。

-通過制作風(fēng)向袋的活動，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將科學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織學(xué)生進行一次關(guān)于風(fēng)向和氣候的調(diào)查研究，讓學(xué)生通過收集數(shù)據(jù)和分析，了解當?shù)氐娘L(fēng)向特點及其對生態(tài)環(huán)境的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，了解風(fēng)向在文學(xué)作品中的象征意義，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-風(fēng)向袋的制作步驟：準備材料、設(shè)計圖案、縫制口袋、綁上細繩。

-制作技巧：保持口袋形狀、固定細繩的方法。

-注意事項：解決制作過程中可能遇到的問題。

②本文重點詞匯：

-風(fēng)向袋：用于測量風(fēng)向的工具。

-細繩：用于固定口袋的線。

-圖案：設(shè)計在口袋上的裝飾。

③本文重點句子：

-“制作風(fēng)向袋的目的是為了測量風(fēng)向?！?/p>

-“在縫制口袋時，要保持口袋的形狀，避免變形。”

-“綁上細繩時，要確保口袋能夠自由轉(zhuǎn)動?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《氣象學(xué)入門》一書，該書以通俗易懂的語言介紹了氣象學(xué)的基本知識，包括風(fēng)向、風(fēng)速、氣壓等概念，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢?/p>

-視頻資源：《風(fēng)向袋的歷史與發(fā)展》視頻，通過動畫和實際案例，展示風(fēng)向袋的演變過程及其在歷史上的應(yīng)用。

-在線實驗：提供一些在線的氣象實驗，如模擬風(fēng)向?qū)嶒?，讓學(xué)生通過虛擬操作了解風(fēng)向的變化和影響因素。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生在課后閱讀《氣象學(xué)入門》一書，重點關(guān)注風(fēng)向袋的制作原理和氣象學(xué)基礎(chǔ)知識，嘗試在書中找到與風(fēng)向袋制作相關(guān)的章節(jié)，進行深入學(xué)習(xí)。

-視頻觀看要求：學(xué)生觀看《風(fēng)向袋的歷史與發(fā)展》視頻，記錄下視頻中提到的風(fēng)向袋的不同類型和應(yīng)用場景，思考風(fēng)向袋在現(xiàn)代社會中的意義。

-在線實驗要求：學(xué)生利用在線氣象實驗，嘗試自己操作，觀察風(fēng)向的變化，并記錄實驗結(jié)果，分析風(fēng)向受哪些因素影響。

-思考與討論：學(xué)生可以在家中或?qū)W校的小組內(nèi)討論以下問題：

-風(fēng)向袋在現(xiàn)代社會中有哪些新的應(yīng)用？

-除了風(fēng)向袋，還有哪些工具可以用來測量風(fēng)向？

-風(fēng)向?qū)ξ覀兊纳钣心男┚唧w的影響？

-作品創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于風(fēng)向袋的科普文章或手抄報，結(jié)合自己的理解和實驗結(jié)果，展示風(fēng)向袋的知識和制作過程。

-教師指導(dǎo)：教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，解答學(xué)生在閱讀和實驗過程中遇到的問題，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實驗操作中的積極性，記錄下哪些學(xué)生主動提問、回答問題或提出創(chuàng)新觀點。

-學(xué)生對制作過程的掌握程度：評估學(xué)生在實際操作中是否能夠按照步驟正確完成風(fēng)向袋的制作，以及是否能夠解決制作過程中遇到的問題。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評價學(xué)生在小組討論中的溝通能力、團隊合作精神和解決問題的能力。

-小組展示的風(fēng)向袋作品：觀察小組展示的風(fēng)向袋作品的質(zhì)量，包括設(shè)計創(chuàng)意、制作工藝和實用性。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對風(fēng)向袋制作步驟、材料選擇和注意事項的掌握程度。

-寫作能力：測試學(xué)生能否用準確、生動的語言描述風(fēng)向袋的制作過程。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和技能掌握情況。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，讓學(xué)生互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、主動提問、正確操作等，給予正面的鼓勵和適當?shù)闹笇?dǎo)。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果