專題03課內(nèi)文言文閱讀（補知識）目錄01挑戰(zhàn)中考題·查知識漏洞02回顧教材·補知識漏洞回顧知識體系回顧核心考點易混易錯歸納03知識通關(guān)演練一、（2023·湖南·中考真題）閱讀下面文言文，完成小題。出師表諸葛亮①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。④將軍向?qū)?，性行淑均；曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。⑤親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。⑥臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。⑦先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。⑧愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（有刪改）【問題】本文抒發(fā)了作者怎樣的情感？這種情感又是如何抒發(fā)的？請結(jié)合文本進(jìn)行分析?！敬鸢浮竣俑屑は鹊廴櫭]的知遇之恩，從“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”等可看出；②對光復(fù)漢室和輔佐劉禪為國盡忠的決心，從“庶竭弩鈍”“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪”可看出?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解與情感賞析。①對先帝的感激：諸葛亮在文中多次提及先帝劉備對他的知遇之恩，如“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”。這里表達(dá)了諸葛亮對劉備三次親自拜訪他的草廬，征詢他對國家大事的意見，從而激發(fā)了他為國家盡忠的決心的深深感激。②對國家的忠誠：諸葛亮在文中表達(dá)了自己對光復(fù)漢室、輔佐劉禪為國盡忠的決心。如“庶竭弩鈍”“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪”。這里表現(xiàn)了諸葛亮為了國家和民族的利益，愿意竭盡全力，甚至不惜犧牲自己的生命來實現(xiàn)這個目標(biāo)。③對后主劉禪的忠告：諸葛亮在文中向后主劉禪提出了一系列治國安邦的建議，如“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”等。這些建議既體現(xiàn)了諸葛亮對國家政治的關(guān)切，也表達(dá)了他希望劉禪能夠成為一個明智的君主，從而實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。【點睛】參考譯文：先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答在陛下您身上。陛下你實在應(yīng)該廣泛的聽取別人的意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過分的看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以堵塞忠言進(jìn)諫的道路?；蕦m中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向?qū)?，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責(zé)罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住熱淚縱橫，不知道該說些什么話。二、（2023·廣東深圳·中考真題）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說新語·詠雪》）【乙】子路初見孔子，子曰：“汝何好樂①？”對曰：“好長劍。”孔子曰：“吾非此之問也，徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問，豈可及哉？”子路曰：“學(xué)豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用之，達(dá)于犀革③。以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰：“栝而羽之④鏃而礪之⑤，其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教?！保ü?jié)選自《孔子家書》，有刪節(jié)）【注釋】①好（hào）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉”，通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達(dá)于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端；羽，作動詞用，即用羽毛裝飾。⑤鏃而礪之：鏃（zú），箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨礪?！締栴}】謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結(jié)合甲乙文，分別談?wù)勚x公和孔子是如何做到教育子弟的?！敬鸢浮渴纠褐x公通過下雪天應(yīng)景發(fā)問，來考考他的子侄們的文學(xué)才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；孔子循著子路的比喻，也用比喻教育他努力學(xué)習(xí)，結(jié)果子路心悅誠服?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解。結(jié)合甲文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’”的內(nèi)容可知，短文言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。謝公通過下雪天應(yīng)景發(fā)問，來考考他的子侄們的文學(xué)才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；結(jié)合乙文中“學(xué)豈有益哉？南山有竹不揉自直斬而用之達(dá)于犀革。以此言之，何學(xué)之有”“栝而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎”可知，孔子以箭頭與未經(jīng)加工的竹子比較作喻來說理，深入淺出地說明了天賦固然重要，但后天的學(xué)習(xí)和努力同樣重要的道理?！军c睛】參考譯文：甲謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。乙孔子路拜見孔子，孔子問道：“你有什么喜好？”子路回答說：“我喜歡長劍。”孔子說：“我不是問這方面。只是以你的天賦，再加上學(xué)習(xí)，誰能比得上呢？”子路說：“學(xué)習(xí)難道有好處嗎？”……子路說：“南山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，砍下來用它（做箭），能穿透牛皮（做的鎧甲）。從這個道理來說，有什么可以學(xué)習(xí)呢？”孔子說：“如果劈開它在一端束上羽毛，并給它加上金屬的箭頭磨得更加鋒利，它射得不就更加深了嗎？”子路拜了兩拜說：“恭敬地接受您的教導(dǎo)?！比ⅲ?023·湖北十堰·中考真題）閱讀文言文選段，按要求回答問題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去?！疽摇壳鹬〔荒芤划€，可以籠①而有之。問其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴柶鋬r，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之遨游，舉②熙熙然回③巧獻(xiàn)技，以效茲④丘之下。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）注釋：①籠：收攏；②舉：全，都；③回：運用；④茲：這。【問題】乙文和《小石潭記》均為“永州八記”中的篇章，兩文的思想情感有相通之處，請根據(jù)《小石潭記》來推斷乙文所要表達(dá)的思想情感。【答案】文章表達(dá)了作者對自然美景的喜愛和贊美之情。同時也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情?！窘馕觥勘绢}考查作者的情感。結(jié)合“如鳴珮環(huán)，心樂之”、“怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”、“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知，《小石潭記》記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”的景色，表達(dá)了作者對自然美景的喜愛和贊美之情。同時也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。結(jié)合《鈷鉧潭西小丘記》“嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸之遨游，舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下”的意思“美好的樹木樹立起來了，秀美的竹子顯露出來了，奇峭的石頭呈現(xiàn)出來了。（我們）站在小丘中間眺望，（只見）高高的山嶺、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飛鳥走獸，全都?xì)g快地呈巧獻(xiàn)技，來為這個小丘效力”分析可知，可見作者對自然美景的喜愛和贊美之情。結(jié)合“‘唐氏之棄地，貨而不售?！瘑柶鋬r，曰：‘止四百。’余憐而售之”分析可知，文中“棄地”小丘的際遇暗示當(dāng)時作者人生際遇，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。據(jù)此可知，《鈷鉧潭西小丘記》表達(dá)了作者對自然美景的喜愛和贊美之情。同時也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。【點睛】參考譯文：（甲）我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路走過去，沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在石上，呆呆地停在那里一動不動，忽然間又向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（乙）小丘很小，不到一畝，可以把它裝到籠子里占有它。（我）打聽它的主人是誰，（有人）說：“這是唐家不要的地方，想出售卻賣不出去?！保ㄎ遥﹩査膬r錢，（有人）說：“只要四百文?！蔽液芟矚g（這個小丘），就（把它）買了下來。李深源、元克己這時和我一起游覽，（他們）都非常高興，（認(rèn)為這是）出乎意料的收獲。（我們）隨即輪流拿起工具，鏟割雜草，砍伐雜樹，點燃大火把它們燒掉。美好的樹木樹立起來了，秀美的竹子顯露出來了，奇峭的石頭呈現(xiàn)出來了。（我們）站在小丘中間眺望，（只見）高高的山嶺、漂浮的云朵、潺潺的溪流、自由自在游玩的飛鳥走獸，全都?xì)g快地呈巧獻(xiàn)技，來為這個小丘效力。四、（2023·遼寧大連·中考真題）閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題?！炯住抗c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。（1）既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】癸亥，大軍至白團(tuán)衛(wèi)村①下營。人馬俱渴，營中掘井，及水輒壞，兵士取其泥絞汁而飲，敵眾圍繞，漸束其營。是日，東北風(fēng)猛，揚塵折樹。契丹主坐車中謂眾曰：“漢軍盡來只有此耳今日并可生擒然后平定天下?！绷钕埋R拔鹿角②，飛矢雨集。軍士大呼曰：“招討使③何不用軍，而令士卒虛④死！”諸將咸請擊之，杜威曰：“俟風(fēng)勢稍慢，觀其進(jìn)退?！笔刎懺唬骸按孙L(fēng)助我也，彼眾我寡，黑風(fēng)之內(nèi)，莫測多少，若俟風(fēng)止，我輩無噍類⑤矣?！奔春糁T軍齊力擊賊，張彥澤、符彥卿、皇甫遇等率騎奮擊，風(fēng)勢尤猛，沙塵如夜，敵遂大敗。時步騎齊進(jìn)，追襲二十余里。至陽城東，賊軍稍稍成列，（2）我騎復(fù)擊之，乃渡河而去。（節(jié)選自《舊五代史》）【注釋】①白團(tuán)衛(wèi)村：契丹主帶兵攻打后晉，杜威等迎戰(zhàn)于白團(tuán)衛(wèi)村。②鹿角：指樹障。③招討使：官職名。④虛：白白地。⑤噍（jiào）類：這里指活著的人。【問題】曹劌和守貞都善于把握迎戰(zhàn)時機(jī)，但抓取的戰(zhàn)機(jī)有所不同，請簡要分析。【答案】曹劌抓住“彼竭我盈”的時刻進(jìn)攻；/守貞趁風(fēng)勢猛烈、飛沙揚塵時進(jìn)攻?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)【甲】“公將鼓之。劌曰：‘未可?！R人三鼓。劌曰：‘可矣?！薄氨私呶矣?，故克之”可知，曹劌抓住“彼竭我盈”的時刻進(jìn)攻；根據(jù)【乙】“此風(fēng)助我也，彼眾我寡，黑風(fēng)之內(nèi)，莫測多少，若俟風(fēng)止，我輩無憔類矣”“即呼諸軍齊力擊賊，張彥澤、符彥卿、皇甫遇等率騎奮擊，風(fēng)勢尤猛，沙塵如夜，敵遂大敗”可知，守貞趁風(fēng)勢猛烈、飛沙揚塵時進(jìn)攻。【點睛】參考譯文：【甲】魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以追擊了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公詢問曹劌緣故。曹劌回答道：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓就減弱了，第三次擊鼓就衰竭了。敵軍士氣衰竭我軍士氣旺盛，所以戰(zhàn)勝了齊軍。齊國是個強(qiáng)大的國家，軍事實力難以估測，害怕他們有埋伏。我看到他們車轍雜亂，遠(yuǎn)望軍旗也倒了，所以追趕他們。”【乙】癸亥年，晉軍到達(dá)白團(tuán)衛(wèi)村安營。人馬都渴了，（于是）在營中挖井，剛挖出水（井）就坍塌了。士兵們只好取井泥絞出泥汁喝。契丹大軍包抄過來，漸漸圍住營寨。這天，東北風(fēng)猛烈，塵土飛揚，吹斷樹木。契丹國主坐在車中對眾人說：“漢人軍隊全都來了，只有這么多。今日可全部活捉，然后平定天下?！泵睿ㄜ娛浚┫埋R，拔除晉營的樹障，箭矢如雨點般射進(jìn)晉營。營兵大聲呼喊：“招討使為何不出擊，而讓士卒白白送死！”諸將都請求出擊，杜威說：“等風(fēng)勢稍緩，觀察他們的進(jìn)退情況再說?！笔刎懻f：“這風(fēng)正是來幫助我們的。敵眾我寡，在黑風(fēng)中，敵人推測不出我們有多少（兵力）；如果等風(fēng)停了，我們就沒有一個能活著的人了?！绷⒖虃髁罡鬈姾狭魯耻?。張彥澤、符彥卿、皇甫遇等率騎兵奮力出擊，風(fēng)勢更加猛烈，沙塵遮蔽天日，如同夜晚，敵軍最終大敗。當(dāng)時步兵、騎兵一齊出擊，追襲了二十多里。追到陽城東邊，賊軍剛要排成隊列，我軍騎兵又攻擊他們，（賊軍）就渡過黃河離開了。五、（2022·山東棗莊·中考真題）閱讀下面兩則文言選段，完成下面小題。（甲）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；（1）或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）王冕①者，諸暨②人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)踏田者，父怒，撻③之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈④讀之，瑯瑯達(dá)旦。（2）佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。安陽韓性⑤細(xì)聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。（節(jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》）注：①王冕：元末著名畫家、詩人。②諸暨：今浙江境內(nèi)。③撻：用鞭棍等打人。④長明燈：佛像前晝夜不熄的油燈。⑤韓性：元末大學(xué)者。【問題一】甲、乙兩選段最能體現(xiàn)宋濂、王冕好學(xué)的一個字分別是、。【問題二】宋濂是元末明初文學(xué)大家，善于運用對比手法突出人物的特點，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請從兩選段畫線句子中，任選一處，簡要分析這一手法的作用?！敬鸢浮?嗜癡2．示例：（1）以先達(dá)的“叱咄”和“我”的“色愈恭，禮愈至”對比，突出作者一心向?qū)W、不怕訓(xùn)斥的刻苦學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）以佛像的“獰惡可怖”與王冕的“恬若不見”相對比，突出了王冕能夠不被外物干擾、聚精會神讀書的優(yōu)秀品質(zhì)。（意思對即可）【解析】1．本題考查內(nèi)容理解。甲文“余幼時即嗜學(xué)”意思是：我年幼時就非常愛好讀書?！笆取庇小跋矚g，愛好”之意，表現(xiàn)了宋濂的好學(xué)；乙文“兒癡如此”意思是：這孩子想讀書這樣入迷?！鞍V”有“癡迷”之意，表現(xiàn)了王冕的好學(xué)。2．本題考查表現(xiàn)手法。甲文畫線句“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”意思是：有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁。聯(lián)系前文“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”可知，此句將先達(dá)的斥責(zé)與“我”恭敬的態(tài)度進(jìn)行比較，運用對比的手法，突出作者求學(xué)時態(tài)度恭敬，一心向?qū)W、不怕訓(xùn)斥的刻苦學(xué)習(xí)態(tài)度。乙文畫線句“佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見”意思是：佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。將佛像的面目猙獰兇惡與坦然讀書的王冕進(jìn)行比較，運用了對比的手法，突出了王冕能夠不被外物干擾、聚精會神讀書的優(yōu)秀品質(zhì)?！军c睛】（甲）參考譯文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。（乙）參考譯文：王冕是諸暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了牛來責(zé)備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說這件事，對此感到很詫異，將他收作學(xué)生，王冕發(fā)奮學(xué)習(xí)終于成為一個博學(xué)多通的儒生?；仡欀R體系回顧核心考點理解內(nèi)容、概括要點是各省市文言文必考的考點。理解文章內(nèi)容包括：對課文整體的把握；對語段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析；對人物思想、情感的評論、剖析等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。閱讀過程中堅持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。歸納概括要點就是從關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵語句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作意圖，找到答案所在的區(qū)域，用自己的語言把內(nèi)容要點歸納出來，分點解答，并帶回文中檢驗，不要漏答?？键c1理解類考向1文意辨析(選擇題形式)（1）根據(jù)選項內(nèi)容細(xì)讀相應(yīng)句段。根據(jù)選項中涉及的內(nèi)容找到文章中對應(yīng)的句段，翻譯原文，提煉出要點信息。(一找)(2)對比分析選項與原文表述。將原文內(nèi)容與選項的表述進(jìn)行對比，看選項的表述是否與原文內(nèi)容、觀點一致。(二比)(3)判斷分析，確定答案。(三判斷)考向2原因分析(1)圍繞題干中的關(guān)鍵詞，定位該句在文中的位置。(2)審讀題干，圈畫題干中設(shè)問的“結(jié)果”，圍繞所給的結(jié)果，探尋原因。(3)定位“結(jié)果”在文中的具體位置，緊抓涉及“結(jié)果”的關(guān)鍵詞(句),聯(lián)系上下文，圍繞“結(jié)果的關(guān)鍵詞(句)提取信息。(4)根據(jù)關(guān)鍵信息進(jìn)行整合概括。考向3教材知識遷移(1)理解文章大意，弄清楚文章講了什么。(2)分析題干，明確題干問題指向。如淄博2014.10(5)題干“在我們學(xué)過的課文中也有一些體現(xiàn)民本思想的語句，請寫出其中一句”，該題干明確了答題受點，即“民本思想”。(3)調(diào)動知識積累，回歸教材。根據(jù)自己平時所學(xué)找出與題干設(shè)問相關(guān)的內(nèi)容，并做到內(nèi)容精簡，得出最優(yōu)答案。(4)將所得出的答案代入檢驗，看是否符合題干要求。注意：如果題干中未明確給出答題點時，需對文章內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析，明確文章的主旨和題干設(shè)問的方向，然后再調(diào)動積累的知識作答?？枷?人物形象作答分析人物形象類題，可從以下方面入手：(1)緊抓正面描寫。如人物的肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等，提煉顯性的人物形象特點。(2)注意側(cè)面描寫。①明確主人公做了哪此事，通過這些事件概括人物形象特點；②緊抓文章開頭或結(jié)尾作者或者其他人用評述性、議論性語言對人物及與人物相關(guān)事件的評價，概括人物形象特點。（3）結(jié)合人物的年齡、身份、地位、寫作背景等分析人物形象特點?？枷?句子品析(1)閱讀題干，明確品析角度。(2)理解文意，具體分析。若題干中沒有明確給出品析角度，可從表現(xiàn)手法、修辭手法、用詞、情感態(tài)度等角度入手品析。分析時，需先理解句子在文中的意思，找到所描寫的內(nèi)容，再結(jié)合文章主題、作者情感，整合答案。考點2歸納概括類考向6主旨概括(1)看標(biāo)題。有些文言文標(biāo)題往往點出了一篇文章的中心思想，暗示了文章的主旨。(2)精讀首尾句段。有些文言文素材在首尾句段往往會揭示出文章主旨。(3)通讀，梳理文意，把握要點?？催x段包含幾個小段，選段屬于哪一類主題(寫人、敘事、寓言、說理等),選段主要寫了什么內(nèi)容，概括文章主旨。考向7啟示、感悟解答談啟示、感悟類試題可采用以下步驟進(jìn)行：(1)緊扣原文。在精準(zhǔn)、深刻地理解原文的內(nèi)容、主旨、情感的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。(2)從題目或文中議論句、抒情句得出。如果選文有題目，要認(rèn)真分析題目內(nèi)容，題目或文中議論句、抒情句中往往包含著重要信息。(3)聯(lián)系實際。做啟示類、閱讀感悟試題一定要聯(lián)系文本和生活實際，才能言之有理、有理有據(jù)。易混易錯歸納1.混淆人物近年來文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，史傳類文言選段一般都是多個人物、多個事件的綜合，而題干要求往往就其中確定一人或幾人進(jìn)行考查，命題者在設(shè)計干擾項上，就常常采取“張冠李戴”的方法，把不同人物所為之事混雜在一起，胡亂“嫁接”給某一人，造成人物與事件不對應(yīng)。2.混淆“品性”一些史傳類選文往往會貫穿著弘揚民族美德的宗旨，文中主要人物一般都是民族英雄、清官、廉吏、義士、孝子等，以此引導(dǎo)考生的價值取向。傳記中作者往往會橫向羅列多個細(xì)小事件來反映主人公多方面的美德與成就，命題者卻常常就其中的某一點設(shè)題，如果答題時不仔細(xì)讀懂題干，檢索有效信息，就會造成人物品性的錯位，誤入陷阱。3.混淆事理命題人故意混淆題干要求和選項語句之間的邏輯關(guān)系，以此來檢測考生這一方面的辨析能力。主要表現(xiàn)在混淆片面與全面、混淆未然與已然、混淆觀點與事實、混淆直接與間接等方面的設(shè)誤。①混淆片面與全面。如“下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治事‘嚴(yán)而不殘’的一組是”，其中“②公禁之，民不敢犯”寫的是陳公弼禁止巫師每年搜刮百姓的錢財祭鬼這一活動，突出的是其執(zhí)法之“嚴(yán)”，而題干中包含了“嚴(yán)”和“不殘”兩方面的意思，選項犯了以偏概全之誤。②混淆未然與已然。如“下列各組語句中，分別寫薄葬和厚葬的一組是”，其中B項上句“以北山石為槨”寫的還是孝文皇帝對厚葬的一種“想法”，而不是寫薄葬?？忌暨x該項，就犯了把未然當(dāng)已然的錯誤。③混淆觀點與事實。如“下列各句全都體現(xiàn)作者觀點的一組是”，其中“①主考試官序其首，副主考序其后”寫的是作者陳述的既有事實，而不是作者的觀點。顯然，選項文句所表達(dá)的內(nèi)容與題干要求不相符。④混淆直接與間接。如“以下六句話分別編為四組，全都直接體現(xiàn)‘以民為本’思想的一組是”，其中“④皆朝于太廟之門，朝定令于百吏”寫的是齊桓公讓百官有司做的事，不能“直接”體現(xiàn)齊桓公“以民為本”的思想。一、（2024·廣東揭陽·模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成小題?！炯住砍鰩煴恚ü?jié)選）①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效；不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。④今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。1．解釋文中加點詞語的意思。（1）躬耕于南陽()（2）至于斟酌損益()（3）則責(zé)攸之、祎、允等之慢()2．把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！疽摇肯戎鞑『V，召亮，屬以后事，謂亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔輔之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕后主曰：“汝與丞相從事，事之如父?！保ㄟx自《三國志·蜀志》）3．解釋文中加點詞語的意思。（1）先主病篤()（2）先主又為詔敕后主曰()4．請用“/”給文中畫線的句子斷句。若嗣子可輔輔之如其不才君可自取。5．結(jié)合兩篇選文，說說諸葛亮是個怎樣的人?！敬鸢浮?．親自好處怠慢2．后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任，從那時以來已有二十一年了。3．加重告誡，囑咐4．若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取。5．①鞠躬盡瘁，死而后已:輔佐先祖劉備和后主劉禪時盡心盡力，全力以赴，劉備讓他取而代之時發(fā)誓效“股肱之力”直到死。②謙虛謹(jǐn)慎:北伐臨行前對劉禪的交代事無巨細(xì)，用詞懇切謙虛。③卓越的軍事和政治才能:在軍事和政治上發(fā)表自己的看法提出了三大建議，幫助劉禪穩(wěn)住國家大局?！窘馕觥?．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：在南陽務(wù)農(nóng)親自耕種。躬：親自；（2）句意：至于處理事務(wù)，斟酌政策的壞處或好處。益：好處；（3）句意：就責(zé)罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢。慢：怠慢。2．本題考查文言語句的翻譯。要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，做到文從字順。注意重點詞：值，遇到。傾覆，兵敗。爾來，從那時以來。3．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：先主病情加重。篤：加重；（2）句意：先主要寫好詔令告誡后主說。敕：告誡，囑咐。4．本題考查文言文斷句。句意：如果我的繼承人可以輔佐，那就輔佐他，如果他沒有才能，您就可以取代他。重點字詞：若，如果。輔，輔佐。才，才能。取，取代。句子結(jié)構(gòu)：“若嗣子可輔”是一個條件狀語從句，提出了一個假設(shè)條件；“輔之”是一個動詞短語，表示在滿足前述條件時應(yīng)采取的行動；“如其不才”是另一個條件狀語從句，提出了另一個假設(shè)條件；“君可自取”表示在滿足“如其不才”這個條件時，可以采取的另一種行動；根據(jù)以上分析，可知：若嗣子可輔/輔之/如其不才/君可自取。5．本題考查人物形象。根據(jù)乙文中“亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！’”可知，先主并重時，曾托孤于諸葛亮，諸葛亮哭泣著表示一定會忠誠與后主，直到自己去世；根據(jù)甲文第②段中“受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明”可知，諸葛亮自接受先帝任命以來，整天擔(dān)憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，體現(xiàn)了他的謙虛謹(jǐn)慎；根據(jù)甲文第②段中“今南方已定，兵甲已足”可知，諸葛亮平定了南方，充實了兵甲，體現(xiàn)了他有卓越的軍事才能；根據(jù)甲文第③段中“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”可知，諸葛亮勸誡后主廣開言路，體現(xiàn)了他有卓越的政治才能?！军c睛】甲參考譯文：我本來是一介平民，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達(dá)。先帝不因為我身份低微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，因此使我感動奮激，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了任命，在危機(jī)患難期間我受到委任，從那時以來已有二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我整天擔(dān)憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方已經(jīng)平定，武器裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進(jìn)軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這是我用來報答先帝，效忠陛下的職責(zé)和本分。至于處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進(jìn)獻(xiàn)忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責(zé)任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復(fù)漢室的任務(wù)交給我，沒有成效就治我的罪，從而用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有發(fā)揚圣德的言論，就責(zé)罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭示他們的過失；陛下也應(yīng)自行謀劃，詢問治國的好方法，采納正確的言論，深切追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。今天我將要告別陛下遠(yuǎn)行了，面對這份奏表禁不住眼淚縱橫，不知道該說些什么話。乙參考譯文：先主病情加重，召見諸葛亮，把后事托付給他，對諸葛亮說：“您的才能是曹丕的十倍，一定能安邦定國，最終能成就大事。如果我的繼承人可以輔佐，那就輔佐他，如果他沒有才能，您就可以取代他?！敝T葛亮流淚說：“臣希望竭盡全部力量，盡忠于上，一直到去世為止！”先主要寫好詔令告誡后主說：“你和丞相共事，要像父親一樣對待他?！倍ⅲ?024·廣東深圳·二模）閱讀以下選文（詩歌），完成各小題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》）【乙】都御史①剛峰海公②卒于官舍。同鄉(xiāng)宦南京者，惟戶部蘇民懷一人。蘇點其宦囊③竹籠中俸金④八兩葛布一端⑤，舊衣數(shù)件而已。如此都御史，那可多得！王司寇鳳洲評之云：“不怕死，不愛錢，不立黨。”此九字?jǐn)啾M海公生平，即千萬言諛之，能加于此評乎？（選自《金陵瑣事》）【注釋】①都御史：職官名稱，負(fù)責(zé)巡按州縣，考察官吏。②剛峰海公：即海瑞，字汝賢，號剛峰。③宦囊：做官的俸祿。④金：銀子。⑤葛布一端：麻布兩丈。6．選出加點詞語意思相同的一組（

）A．香遠(yuǎn)益清/益慕圣賢之道B．陶后鮮有聞/芳草鮮美C．都御史剛峰海公卒于官舍/卒獲有所聞D．蘇點其宦囊/可汗大點兵7．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（2）此九字?jǐn)啾M海公生平，即千萬言諛之，能加于此評乎？8．選出下列說法不正確的一項（

）A．“說”是古代的一種議論性文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想。B．甲文除了重點寫蓮，還寫了菊花和牡丹，以植物來喻人，表達(dá)對菊花隱士者和對追名逐利的牡丹富貴者的厭惡鄙棄之情。C．乙文主要從側(cè)面寫海瑞的清正廉潔。D．乙文劃線句的正確斷句是：蘇點其宦囊/竹籠中俸金八兩/葛布一端。9．你認(rèn)為海瑞能否稱得上是蓮一樣的君子？請用甲文的觀點和乙文的事實具體說明?！敬鸢浮?．A7．（1）我唯獨喜愛蓮從淤泥里長出來，卻不受泥的污染，經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷。（2）這幾個字概括了海瑞的生平，即使千言萬語贊揚他，他能勝過這評價嗎？8．B9．能。他在污濁的官場卻堅守清廉的品格，似蓮“出淤泥而不染”，他不拉黨，特立獨行，似蓮“不蔓不枝，亭亭凈植”的表現(xiàn)?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.都是“更加”的意思；B.少/鮮艷；C.死/最終；D.檢查清點/征發(fā)；故選A。7．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。（1）句中的“染（污染）、濯（洗滌）、妖（妖艷）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“斷盡（概括）、諛（贊揚）、加（勝過）”幾個詞是重點詞語。8．本題考查理解材料內(nèi)容。B.作者寫菊花，是正襯蓮，沒有表達(dá)對菊花隱士者的厭惡鄙棄之情。故選B。9．本題考查比較閱讀。結(jié)合“俸金八兩，葛布一端，舊衣數(shù)件而已”可知，他在污濁的官場卻堅守清廉的品格，似蓮“出淤泥而不染”，結(jié)合“不怕死，不愛錢，不立黨”可知，他不拉黨，特立獨行，似蓮“不蔓不枝，亭亭凈植”的表現(xiàn)。因此，海瑞能稱得上是蓮一樣的君子?！军c睛】參考譯文：【甲】水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了?！疽摇慷加泛Ｈ鹪诠偕崴懒?。同鄉(xiāng)做官的南京人，只有在戶部做事的蘇民懷一個人。蘇民懷檢查清點他的遺物，竹箱里只有八兩銀子、麻布兩丈、幾件舊衣服罷了。這樣的都御史又有幾個？王鳳淵評價他說：“不怕死，不貪財，不結(jié)伙?！边@九個字概括了海瑞的生平。即使用千言萬語贊揚他，能勝過這評論嗎?三、（2024·遼寧大連·一模）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住抗c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙】齊威王問用兵孫子，曰：“兩軍相當(dāng)，兩將相望①，皆堅而固，莫敢先舉，為之奈何？”孫子合②曰：“以輕卒嘗之，賤而勇者將之期于北毋期于得。為之微陳③以觸其廁。是謂大得。”威王曰：“用眾用寡，有道乎？”孫子曰：“有?！蓖踉唬骸拔覐?qiáng)適④弱，我眾適寡，用之奈何？”孫子再拜曰：“明王之問。夫眾且強(qiáng)，猶問用之，則安國之道也。命之曰贊師⑤。毀卒亂行⑥，以順其志，則必戰(zhàn)矣。”（節(jié)選自《孫子兵法、孫臏兵法》）【注釋】①相望：對峙。②合：回答。③微陳：弱小、隱蔽的隊伍。陳，借為“陣”。④適（dí）：同“敵”。⑤贊師：指引導(dǎo)敵師出戰(zhàn)。⑥毀卒亂行（háng）：故意使軍隊的陣列顯得混亂。卒，古代軍隊組織的一種單位。行（háng），指隊列。10．下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（

）A．公將鼓之

漁人甚異之（《桃花源記》）B．公問其故

溫故而知新（《〈論語〉十二章》）C．則安國之道也

獨行其道（《富貴不能淫》）D．以順其志

以告先帝之靈（《出師表》）11．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（2）我強(qiáng)適弱，我眾適寡，用之奈何？12．用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。賤而勇者將之期于北毋期于得13．曹劌在戰(zhàn)后回答魯莊公戰(zhàn)爭取勝的原因，孫子在戰(zhàn)前回答齊威王關(guān)于用兵的規(guī)律與方法。閱讀甲、乙兩文，談?wù)勀銖闹形虺隽嗽鯓拥膽?zhàn)爭取勝之道?！敬鸢浮?0．D11．（1）頭通鼓能振作士兵們的勇氣，二通鼓時勇氣減弱，到三通鼓時勇氣已經(jīng)窮盡了。（2）我方戰(zhàn)斗力強(qiáng)，敵方戰(zhàn)斗力弱；我方兵員多，敵方兵員少，應(yīng)該怎樣用兵呢？12．賤而勇者將之/期于北/毋期于得13．甲：（1）強(qiáng)調(diào)蓄養(yǎng)士氣的重要性。（2）要看準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)，再做行動，謹(jǐn)慎判斷，謹(jǐn)防埋伏。乙：（1）兩軍看似旗鼓相當(dāng)則佯敗誘敵（以試探對方真正實力）。（2）缺乏戰(zhàn)機(jī)則“贊師”誘敵（以促成敵我交戰(zhàn)）?！窘馕觥?0．本題考查一詞多義。A.音節(jié)助詞，無實義/代詞，指眼前的景色；B.原因/學(xué)過的知識；C.方法/道路；D.均為介詞，來；故選D。11．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點詞語：一鼓作氣：第一次擊鼓能振作士氣。作，振作。再：第二次。三：第三次。（2）句重點詞語：我強(qiáng)：我方戰(zhàn)斗力強(qiáng)。適弱：敵方戰(zhàn)斗力弱。眾：多。寡：少。用之奈何：應(yīng)該怎樣用兵呢？12．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。“賤而勇者將之”是一個完整的句子，表示“身份低微而勇敢的人將統(tǒng)率他們”，這里的“將之”是動詞短語，表示統(tǒng)率、帶領(lǐng)的動作，應(yīng)該獨立成句?！捌谟诒薄币彩且粋€獨立的句子，表示“期望他們在北面（取得勝利）”，這里的“期”是動詞，表示期望，“于北”是介賓短語，表示期望的方向或目標(biāo)，也應(yīng)該獨立成句?！拔闫谟诘谩眲t是一個轉(zhuǎn)折性的句子，表示“不要期望一定獲得勝利”，與前兩句形成對比，強(qiáng)調(diào)了不要過分追求勝利的態(tài)度。故劃分為：賤而勇者將之/期于北/毋期于得。13．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)甲文中的“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，要善于積蓄士兵的氣勢。根據(jù)甲文中的“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，要善于選擇合適的戰(zhàn)機(jī)。根據(jù)乙文中的“以輕卒嘗之，賤而勇者將之期于北毋期于得。為之微陳以觸其廁。是謂大得（用輕裝便捷的小部隊去試探一下敵方，地位低下而勇敢的軍官去率領(lǐng)這支部隊，讓他們敗退，不要讓他們?nèi)佟Ｈ缓笞屝〔筷犚噪[蔽的戰(zhàn)陣沖擊一下敵方的側(cè)翼。這就是想取得重大勝利的辦法）”可知，兩軍看似旗鼓相當(dāng)則佯敗誘敵（以試探對方真正實力）。根據(jù)乙文中的“明王之問。夫眾且強(qiáng)，猶問用之，則安國之道也。命之曰贊師。毀卒亂行，以順其志，則必戰(zhàn)矣（這是圣明的君主提出的問題。既然兵員很多而且戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，還要問用兵的方法，這是使國家長治久安的做法。這樣的做法叫做‘贊師’。故意使我方軍隊的陣列顯得混亂，用來迎合敵人的求勝的意向，敵人就必然會出來作戰(zhàn)）”可知，缺乏戰(zhàn)機(jī)則“贊師”誘敵（以促成敵我交戰(zhàn)）?！军c睛】參考譯文：【甲】魯莊公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著軾遠(yuǎn)望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！薄疽摇魁R威王向?qū)O子問關(guān)于用兵的方法，說：“兩軍旗鼓相當(dāng)，雙方將領(lǐng)相互觀望，彼此陣勢都很堅固，誰也不敢率先采取行動，該怎么辦呢？”孫子回答說：“用輕裝便捷的小部隊去試探一下敵方，地位低下而勇敢的軍官去率領(lǐng)這支部隊，讓他們敗退，不要讓他們?nèi)佟Ｈ缓笞屝〔筷犚噪[蔽的戰(zhàn)陣沖擊一下敵方的側(cè)翼。這就是想取得重大勝利的辦法。”威王問道：“使用較多的兵力和使用較少的兵力作戰(zhàn)有什么規(guī)律嗎？”孫子回答說：“有?！蓖鯁柕溃骸拔曳綉?zhàn)斗力強(qiáng)，敵方戰(zhàn)斗力弱；我方兵員多，敵方兵員少，應(yīng)該怎樣用兵呢？”孫子向威王拜了兩次后說：“這是圣明的君主提出的問題。既然兵員很多而且戰(zhàn)斗力很強(qiáng)，還要問用兵的方法，這是使國家長治久安的做法。這樣的做法叫做‘贊師’。故意使我方軍隊的陣列顯得混亂，用來迎合敵人的求勝的意向，敵人就必然會出來作戰(zhàn)?！彼?、（2024·湖北十堰·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（節(jié)選自《送東陽馬生序》）【乙】秦觀①勸學(xué)予少時讀書，一見輒能誦。暗疏②之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔③之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比④數(shù)年來，頗發(fā)憤，自懲艾⑤，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩⑥時十一二。每閱一事必尋繹⑦數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不?、唷９孰m有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴⑨答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒⑩數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒?為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾?以此補之。①秦觀：字少游，號淮海居士，高郵人“蘇門四學(xué)士”之一。②暗疏：默寫。③旬朔：指十天一月之內(nèi)。④比：近來。⑤懲艾（yì）:懲戒。⑥曩：從前。⑦尋繹：推求探索。⑧?。河涀?。⑨孫搴（qiān）：人名，北齊的大將。⑩羸卒：疲弱的士兵。?勒：這里指編輯。?庶幾：或許，差不多。14．請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋遷移課內(nèi)字詞一見輒能誦聯(lián)系常見成語走送之結(jié)合字形推測燁然若神人根據(jù)語境推斷殆不如曩時十一二15．古人勤學(xué)苦讀的故事很多，如“韋編三絕”，你還知道哪些？再寫出兩個。16．請為乙文中畫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限三處）。每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省。17．請翻譯甲文中畫橫線的句子。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。18．請選文中選擇詞句概括：宋濂幼時讀書的境況是；秦觀幼時讀書則是19．根據(jù)選文及下面鏈接材料，結(jié)合實際談?wù)勅绾巫屪约撼蔀橐粋€具有良好語文核心素養(yǎng)的人。鏈接材料：讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆洹敬鸢浮?4．就；跑；光鮮，光彩鮮明；十分之一二15．囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股……16．每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省。17．因此人們大多肯將書借給我,我因而能夠看各種各樣的書。18．勤且艱；常廢于不勤19．材料告訴我們：讀書無它法，需要堅定意志、虛心學(xué)習(xí)、反復(fù)鉆研。）具有核心素養(yǎng)，要做到：①培養(yǎng)興趣；②學(xué)會閱讀；③查閱工具書；④背誦積累；⑤不畏艱難?！窘馕觥?4．本題考查重點文言詞語在文中的含義。①譯為：看一遍就能背誦。輒，就。②譯為：跑著把書送回去。走，跑。③譯為：光彩鮮明，像神仙一樣。燁，光彩鮮明。④譯為：幾乎不如年輕時候的十分之一二。十一二，十分之一二。15．本題考查課外積累。本題為開放性試題，寫出兩個體現(xiàn)古人勤奮學(xué)習(xí)的故事即可。示例：牛角掛書、聞雞起舞。16．本題考查文言文斷句。本句譯為：現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復(fù)讀此都記不住?！氨貙だ[數(shù)終”“掩卷茫然”“輒復(fù)不省”是如今“每閱一事”的表現(xiàn)；故斷為：每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省。17．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：以是，因此；以，把；假，借。18．本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文“蓋余之勤且艱若此”，宋濂總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)情況是“勤且艱”；乙文“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”總寫秦觀學(xué)習(xí)勤奮。19．本題考查文言文內(nèi)容的理解?！白x書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳”意思是：話的意思是：讀書的方法沒有別的，只有專心致志、謙虛好學(xué)，反復(fù)仔細(xì)地玩味，才能有所收獲。它強(qiáng)調(diào)了要篤志虛心、反復(fù)詳玩。本題位開放性試題，結(jié)合鏈接材料與學(xué)習(xí)實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)語文的核心素養(yǎng)即可。示例：鏈接材料強(qiáng)調(diào)了讀書要專心致志、謙虛好學(xué)。具有核心素養(yǎng)，要做到：①篤志目標(biāo)；②虛心學(xué)習(xí)；③注重積累；④提高閱讀量；⑤積累詞匯和寫作素材?！军c睛】參考譯文：【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當(dāng)我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到學(xué)舍，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅館，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個樣子?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【乙】我年輕的時候讀書，一看到文章就能夠背誦的下。默寫一遍，也沒有大的差錯。但是我卻憑借此放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因為我的不勤奮給荒廢了。等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書，用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如年輕時候的十分之一二，現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復(fù)讀此都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因為健忘荒廢了。唉，荒怠學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時候，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬。”心中贊同喜歡這個說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。??！年輕時不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。五、（2024·湖南湘西·一模）閱讀下面兩段古文，完成小題?！炯住竣偈烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。②馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王，厲王使玉人相之，玉人曰：“石也?！蓖跻院蜑檎N，而刖②其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以為和誑，而刖其右足。武王薨，文王即位。和乃報其璞而哭于楚山之下三日三夜泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚③哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾之所以悲也?！蓖跄耸褂袢死恝芷滂倍脤氀桑烀唬汉褪现?。【注釋】①璞：含玉的石頭。②刖：讀“yuè”，古代一種斷腳的刑罰。③奚：為什么。④理：治理，這里指對璞石進(jìn)行雕琢。20．閱讀兩篇古文后，小華對文言詞語進(jìn)行了以下推斷，其中說法錯誤的是（

）A．成語“吉人天相”中的“相”意思是“保佑、幫助”之意，與“厲王使玉人相之”中的“相”意義不同。B．“祗辱于奴隸人之手”中的“之”的用法是結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”，這與“奉而獻(xiàn)之厲王”中的“之”字意義相同。C．“安”的本義是“安寧，安定”，而“安求其能千里也”和“安得廣廈千萬間”中的“安”是疑問代詞。D．“策之不以其道”中的“策”是名詞活用作動詞的用法，“驅(qū)使”的意思，“而刖其左足”中的“刖”也是這種用法。21．小華閱讀【乙】文時發(fā)現(xiàn)有一個句子標(biāo)點符號不太清晰，有礙于理解，請你選擇以下斷句正確的一項幫助他（

）A．和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣盡而繼之以血B．和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜泣/盡而繼之以血C．和乃抱其璞/而哭于楚山之下/三日三夜泣盡/而繼之以血D．和乃抱其璞/而哭于楚山之下三日三夜/泣盡而繼之/以血22．小華在閱讀中對下面這兩個句子不太理解，請你幫他翻譯出來。（1）嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。?）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。23．小華認(rèn)為《馬說》以“天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆收束全文，而《卞和泣玉》以“王乃使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻(xiàn)璞的結(jié)局，兩文所表達(dá)的思想感情是不一樣的，但是具體哪里不同卻說不上來，請你幫他解答疑難。【答案】20．B21．A22．（1）??！難道真的沒有（千里）馬嗎？恐怕真的是不了解（千里）馬啊?。?）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實正直的人被誣蔑為騙子。23．兩文中所表達(dá)的思想感情的確是不一樣的。《馬說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈；而《卞和泣玉》中，能讓人看到一些希望?！窘馕觥?0．本題考查文言文實詞和虛詞。B.“這與‘奉而獻(xiàn)之厲王’中的‘之’字意義相同”表述錯誤。“祗辱于奴隸人之手”中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞的，“奉而獻(xiàn)之厲王”的句意是，把它奉獻(xiàn)給了厲王?！爸钡囊馑际牵~，代指玉璞。故選B。21．本題考查文言句子的斷句?！昂湍藞笃滂倍抻诔街氯杖蛊M而繼之以血”句意為：卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼淚流盡而代替它的是血?！昂湍吮滂倍抻诔街隆敝小昂汀睘橹髡Z，“而”表修飾，“哭”為謂語，“于楚山之下”表示地點，作狀語，結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在其后斷句；“三日三夜”表明時間，其后應(yīng)斷句；“泣盡而繼之以血”中“泣盡”與“繼之以血”為順承關(guān)系，主語為前句中的“和”，表意完整。所以斷句為：和乃抱其璞而哭于楚山之下/三日三夜/泣盡而繼之以血。故選A。22．本題考查文言語句翻譯的能力?？梢圆扇≈苯臃g和意譯相結(jié)合的方法。同時注意一些特殊文言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解與翻譯。句中重點詞語有：（1）重點詞：第一個“其”，難道；第二個“其”，恐怕；知，了解。（2）重點詞：悲，感到悲傷；題，被判定；名，說成；誑，欺騙。23．本題考查對比閱讀。甲文中，食馬者“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，最終只能得出“天下無馬”的結(jié)論。因食馬者的無知徹底埋沒了千里馬的才華，作者只能發(fā)出“其真無馬邪？其真不知馬也”的感嘆，表現(xiàn)出作者懷才不遇，壯志難酬之情，和對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴，飽含深深的無奈。乙文中，根據(jù)“王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧”可知，文王繼位后終于識得玉璧為寶玉，雖然厲王及武王不識玉，但卞和終于等來識玉之人和識人之人，結(jié)局可謂圓滿。表現(xiàn)出作者對有才能的人終遇伯樂的欣慰之情。據(jù)此綜合作答即可?！军c睛】參考譯文：甲文：世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不能按照驅(qū)使千里馬的正確方法駕馭它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！乙文：楚國人和氏在楚山中獲得了含玉的石頭，把它奉獻(xiàn)給了厲王。厲王讓雕琢玉器的人鑒別它，雕琢玉器的人說：“這是石頭。”厲王認(rèn)為卞和在說謊，而砍去了他的左足。等到厲王駕崩了，武王即位，卞和又把玉璧獻(xiàn)給那位武王。武王讓雕琢玉器的人鑒別它，又說：“這是石頭。”武王又認(rèn)為卞和在說謊，而砍去了他的右足。武王駕崩了，文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼淚流盡而代替它的是血。文王聽到后，派人問他原因，說：“天下受到刖刑的人很多，你為什么哭得這么傷心？”卞和說：“我不是為被刖傷心，我是因為它是寶玉而被看為石頭，忠貞的人被看為說謊的人，這才是我悲傷的原因?！蔽耐跤谑桥傻褡劣衿鞯娜似书_他的玉碧，果然得到寶玉，于是命名為“和氏璧”。六、（2024·江蘇常州·模擬預(yù)測）閱讀兩則文言，完成下面小題。甲于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽