PAGEPAGE25第21講植物激素調(diào)整考試標(biāo)準(zhǔn)必考加試考試標(biāo)準(zhǔn)必考加試1.生長素的發(fā)覺過程、作用及其特點bb3.五大類植物激素的作用a2.活動：探究2,4—D對插枝生根的作用cc4.植物激素的應(yīng)用b考點一生長素的發(fā)覺及其生理作用1.生長素的發(fā)覺(1)達(dá)爾文父子的試驗①試驗處理及試驗結(jié)果②試驗結(jié)論及推想a.對比A、B可以推出：苗尖端與幼苗生長彎曲有關(guān)。b.對比A、C、D、E可以推出：苗尖端是感光部位。c.試驗視察到苗尖端下面是彎曲部位，由此推想有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了尖端下面。(2)波森·詹森的試驗①試驗處理及試驗結(jié)果②試驗結(jié)論：的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞。(3)溫特的試驗①試驗處理及試驗結(jié)果②試驗結(jié)論苗尖中的確存在一種能夠促進(jìn)生長的化學(xué)物質(zhì)。上述試驗中運用“無生長素的瓊脂塊”進(jìn)行試驗，其目的在于作為比照組，以解除瓊脂塊自身對試驗結(jié)果的干擾，從而表明試驗差異是由于瓊脂塊內(nèi)所含的“苗尖物質(zhì)”所致。2.生長素的本質(zhì)及作用特點(1)生長素的本質(zhì)：生長素是一種小分子有機物——吲哚乙酸，是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成的。(2)生長素生理作用的特點：低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用，而且往往與發(fā)生作用的器官有親密關(guān)系。思索探討1.填寫生長素的發(fā)覺試驗的相關(guān)結(jié)論(1)幼苗感光部位——苗尖端。(2)幼苗彎曲生長的部位——苗尖端下面。(3)生長素的產(chǎn)生部位——苗尖端。(4)生長素的產(chǎn)生是否須要光——不須要。(5)生長素橫向運輸?shù)牟课弧缂舛恕?6)幼苗彎曲生長的緣由——生長素分布不勻稱。2.分析植物產(chǎn)生向光性的緣由并作出總結(jié)總結(jié)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(1外因：單側(cè)光照耀,2內(nèi)因：生長素分布不勻稱))3.用不同試驗材料分別對燕麥幼苗進(jìn)行以下探討試驗，若圖中箭頭所指表示試驗進(jìn)行一段時間后幼苗的生長狀況，下列①～④中哪些試驗結(jié)果是正確的？提示只有圖③所示結(jié)果正確(①應(yīng)直立生長，②應(yīng)向右彎曲生長，④應(yīng)向左彎曲生長)。1.生長素運輸及特點(1)極性運輸——在植物的莖、根等處，生長素從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能倒轉(zhuǎn)過來運輸。(2)非極性運輸——在成熟組織中，生長素可通過韌皮部的篩管進(jìn)行非極性運輸。(3)橫向運輸——在薄壁組織、莖、根等處，植物受單側(cè)光、重力、離心力等作用時，在某些部分會出現(xiàn)橫向運輸，這種運輸往往與單方向刺激有關(guān)。從運輸方式上看，極性運輸是一種逆濃度梯度的主動轉(zhuǎn)運過程，須要消耗ATP，與細(xì)胞呼吸強度有關(guān)。2.生長素生理作用的兩重性相關(guān)曲線分析(1)生長素作用的兩重性分析(對應(yīng)圖甲)①當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。②曲線中OH段表明：隨生長素濃度上升，促進(jìn)生長作用增加。③曲線中HC段表明：隨生長素濃度上升，促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。④H點表示促進(jìn)生長的最相宜生長素濃度(g)。⑤C點表示促進(jìn)生長的生長素“閾值”，超過此值，便為抑制生長的“高濃度”。(2)不同器官對生長素敏感性分析(對應(yīng)圖乙)①同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理效應(yīng)不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊狙浚厩o)。②曲線中A、B、C三點代表生長素最佳促進(jìn)效果，A′、B′、C′點以上的部分曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素對不同器官的不同促進(jìn)效果，A′、B′、C′點分別表示該濃度的生長素對根、芽、莖的生長既不促進(jìn)，也不抑制。(3)不同植物對生長素敏感性不同(對應(yīng)圖丙)不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。3.分析植物莖的背地性和根的向重力性的緣由并總結(jié)(1)緣由分析(2)歸納總結(jié)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①外因：重力產(chǎn)生單一方向的刺激,②內(nèi)因：生長素分布不勻稱；根、莖對生長素濃度的敏感程度不同))題型一生長素的發(fā)覺過程及作用1.植物具有向光性，如圖是探討植物向光生長的試驗，該試驗說明()A.幼苗向光彎曲生長的部位在尖端B.幼苗合成生長素的部位在尖端C.幼苗感受單側(cè)光刺激的部位在尖端D.生長素能從幼苗尖端傳遞到尖端下部答案C解析幼苗向光彎曲生長的部位在尖端以下的伸長區(qū)，A項錯誤；通過該試驗不能得出幼苗合成生長素的部位在尖端，B項錯誤；由試驗結(jié)果罩住尖端的幼苗直立生長，而罩住尖端以下的幼苗向光彎曲生長可知，幼苗感受單側(cè)光刺激的部位在尖端，C項正確；通過該試驗不能得誕生長素能從幼苗尖端傳遞到尖端下部，D項錯誤。2.(2024·平湖校級月考)如圖所示，a、b、c為對幼苗做不同處理的試驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開口，有單側(cè)光照。下列對試驗結(jié)果的描述，正確的是()A.a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長B.a直立生長，b、c向光彎曲生長C.圖d中假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開口方向彎曲生長D.圖d中假如固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長答案C解析a中生長素不能透過玻璃片，a直立生長，A項錯誤；c中由于含生長素的瓊脂塊放在向光側(cè)，因此去尖端的幼苗背光彎曲生長，B項錯誤；d中假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則只有小孔部位受到單側(cè)光照耀，幼苗會彎向小孔生長，C項正確；d中假如只轉(zhuǎn)動盒子只有轉(zhuǎn)到右側(cè)時單側(cè)光才能通過小孔，因此幼苗向右彎曲生長，D項錯誤。不同處理條件下植物向性運動的結(jié)果分析類別圖解條件相關(guān)結(jié)果遮蓋類①直立生長②向光生長暗箱類①直立生長②向光(小孔)生長插入類①向右側(cè)生長②直立生長③向光生長④向光生長移植類①直立生長②向左側(cè)生長③④中IAA的含量：a＝b＋c，b>c旋轉(zhuǎn)類①直立生長②向光生長③向小孔生長④莖向心生長，根離心生長橫置類①②中IAA含量及作用：①中a＝b，c＝d，都促進(jìn)水平生長②中a<b，c<d，a、c、d促進(jìn)生長，b抑制生長題型二生長素的生理作用及其特點3.下圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析錯誤的是()A.甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點為最適濃度B.乙圖中莖的背地性與苗的向光性中生長素的作用機理相像C.乙圖中根的向地生長體現(xiàn)了生長素具有兩重性D.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量肯定不同答案D解析生長素的生理作用具有兩重性，不同濃度的生長素促進(jìn)效果有可能相同，P點的生長素濃度促進(jìn)效果最明顯，所以為最適濃度，A項正確；乙圖中莖的背地性與苗的向光性中生長素的作用機理相像，B項正確；根向地生長的緣由是高濃度生長素抑制生長，低濃度生長素促進(jìn)生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，C項正確；由圖甲可知不同濃度生長素促進(jìn)作用可能相同，因此用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相同，D項錯誤。4.假如下圖中莖的a側(cè)生長素在曲線B點以下對應(yīng)的濃度范圍內(nèi)，下列對b側(cè)生長素對應(yīng)的濃度范圍推想較為精確的是()A.在OA段范圍內(nèi) B.在BC段范圍內(nèi)C.在BD段范圍內(nèi) D.在BA段范圍內(nèi)答案C解析不同的植物器官對生長素的敏感程度不同，根最為敏感，其次是芽，莖最不敏感。據(jù)圖分析，b側(cè)生長得快，a側(cè)生長得慢，說明b側(cè)生長素濃度高于a側(cè)，a側(cè)生長素濃度在曲線B點以下，所以b側(cè)生長素對應(yīng)的濃度范圍在BD段范圍內(nèi)?！叭捶ā贝_認(rèn)生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性”推斷標(biāo)準(zhǔn)：有促進(jìn)有抑制才能體現(xiàn)兩重性。題型三與植物激素相關(guān)的試驗設(shè)計(加試)5.為探討吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如圖所示的試驗。下列敘述正確的是()A.若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是②B.若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)放射性的只是②C.若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸是極性運輸D.若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①和②中均出現(xiàn)了較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸答案D解析由于生長素在莖尖切段，只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，所以①中有生長素，②中由于形態(tài)學(xué)的上下端顛倒了，不會有生長素，A項錯誤；若圖中AB為成熟莖段，生長素可通過韌皮部進(jìn)行非極性運輸，所以①②都可以出現(xiàn)放射性，B項錯誤；假如瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強的放射性，說明ABA既可以從A運輸至B，也可以從B運輸至A，即ABA在莖尖的運輸方式不是極性運輸，C項錯誤；同理可推斷D項中IAA的運輸方式不是極性運輸，D項正確。6.已知單側(cè)光與重力均影響生長素的運輸。為探究某強度的單側(cè)光及重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，探討人員對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖甲所示的處理，燕麥彎曲生長狀況用圖乙表示。(1)由圖乙可說明___________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)假如降低單側(cè)光的強度，圖甲②可能出現(xiàn)的改變是________________________；假如三組試驗處于失重狀態(tài)下，那么三組芽的彎曲狀態(tài)分別為_____________________。答案(1)該強度的單側(cè)光與重力(引起生長素橫向運輸)的作用效果相同(2)起先向上彎曲生長向上彎曲生長、向下彎曲生長、水平生長解析(1)由圖乙可以看出，①在重力和該強度的單側(cè)光共同影響下，燕麥向上彎曲的程度是③的二倍；同時，在下側(cè)照耀該強度的光時，燕麥水平生長。這些可以充分說明該強度的單側(cè)光與重力(引起生長素橫向運輸)的作用效果相同。(2)假如降低單側(cè)光的強度，圖甲中②的近地側(cè)生長素分布就會多一些，可能出現(xiàn)的改變是燕麥起先向上彎曲生長。失重狀態(tài)下，去除重力的影響，只考慮單側(cè)光照的問題，依據(jù)植物向光生長的特點進(jìn)行分析即可。植物激素的幾個拓展試驗(1)驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在苗尖端①試驗操作②試驗現(xiàn)象：裝置a中幼苗直立生長；裝置b和c中幼苗彎向光源生長。(2)驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸①試驗操作②試驗現(xiàn)象：A組中去掉尖端的幼苗向右彎曲生長，B組中去掉尖端的幼苗不生長也不彎曲。(3)探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度①試驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。②結(jié)果預(yù)料及結(jié)論：若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光?？键c二五大類植物激素的作用和應(yīng)用(加試)1.調(diào)整植物生長發(fā)育的五大類激素(連線)2.植物激素的作用及特點(1)植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用。(2)每種激素的作用確定于植物的種類、激素的作用部位、激素的濃度等。3.植物生長調(diào)整劑：自然的植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的合稱，又叫植物生長物質(zhì)。4.植物激素的應(yīng)用(連線)思索探討1.對果實發(fā)育、成熟、脫落起“促進(jìn)”作用的激素依次為哪些？提示赤霉素、生長素可促進(jìn)果實發(fā)育；乙烯可促進(jìn)果實成熟；脫落酸可促進(jìn)果實脫落。2.浙江是我國水稻的重要生產(chǎn)地之一，早春，常見農(nóng)夫?qū)⒌痉N裝袋后置于小溪中沖洗，請推想在溪水沖洗過程中明顯削減的激素是什么？提示由于脫落酸具有延長種子休眠、抑制種子萌發(fā)的作用，在溪水沖洗過程中，明顯降低的激素應(yīng)為脫落酸，此激素的降低將有助于種子萌發(fā)。3.列舉下列相互作用的植物激素(1)相互促進(jìn)方面①促進(jìn)植物生長：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。②延緩葉片蒼老：生長素、細(xì)胞分裂素。③促進(jìn)果實成熟：脫落酸、乙烯。④促進(jìn)果實坐果和生長：生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素。(2)相互拮抗方面①防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進(jìn)葉、花、果實的脫落。②種子發(fā)芽：赤霉素、細(xì)胞分裂素促進(jìn)，脫落酸抑制。③葉子蒼老：生長素、細(xì)胞分裂素抑制，脫落酸促進(jìn)。題型一植物激素的應(yīng)用1.(2024·杭州期中)下列關(guān)于植物激素及其類似物在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的敘述，錯誤的是()A.用赤霉素處理可以生產(chǎn)無籽葡萄B.用細(xì)胞分裂素處理收獲的農(nóng)產(chǎn)品，可以進(jìn)行保鮮C.用生長素處理番茄果實，可促進(jìn)其成熟D.用脫落酸處理種子，可抑制其發(fā)芽答案C解析赤霉素能促進(jìn)果實發(fā)育，所以用赤霉素處理葡萄植株可得無籽葡萄，A項正確；細(xì)胞分裂素常用于蔬菜、水果等保鮮貯存，B項正確；用生長素處理番茄果實，可促進(jìn)其發(fā)育，得到無籽果實，而乙烯能促進(jìn)果實的成熟，C項錯誤；用脫落酸處理種子，可抑制其發(fā)芽，D項正確。2.下列關(guān)于植物生命活動調(diào)整的敘述，正確的是()A.植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用B.植物無神經(jīng)系統(tǒng)，其生命活動的調(diào)整就是激素調(diào)整C.乙烯僅在果實中形成，促進(jìn)果實的成熟D.頂芽與側(cè)芽因生長素含量不同而出現(xiàn)生長差異答案D解析植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物調(diào)整作用，A項錯誤；植物生命活動的調(diào)整，除了激素調(diào)整以外，還有應(yīng)激性調(diào)整，B項錯誤；乙烯廣泛存在于多種組織和器官中，能促進(jìn)果實成熟，C項錯誤；頂芽產(chǎn)生的生長素運輸至側(cè)芽，使得頂芽生長素濃度較低，促進(jìn)生長，側(cè)芽生長素濃度較高，抑制生長，這就是頂端優(yōu)勢的原理，D項正確。1.不同激素對植物體不同部位的作用(1)對于果實的作用：赤霉素、生長素都是促進(jìn)果實發(fā)育；乙烯是促進(jìn)果實成熟。(2)對于種子的作用：赤霉素、細(xì)胞分裂素解除種子休眠，使其萌發(fā)；脫落酸保持種子休眠。(3)對于莖的作用：赤霉素、生長素都促進(jìn)莖伸長，赤霉素作用更強。(4)對于葉片的作用：生長素、細(xì)胞分裂素抑制葉片蒼老；脫落酸促進(jìn)葉片蒼老。(5)誘導(dǎo)愈傷組織分化：生長素/細(xì)胞分裂素的比值高時，則誘導(dǎo)生根；生長素/細(xì)胞分裂素的比值低時，則誘導(dǎo)發(fā)芽。2.四類無籽果實及其成因歸納果實種類形成緣由無籽番茄用肯定濃度的生長素溶液處理未授粉的番茄雌蕊而獲得無籽葡萄用赤霉素處理植株，可誘導(dǎo)單性牢固，形成無籽果實無籽西瓜由染色體畸變而培育的三倍體西瓜，也須要用肯定濃度的生長素來處理香蕉由于減數(shù)分裂時，不能形成正常的精子和卵細(xì)胞，因而不能受精發(fā)育成種子題型二植物激素間的相互關(guān)系3.(2024·全國Ⅰ，3)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其蒼老的檢測指標(biāo)。為探討激素對葉片蒼老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量改變趨勢如圖所示，據(jù)圖推斷，下列敘述錯誤的是()A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的蒼老B.本試驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA減弱C.可推想ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推想施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程答案C解析據(jù)題圖分析可知：與用蒸餾水處理的比照組相比，用肯定濃度的CTK溶液處理后，一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高，故CTK能延緩葉片蒼老，A項正確；用肯定濃度的CTK溶液處理，一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高，而用肯定濃度的ABA溶液處理，葉綠素含量較低，兩者同時運用則介于兩者之間，說明本試驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA減弱，B項正確；由于葉綠素汲取光，將水光解成NADPH和氧氣，依據(jù)CTK組比ABA組的葉綠素含量高可知，ABA組葉綠體中NADPH合成速率小于CTK組，C項錯誤；秋天銀杏樹的葉由綠變黃，是由于葉綠素含量下降，使得類胡蘿卜素的顏色凸顯出來，據(jù)圖ABA組葉綠素含量低可推想，施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D項正確。4.不同處理對某植物性別分化的影響如表所示，下列敘述正確的是()處理結(jié)果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根＋施用細(xì)胞分裂素雌株占多數(shù)去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉＋施用赤霉素雄株占多數(shù)A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成B.葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素C.若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑則雌株數(shù)量增多D.赤霉素和細(xì)胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的答案C解析依據(jù)表格信息，則可表明根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素會影響該植物朝向雌株發(fā)展，所以去掉根后導(dǎo)致雄株占多數(shù)；又因為去掉部分葉后雌株占多數(shù)，去部分葉后施用赤霉素導(dǎo)致雄株占多數(shù)，以上試驗結(jié)果說明葉產(chǎn)生的赤霉素會影響該植物朝向雄株發(fā)展，所以去掉葉后導(dǎo)致雌株占多數(shù)。綜合上述結(jié)果可知，細(xì)胞分裂素和赤霉素共同調(diào)整該植物的性別分化，兩者之間存在相互對抗的關(guān)系，所以答案選C。考點三活動：探究2,4－D對插枝生根的作用1.試驗原理相宜濃度2,4－D(生長素類似物)能夠促進(jìn)插枝生根，且不同濃度的2,4－D對插枝生根的效果不同。2.試驗步驟3.結(jié)果分析由圖示曲線可知，促進(jìn)插枝生根的最適濃度是A點對應(yīng)的2,4－D濃度，在A點兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同的2,4－D濃度。思索探討1.本試驗中存在哪些比照？提示本試驗中存在空白比照(即用蒸餾水處理的比照組)和相互比照(即用不同濃度的2,4－D溶液處理的比照組)。2.確認(rèn)2,4－D溶液的作用是否具有兩重性的比照組是哪一組？提示確認(rèn)2,4－D溶液的作用是否具有兩重性，有必要與蒸餾水處理組作比較——生根狀況好于蒸餾水組者為“促進(jìn)”濃度，差于蒸餾水組者為“抑制”濃度。3.探究2,4－D溶液促進(jìn)插枝生根的最適濃度預(yù)試驗有什么作用？提示(1)為后續(xù)試驗確定大致濃度范圍；(2)可以檢驗試驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性。1.變量分析該試驗的自變量為2,4－D的濃度；試驗的因變量是插枝生根狀況(插枝生根的總長度)；試驗的無關(guān)變量是不同試驗組所處的環(huán)境溫度、植物的種類、2,4－D溶液處理的時間等。2.試驗視察到的插條生根異樣緣由分析(1)不生根緣由分析①枝條所帶葉片較多，蒸騰作用過強，失水太多；②枝條幼芽、幼葉保留較多，其本身合成肯定濃度的生長素，浸泡后形態(tài)學(xué)下端處于高濃度的抑制狀態(tài)；③配制的養(yǎng)分液缺乏養(yǎng)分元素或缺氧；④沒有分清形態(tài)學(xué)的上端與形態(tài)學(xué)的下端。(2)生根過少緣由分析：2,4－D溶液濃度過高或過低導(dǎo)致生根過少，所以配制2,4－D溶液時，濃度梯度要密一些，組別要多一些。組別少、梯度大是導(dǎo)致生根過少的緣由之一。題型一試驗基礎(chǔ)1.(2024·浙江10月選考)在“探究2,4－D對插枝生根的作用”的活動中，將某種植物枝條分成兩組進(jìn)行試驗。下列敘述錯誤的是()A.兩組應(yīng)選用長勢相同的枝條B.用根的數(shù)目和長度作為觀測指標(biāo)C.一組用蒸餾水處理，另一組用等量2,4－D溶液處理D.試驗結(jié)論是2,4－D濃度越高，促進(jìn)生根的作用越強答案D解析枝條的長勢屬于無關(guān)變量，要保持一樣，A項正確；本試驗可以通過視察枝條生根的長度及數(shù)量作為觀測的指標(biāo)，B項正確；蒸餾水組屬于比照組，運用2,4－D的組屬于試驗組，C項正確；2,4－D屬于生長素類似物，假如濃度太高會抑制生根，D項錯誤。2.(2024·浙江模擬)某同學(xué)為探究2,4－D對插枝生根的作用，設(shè)計試驗步驟如下：①取同一植株上長勢相同、芽數(shù)目相同的健壯枝條15根，隨機均分為甲、乙、丙三組；②將甲組插枝的下端插入適量全養(yǎng)分培育液中，乙組和丙組插枝的下端插入等量低濃度和高濃度的2,4－D溶液中；③均置于相同且相宜的環(huán)境中培育，每天視察、記錄插枝上芽的數(shù)目。上述存在錯誤的試驗步驟有()A.0個B.1個C.2個D.3個答案C解析取同一植株上長勢相同、芽數(shù)目相同的健壯枝條15根，隨機均分為甲、乙、丙三組，①正確；將甲組插枝的下端插入適量清水中，乙組和丙組插枝的下端插入等量低濃度和高濃度的2,4－D溶液中，②錯誤；均置于相同且相宜的環(huán)境中培育，每天視察、記錄插枝生根的數(shù)量，③錯誤。題型二試驗應(yīng)用3.探討小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結(jié)果如下圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A.自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)B.不同濃度的NAA均提高了插條生根率C.生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320mg/LNAA處理插條D.400mg/LNAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng)答案D解析由圖可知，自變量是NAA濃度，因變量是生根率和平均生根數(shù)，A項錯誤；與NAA濃度為0相比，NAA濃度大于300mg/L時，生根率下降，B項錯誤；生產(chǎn)上為提高生根率和平均生根數(shù)，應(yīng)選擇二者都較高的NAA濃度為200mg/L處理插條，C項錯誤；NAA濃度為400mg/L時的平均生根數(shù)高于NAA濃度為0時的平均生根數(shù)，具有增加生根數(shù)的效應(yīng)，D項正確。4.(2024·紹興模擬)某生物愛好小組利用2,4－D進(jìn)行了如下試驗：①配制一系列不同濃度梯度的2,4－D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花插條，均分為一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如下表所示：2,4－D溶液濃度(mol·L－1)010－1510－1410－1310－1210－11生根數(shù)平均值2.03.87.29.415.120.3依據(jù)以上試驗，可以得到的結(jié)論是()A.促進(jìn)桂花插條生根的最適2,4－D溶液濃度是10－11mol·L－1B.肯定濃度的2,4－D溶液對插條生根具有明顯的促進(jìn)作用C.超過肯定濃度的2,4－D溶液對插條生根有抑制作用D.相同濃度的2,4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同答案B解析由題中信息可知：以2,4－D溶液濃度為0的組作為比照組，其他組為試驗組。由生根數(shù)可知：2,4－D溶液對插條生根具有促進(jìn)作用，并且肯定濃度的2,4－D溶液對插條生根具有明顯的促進(jìn)作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2,4－D溶液對插條生根有抑制作用，B項正確，C項錯誤；該題中2,4－D溶液濃度范圍內(nèi)都表現(xiàn)為促進(jìn)作用，故不能確定促進(jìn)作用的最適濃度，A項錯誤；題中沒有涉及有關(guān)生長素對插條生根作用的試驗，不能說明相同濃度的2,4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同，D項錯誤。模擬演練1.將某植物的幼苗放在單側(cè)光下照耀一段時間，如圖為該苗尖端以下部位的縱切示意圖。有關(guān)敘述正確的是()A.生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的分裂來促進(jìn)植物的生長B.單側(cè)光來自b側(cè)C.a側(cè)細(xì)胞的細(xì)胞周期短D.其向光側(cè)相當(dāng)于將莖橫放的遠(yuǎn)地側(cè)答案D解析生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長來促進(jìn)植物的生長，A項錯誤；單側(cè)光使生長素移向背光側(cè)，單側(cè)光來自a側(cè)，B項錯誤；a側(cè)細(xì)胞為伸長區(qū)細(xì)胞，在生長素的作用下促進(jìn)細(xì)胞縱向伸長不分裂，C項錯誤；莖橫放時生長素濃度：遠(yuǎn)地側(cè)<近地側(cè)；莖直立，單側(cè)光引起的生長素濃度：向光側(cè)<背光側(cè)，D項正確。2.(2024·嘉興模擬)將兩組幼苗作如圖處理，一段時間后幼苗甲、乙將()A.直立生長、直立生長B.直立生長、向光彎曲生長C.向光彎曲生長、背光彎曲生長D.背光彎曲生長、背光彎曲生長答案C解析賜予苗尖端單側(cè)光照耀，尖端能感受光刺激，從而使生長素從向光一側(cè)往背光一側(cè)進(jìn)行橫向運輸；圖甲中生長素能透過插在苗尖端與其下部之間的明膠，所以生長素的極性運輸沒有受到影響，因此，幼苗將向光彎曲生長。圖乙中左側(cè)生長素不能透過云母片，生長較慢，右側(cè)生長素能向下運輸，生長較快，故幼苗將背光彎曲生長。3.(2024·紹興選考適應(yīng)性考試)用不同濃度的某種生長素類似物對植物進(jìn)行插條生根的探討，其試驗結(jié)果如下圖所示。其中1、2、3和4分別是培育環(huán)境中生長素類似物濃度為a、b、c和0的生根數(shù)量。下列敘述與該試驗不相符的是()A.各組插條數(shù)應(yīng)相等B.組別4在試驗中起比照作用C.b可能小于aD.c可能小于b答案D解析依據(jù)等量原則，各組插條數(shù)應(yīng)相等，A項正確；組別4中生長素類似物濃度為0，為空白比照，B項正確；由圖可知，平均生根數(shù)1組>2組>4組，因此a、b均為促進(jìn)作用，b可能小于a，C項正確；3組的生根數(shù)小于4組(比照組)，起抑制作用，其濃度應(yīng)當(dāng)最大，D項錯誤。4.(2024·浙江模擬)下列各項中，幼苗將彎向光源生長的是()答案B解析A中幼苗沒有尖端，不能產(chǎn)生生長素，故幼苗不生長，不彎曲，A項錯誤；B中在單側(cè)光的照耀下，生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，背光側(cè)生長素含量高，生長快，故幼苗彎向光源生長，B項正確；感光部位是苗尖端，C中苗尖端遮光，幼苗直立生長，C項錯誤；感光部位是尖端，D中沒有尖端，瓊脂塊中的生長素勻稱分布，幼苗直立生長，D項錯誤。5.生物愛好小組的同學(xué)對某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長素類似物2,4－D涂抹子房，得到的無籽番茄果實平均重量見下表，據(jù)表得出的正確結(jié)論是()2,4－D濃度(mg·L－1)05101520253035無籽番茄平均重量/g013.526.546.553.653.743.030.2A.2,4－D濃度超過25mg/L，對果實的發(fā)育起抑制作用B.2,4－D與生長素的作用效果相同C.2,4－D可以促進(jìn)果實成熟D.2,4－D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20～25mg/L答案D解析2,4－D濃度為0的一組作為比照組，與比照組相比，其他各組均能促進(jìn)果實生長，所以2,4－D濃度超過25mg/L時，對果實發(fā)育仍起促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱，A項錯誤；表中未將生長素作為比照，無法說明兩者效果是否相同，B項錯誤；表中數(shù)據(jù)只能說明2,4－D能促進(jìn)果實發(fā)育，不能說明2,4－D能促進(jìn)果實成熟，C項錯誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出，2,4－D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20～25mg/L，D項正確。課時訓(xùn)練一、學(xué)考選擇題1.(2024·浙江10月選考)將生長素能透過的明膠插在幼苗尖端與其下部之間，如圖所示，賜予單側(cè)光照耀一段時間后，幼苗將()A.直立生長 B.不生長C.向光彎曲生長 D.背光彎曲生長答案C解析明膠能讓生長素擴(kuò)散通過，單側(cè)光引起生長素在背光側(cè)分布多，生長得快，向光側(cè)生長素分布少，生長得慢，故向光彎曲生長，故選C。2.(2024·浙江11月選考)將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示，賜予單側(cè)光照耀。下列不發(fā)生彎曲生長的是()答案D解析A項中，云母片隔斷了背光側(cè)生長素的運輸，背光彎曲。B項中，云母片隔斷了向光側(cè)生長素的運輸，向光彎曲。C項中，云母片插入的位置不影響尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸，向光彎曲。D項中，云母片隔斷生長素的橫向運輸，不彎曲。3.(2024·嘉興選考教學(xué)測試)如圖把含有生長素的瓊脂小塊，分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面的不同位置上，然后從左側(cè)賜予光照。它們的生長方向是()A.甲、乙、丙都直立B.甲、乙、丙都向左C.甲向右、乙直立、丙向左D.甲向右、乙向左、丙向左答案C解析單側(cè)光不會影響生長素在瓊脂小塊上的分布。甲左側(cè)長的快向右彎曲，乙生長素分布勻稱直立生長，丙向左側(cè)彎曲。4.為探究植物生長素的作用機理，設(shè)計了圖1、圖2所示試驗：探究單側(cè)光是使苗尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。下列說法不正確的是()A.由圖1可知單側(cè)光將生長素分解，從而引起幼苗彎曲B.假如圖2中幼苗的長度關(guān)系為c＜a＝b＝d，則說明單側(cè)光使苗尖端向光側(cè)生長素分解了C.假如圖2中幼苗的長度關(guān)系為c＜a＝b＜d，則說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了D.苗尖端產(chǎn)生的生長素對幼苗的彎曲生長起關(guān)鍵作用答案A解析由圖1可知都有單側(cè)光，但蓋玻片阻擋了生長素的橫向運輸，生長素勻稱分布，幼苗直立生長，A項錯誤；由圖2可知假如幼苗的長度關(guān)系為c＜a＝b＝d，則說明單側(cè)光使苗尖端向光側(cè)生長素分解了，B項正確；由圖2可知假如苗尖端的長度關(guān)系為c＜a＝b＜d，則說明生長素沒有分解，應(yīng)是單側(cè)光使苗尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，C項正確；由整個試驗可知苗尖端產(chǎn)生的生長素對幼苗的彎曲生長起關(guān)鍵作用，D項正確。5.某小組探究生長素類似物2,4－D對月季插條生根的影響，試驗結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是()A.該試驗的無關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4－D溶液的濃度等B.該試驗還可用生根的平均長度作為視察指標(biāo)C.生長素類似物2,4－D溶液濃度為800mg·L－1時，抑制插條生根D.該試驗可確定400mg·L－1是促進(jìn)插條生根的最適濃度答案B解析2,4－D溶液濃度應(yīng)為試驗的自變量；由于2,4－D溶液濃度為800mg·L－1時生根數(shù)多于空白比照組，故仍屬于“促進(jìn)”濃度；該試驗不能確定促進(jìn)插條生根的最適濃度，因為濃度梯度比較大。6.(2024·奉新縣模擬)下列有關(guān)生長素及人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)的敘述正確的是()A.生長素分布不均肯定會引起植物莖、芽彎曲生長B.用肯定濃度的NAA可以促進(jìn)插條生根C.苗尖端產(chǎn)生的2,4－D能促進(jìn)尖端以下部位快速伸長D.根背地側(cè)生長更快說明生長素濃度越高生長越快答案B解析生長素分布不均不肯定會引起植物莖、芽彎曲生長，如頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，A項錯誤；用肯定濃度的NAA可以促進(jìn)插條生根，B項正確；2,4－D是人工合成的，不是苗尖端產(chǎn)生的，C項錯誤；根背地側(cè)生長更快說明根較敏感，高濃度的生長素抑制根的生長，D項錯誤。A.單側(cè)光導(dǎo)致了生長素分子的分布不均B.甲圖所示莖的向光性不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性C.生長素是植物體內(nèi)的一種傳遞信息的化學(xué)載體D.生長素是在植物細(xì)胞的核糖體上由色氨酸脫水縮合而成的答案D解析依據(jù)圖示，單側(cè)光使生長素發(fā)生橫向運輸，從而導(dǎo)致生長素分子的分布不均，A項正確；甲圖所示莖的向光性只能體現(xiàn)生長素促進(jìn)生長的作用，因而不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性，B項正確；生長素是有機小分子物質(zhì)，能促進(jìn)生長，所以其是植物體內(nèi)的一種傳遞信息的化學(xué)載體，C項正確；依據(jù)乙圖可知生長素是有機小分子物質(zhì)，不是蛋白質(zhì)，因而不行能在植物細(xì)胞的核糖體上由色氨酸脫水縮合而成，D項錯誤。8.(2024·臺州期末)在沿肯定方向旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)臺上放置一側(cè)開有小孔的暗箱，暗箱中放一盆幼苗，并用一固定光源照耀(如圖)，則一周后幼苗()A.沒有生長現(xiàn)象 B.直立生長C.彎向光源生長 D.彎向小孔生長答案D解析把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，則每隔一段時間幼苗受到一次來自暗箱小孔的光照耀，其他時間均無光照耀，這對于小幼苗來說，受到的是單側(cè)光照耀。因此，一周后幼苗彎向小孔生長。二、加試選擇題9.(2024·寧波慈溪中學(xué)期中)關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用，符合實際的是()A.黃瓜結(jié)果后，噴灑肯定量的脫落酸可防止果實的脫落B.番茄開花后，噴灑肯定濃度乙烯利，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實C.辣椒開花后，噴灑相宜濃度的生長素類似物，可獲得無籽果實D.用肯定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦，可使植株增高答案D解析脫落酸促進(jìn)果實與葉的脫落，黃瓜結(jié)果后，噴灑肯定量的脫落酸可促使果實脫落，A項錯誤；生長素能促進(jìn)果實發(fā)育，并非是乙烯，番茄開花后，噴灑肯定濃度生長素，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實，B項錯誤；辣椒開花后，就可能進(jìn)行傳粉，這樣再噴灑相宜濃度的生長素類似物，獲得的是有籽果實，正確做法是：花蕾期去雄，在雌蕊柱頭涂抹肯定濃度的生長素溶液，套袋隔離，C項錯誤；赤霉素促進(jìn)莖的伸長、引起植株快速生長，用肯定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦，可使植株增高，D項正確。10.(2024·浙江模擬)如圖為根彎曲角度(α)隨單側(cè)光強度的改變曲線。下列分析錯誤的是()A.該試驗可以體現(xiàn)生長素對根部生理作用具有兩重性B.單側(cè)光刺激導(dǎo)致生長素橫向運輸，表現(xiàn)出根的背光性C.光強度越強，根向光側(cè)生長素的促進(jìn)作用越強D.根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因表達(dá)的結(jié)果答案C解析據(jù)分析可知，該試驗可以體現(xiàn)生長素對根部生理作用具有兩重性，A項正確；單側(cè)光刺激導(dǎo)致生長素橫向運輸，表現(xiàn)出根的背光性，B項正確；在肯定范圍內(nèi)，光強度越強，根向光側(cè)生長素的促進(jìn)作用越強；超過肯定的光強度，根向光側(cè)生長素的促進(jìn)作用不再增加，C項錯誤；根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因表達(dá)的結(jié)果，D項正確。11.已知細(xì)胞分裂素可以解除頂端優(yōu)勢，某同學(xué)為了探討細(xì)胞分裂素作用的部位(如圖①為側(cè)芽，②為頂芽)，將多株生長狀況良好且相同的幼苗均分為三組，第一組不做處理，其次組、第三組分別在①、②處涂抹相宜濃度的細(xì)胞分裂素，一段時間后視察側(cè)芽的生長狀況。以下關(guān)于該試驗的說法錯誤的是()A.本試驗的自變量為涂抹細(xì)胞分裂素與否及涂抹位置B.第一組不作處理的幼苗作為空白比照組C.其次組、第三組應(yīng)切除②再涂抹相宜濃度的細(xì)胞分裂素D.若其次組側(cè)芽長勢明顯優(yōu)于第三組及比照組，則說明細(xì)胞分裂素作用于側(cè)芽答案C解析依據(jù)題干信息“將多株生長狀況良好且相同的幼苗均分為三組，第一組不做處理，其次組、第三組分別在①、②處涂抹相宜濃度的細(xì)胞分裂素”，本試驗的自變量為涂抹細(xì)胞分裂素與否及涂抹位置，A項正確；依據(jù)題干信息“將多株生長狀況良好且相同的幼苗均分為三組，第一組不做處理，其次組、第三組分別在①、②處涂抹相宜濃度的細(xì)胞分裂素”，第一組不作處理的幼苗作為空白比照組，B項正確；已知細(xì)胞分裂素可以解除頂端優(yōu)勢，是在頂芽存在的狀況下解除頂端優(yōu)勢，故其次組、第三組不應(yīng)當(dāng)切除頂芽，C項錯誤；其次組、第三組分別在①、②處涂抹相宜濃度的細(xì)胞分裂素，一段時間后視察側(cè)芽的生長狀況，若其次組側(cè)芽長勢明顯優(yōu)于第三組及比照組，則說明細(xì)胞分裂素作用于側(cè)芽，D項正確。三、非選擇題12.如圖所示，瓊脂塊甲、乙分別含有不同濃度的生長素，丙不含生長素。將黃豆幼苗的莖和根尖下部(形態(tài)學(xué))做如下切段處理。把瓊脂塊甲、乙、丙分別放在該莖、根各切段的形態(tài)學(xué)上端的切口上(瓊脂塊乙中的生長素濃度大于促進(jìn)莖生長的最適濃度)，試驗結(jié)果如下圖所示：(1)生長素的本質(zhì)是____________________。從c、e兩組看，瓊脂塊丙中無生長素，但根、莖都長長了1cm，其緣由是_______________________________。(2)a、b、c三組試驗結(jié)果_________(填“能”或“不能”)證明生長素的生理作用具有兩重性。(3)若測得d組數(shù)據(jù)為3cm，則b、d兩組試驗結(jié)果說明_______________________________。(4)若以莖作試驗材料探究生長素作用的最適濃度，試驗起先前，須要對莖進(jìn)行預(yù)處理以解除干擾因素，處理的方法是_____________________________________________________。答案(1)吲哚乙酸植物體的莖、根中含內(nèi)源生長素(2)不能(3)根對生長素更敏感，乙中的生長素能促進(jìn)莖的生長但抑制根的生長(4)用蒸餾水浸泡一段時間，除去莖中的內(nèi)源生長素解析(1)生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸。從c、e兩組看，瓊脂塊丙中無生長素，但根、莖都長了1cm，其緣由是植物的莖、根中含內(nèi)源生長素。(2)對比a、b、c三組試驗結(jié)果可知，生長素都促進(jìn)了莖的生長，沒有出現(xiàn)抑制的現(xiàn)象，所以不能證明生長素的生理作用具有兩重性。(3)b、d兩組試驗結(jié)果說明根對生長素更敏感，