普羅米修斯【教材分析】《普羅米修斯》是統(tǒng)編教材人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元第十四課的講讀課文。這篇神話故事寫了為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，天神普羅米修斯，不惜觸犯天規(guī)，觸怒宙斯，盜取天火，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)。頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)，為民造福，不惜犧牲一切的偉大精神?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)神話故事并不陌生，學(xué)生都讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)神話故事，多數(shù)學(xué)生對(duì)神話故事有閱讀體驗(yàn)。作為教師，我們不但要向?qū)W生傳播神話知識(shí)，弘揚(yáng)人類的優(yōu)秀文化，而且要教授學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解神話故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，在閱讀神話的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何把握文章的主旨內(nèi)容，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物的形象。講授過(guò)程中，教師要充分激發(fā)并利用學(xué)生對(duì)神話的興趣，讓學(xué)生展開想象，學(xué)寫神話故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。“人間、悲慘”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好眾神的名字，體會(huì)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的精神。3.按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講一講述普羅米修斯“盜”火的故事。4.交流故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你？【教學(xué)重難點(diǎn)】1.能和同學(xué)交流故事中最觸動(dòng)自己的情節(jié)。2.能按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述普羅米修斯“盜”火的故事。3.你能找出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)普羅米修斯的精神?！窘虒W(xué)策略】1．采用比較法；自主學(xué)習(xí)法，評(píng)價(jià)法和朗讀式教學(xué)。2．利用漢字的規(guī)律自主識(shí)字。3.語(yǔ)言運(yùn)用（1）注意默讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)默讀，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容。（2）文中的一些重點(diǎn)詞句，可以借助插圖加以體會(huì)。4.引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解文本內(nèi)容、體悟表達(dá)方式、習(xí)得言語(yǔ)智慧?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、普羅米修斯的資料【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，火，大家都不陌生，你們能說(shuō)說(shuō)生活中火的用途嗎？生1：火能把水燒開。生2：火能把食物燒熟。……師：火在我們的生活中無(wú)處不在，人們的生活，社會(huì)的發(fā)展都離不開火，那么有關(guān)的故事你知道哪些呢、今天我就帶著同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇古希臘的有關(guān)火的一篇神話故事《普羅米修斯》。（師書寫課題，生跟著寫，寫后齊讀兩遍。注意讀好普羅米修斯這個(gè)名字。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中火的用途，激發(fā)學(xué)生對(duì)火的興趣，引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！繋煟骸镀樟_米修斯》是根據(jù)古希臘神話改編，你對(duì)古希臘神話了解嗎？“希臘”神話有哪些特點(diǎn)？（出示課件、指名讀）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)介希臘神話，從而了解古希臘，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！慷?、按自學(xué)要求，自讀自悟（一）邊讀課文，邊找出本課的詞語(yǔ)。悲慘

盜取

猛獸危害

嚴(yán)厲

懲罰

敬佩

歸還

饒恕

堅(jiān)定

違抗

鐵鎖

遭受

狠心

尖利

著名

氣急敗壞憤憤不平

1.生領(lǐng)讀出示詞語(yǔ)，其余同學(xué)跟讀。2.找小老師領(lǐng)讀。開火車讀。3.請(qǐng)學(xué)生指出本課的多音字“還”，說(shuō)清讀音和組詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)文和，字詞的積累運(yùn)用；鞏固了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣?！浚ǘ鴮懼笇?dǎo)生字。出示本課生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”

1.交流本課應(yīng)注意或者容易寫錯(cuò)的生字，師指導(dǎo)。2.教師重點(diǎn)講：“慘”“佩”“既”3.提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)，巡視指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)則，【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)、指導(dǎo)書寫規(guī)則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！咳⒊醪浇涣?一)初讀課文，整體感知，把握文章主要內(nèi)容。1.思考：課文寫了一件什么事？2.找人朗讀課文，注意讀好眾神的名字。師指導(dǎo)。3.出示眾神的名字：天神：普羅米修斯

眾神領(lǐng)袖：宙斯

火神：赫淮斯托斯

大力神：赫拉克勒斯（1）讀眾神名字，師指導(dǎo)。（2）生說(shuō)出眾神之前的關(guān)系，利用眾神之間的關(guān)系說(shuō)出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并說(shuō)出相應(yīng)段落。起因：第1-2自然段經(jīng)過(guò)：3-8自然段結(jié)果：第9自然段。4.整體感知課文主要內(nèi)容（1）再讀課文：利用起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。說(shuō)一說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（2）學(xué)生說(shuō)本文的主要內(nèi)容，畫出眾神名字，加深對(duì)神名字的熟練掌握。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己利用故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容，從而讓孩子們了解、知道如何把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生畫出眾神名字的同時(shí)，理清了眾神的關(guān)系，不僅有利于讀好眾神的名字，加強(qiáng)課堂的趣味性，更重要的是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力！體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，努力做到“以生為本，以學(xué)為主”。】第二課時(shí)回顧導(dǎo)入通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)普羅米修斯有了一定的了解，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容普羅米修斯?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解普羅米修斯的品質(zhì)】二、讀悟結(jié)合，感悟人物（一）交流故事情節(jié),感受神話神奇想象和鮮明人物形象。1.師：再讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文中哪個(gè)故事情節(jié)觸動(dòng)了你，用橫線畫出來(lái)。（課件出示）2.交流合作:交流觸動(dòng)自己的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)感受和原因。（課件出示）3.小組匯報(bào)：匯報(bào)要求：（1）每組一個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)觸動(dòng)自己的情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己的理由；（2）其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽(tīng)，感興趣的地方發(fā)表自己的感受和看法。匯報(bào)完畢，同學(xué)們可以補(bǔ)充說(shuō)觸動(dòng)自己的其他情節(jié)。預(yù)設(shè)1：（1）生：第五自然段這個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了自己，這段能表現(xiàn)普羅米修斯堅(jiān)定的決心。（2）其他同學(xué)和他畫的相同內(nèi)容的談感觸。（3）朗讀指導(dǎo)：本段應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀，讓學(xué)生進(jìn)行比賽讀。（4）說(shuō)出普羅米修斯身上的堅(jiān)定執(zhí)著精神品質(zhì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)賽讀，進(jìn)一步理解了課文的內(nèi)容，加強(qiáng)了對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能深刻體會(huì)到普羅米修斯勇敢不屈，毅然決然的精神?！款A(yù)設(shè)2：（1）第六自然段這個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了自己，這段描寫讓我感受到雖然普羅米修斯遭受了非常嚴(yán)重的痛苦，但是他依然不屈服。（2）其他同學(xué)，有沒(méi)有相同觀點(diǎn)。普羅米修斯勇敢不屈。（3）普羅米修斯是一個(gè)什么樣的形象。（個(gè)性鮮明的形象）預(yù)設(shè)3：（1）第7自然段的情節(jié)觸動(dòng)我，認(rèn)為這段描寫想象非常神奇。（2）請(qǐng)同學(xué)看書中插圖，指名說(shuō)普羅米修斯的神態(tài)：毫無(wú)懼色、眼神堅(jiān)毅，找人讀第7段，體會(huì)普羅米修斯的痛苦。感受神話神奇的想象。預(yù)設(shè)4：（1）第2自然段的情節(jié)觸動(dòng)了自己，認(rèn)為從車輪上取得火星這樣的想象很神奇。預(yù)設(shè)5：同學(xué)分享觸動(dòng)自己的情節(jié)。（2）師朗讀指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生交流故事中觸動(dòng)自己的情節(jié)，在這一環(huán)節(jié)上，安排學(xué)生進(jìn)行小組合作交流、探討，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流互動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，通過(guò)交流討論、匯報(bào)展示，讓孩子們暢所欲言，鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)情節(jié)的理解，加深了對(duì)故事中人物形象的認(rèn)識(shí)和肯定，為明確普羅米修斯的可貴精神做了鋪墊，使學(xué)生體會(huì)到普羅米修斯精神的可貴?！?.說(shuō)說(shuō)心里話師：普羅米修斯是一位不畏強(qiáng)暴、為人類造福的神，那么你有什么話想對(duì)普羅米修斯說(shuō)呢？預(yù)設(shè)：生1：普羅米修斯，謝謝您為人類帶來(lái)了火種，沒(méi)有您，我們的生活將會(huì)多么悲慘，感謝您的無(wú)私奉獻(xiàn)。生2：普羅米修斯，您勇敢不屈，不惜犧牲自己，為民造福，我佩服您！5.小結(jié)火啟迪了人類的智慧，是光明的使者，給人們帶來(lái)了希望和理想。學(xué)完這篇課文，讓我們覺(jué)得普羅米修斯不僅僅是一位神，一位英雄，更覺(jué)得他是人類的理想和希望。【設(shè)計(jì)意圖：利用對(duì)話形式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，加深學(xué)生對(duì)普羅米修斯品質(zhì)的理解?！咳?、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜火”的故事。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，普羅米修斯一定在我們心中留下了深刻的印象，那讓我們也來(lái)講一講這個(gè)故事吧。1.講故事需要注意：不能讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ)，體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏、為人類獻(xiàn)身的精神，也可以加上動(dòng)作和表情等。2.同桌講故事3.指名講故事，師相機(jī)指導(dǎo)。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌互講、學(xué)生賽講等方式，讓學(xué)生都參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)講神話的積極性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，利用自主講故事加深對(duì)整個(gè)故事的理解和把握，并且鍛煉了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力?！克摹⑼卣寡由鞄煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了《普羅米修斯》，它讓我們了解了西方火的由來(lái)；接下來(lái)讓我們一起讀一讀閱讀連接《神話選譯百題》，看看我們中國(guó)的火是怎么來(lái)的。（屏幕出示閱讀鏈接，生打開書53頁(yè)）1.通過(guò)閱讀同學(xué)們從中體會(huì)到了什么呢？2.總結(jié)：東西方神話故事的不同，感受到了不同的神奇?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用閱讀鏈接，讓同學(xué)體會(huì)到了東西方文化的不同，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)閱讀神話的興趣，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的激情，讓學(xué)生感受到祖國(guó)文化的魅力?！课?、課后作業(yè)按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，把普羅米修斯“盜”火的故事講給家人聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)課文的理解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，努力做到讓每個(gè)孩子都參與到講故事中來(lái)，給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)自我的信心?！俊景鍟O(shè)計(jì)】

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普羅米修斯普羅米修斯決心造福人類犧牲自己堅(jiān)定不畏強(qiáng)暴不屈不撓

【備課反思】我在備課時(shí)在多種形式的朗讀中訓(xùn)練中加深學(xué)生的對(duì)課文的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)普羅米修斯品質(zhì)的進(jìn)一步感悟。1.導(dǎo)課時(shí)，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)好在生活中的用途，進(jìn)而導(dǎo)入本課內(nèi)容。2.讀悟結(jié)合，