黃河頌統(tǒng)編版·語文·七年級（下）1.了解詩歌創(chuàng)作的時代背景，感受詩中的黃河形象。（重點(diǎn)）2.把握黃河外在特點(diǎn)，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。（難點(diǎn)）3.細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)會做批注。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知導(dǎo)入黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。黃河一直被中國人視為母親河，它奔流到海，激昂澎湃。它承載著中華兒女的根基和血脈，見證著中華民族的榮辱興衰。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《黃河頌》，一起來感受中華民族不屈不撓的奮斗精神。

光未然（1913—2002），原名張光年，湖北光化（今老河口西北）人，詩人、文學(xué)評論家。主要作品有歌詞《五月的鮮花》、組詩《黃河大合唱》、長篇敘事詩《屈原》等。助學(xué)資料作者簡介本詩選自組詩《黃河大合唱》(解放軍文藝出版社2000年版)。1938年，光未然在前往延安的途中，經(jīng)過黃河，目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號子，被激發(fā)出為黃河高歌的詩情。于次年春天，創(chuàng)作出了組詩《黃河大合唱》。后經(jīng)冼星海譜曲，這部極具民族精神的音樂巨作《黃河大合唱》問世。從此，《黃河大合唱》激蕩的歌聲傳遍了全國，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。創(chuàng)作背景

黃河，中國第二大河，世界第五長河，也是世界上含沙量最大的河流，因河水渾而色黃得名。黃河長約5500千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。它源于青藏高原巴顏喀拉山，自西向東流經(jīng)9個省級行政區(qū)域，最后在山東省東營市墾利縣注入渤海。黃河是中華民族文明的發(fā)源地，她孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民，因此被譽(yù)為中國的“母親河”。知識鏈接黃河的基本走向《黃河大合唱》大型合唱音樂作品作詞：光未然

作曲：冼星海它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，反映了中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。八個樂章《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃水謠》《河邊對口曲》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧！黃河》

澎湃（

）狂瀾（）

劈成（）屏障（）哺育（

）

榜樣（

）

九曲連環(huán)（

）

一瀉萬丈（

）·········p0ngl2np!p@ngb&

bǎngq%xiè學(xué)習(xí)字詞p4i山巔（

）臂膀（）

宛轉(zhuǎn)（）濁流（）浩浩蕩蕩（

）

氣魄（

）

······diānbìwǎnzhuódàngpò曲（）曲徑通幽（）曲高和寡強(qiáng)（）劈叉（）勉強(qiáng)（）倔強(qiáng)q%多音字（）奔波（）投奔（）劈頭蓋臉（）堅強(qiáng)奔劈q&b9nbènp!pǐqi2ngqiǎngji4ng巔巔峰顛顛沛流離瀾波瀾闌闌珊讕讕言diānl2n形近字癲瘋癲斕斑斕氣魄：氣勢。澎湃：形容波浪互相撞擊；形容聲勢浩大，氣勢雄偉。九曲連環(huán)：指黃河的地理、自然特征(黃河有九個重大的彎)。預(yù)習(xí)思考理解詞義哺育：喂養(yǎng)，比喻培養(yǎng)?？駷懀壕薮蟮牟ɡ?，比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流。屏障：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等)。思考3：本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩人怎樣的感情？思考1：詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?思考2：詩人是怎樣安排詩歌結(jié)構(gòu)的？思考問題速讀課文

請同學(xué)們初讀詩歌，并在課本上做好批注。體會作者的感情，思考這篇詩歌應(yīng)該用什么樣的語調(diào)朗讀。整體感知1.劃分詩歌層次。2.畫出詩歌中的重點(diǎn)詞語。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。批注要求返回劃分層次詩歌可以分為幾個部分？分別寫了什么內(nèi)容？第一部分朗誦詞。贊美了黃河的英雄氣魄和它所代表的偉大而又堅強(qiáng)的民族精神，點(diǎn)明了“歌頌黃河”的主題。第二部分歌詞。描寫了黃河氣勢磅礴的圖景，歌頌了黃河及其所代表的中華民族的偉大精神，并激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神?！黧w部分黃河頌（朗誦詞）啊，朋友！

黃河/以它/英雄的氣魄，

出現(xiàn)在/亞洲的原野；

它/表現(xiàn)出/我們民族的精神：

偉大/而又堅強(qiáng)！

這里，我們/向著黃河，唱出/我們的贊歌。（歌詞）

我/站在高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。

驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；

濁流/宛轉(zhuǎn)，結(jié)成/九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向/黃海之邊；

把中原大地劈成/南北兩面。??！黃河！

你是/中華民族的搖籃！

五千年的/古國文化，從你這兒/發(fā)源；

多少/英雄的故事，在你的身邊/扮演！

??！黃河！

你是/偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在/亞洲平原之上，

用你那/英雄的體魄筑成/我們民族的屏障。??！黃河！

你/一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向/南北兩岸伸出千萬條/鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！我們/祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)/你的榜樣，

像你一樣的偉大/堅強(qiáng)！

像你一樣的偉大/堅強(qiáng)！詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？整體探究自然特點(diǎn)地理特征黃河對中華民族的貢獻(xiàn)氣勢磅礴、驚濤澎湃九曲連環(huán)、綿延萬里中華民族的搖籃、民族的屏障、激勵著中華兒女詩人是怎樣安排詩歌結(jié)構(gòu)的？序曲贊黃河主體望黃河頌黃河學(xué)黃河尾聲本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？表達(dá)了詩人怎樣的感情？表達(dá)了作者對黃河的熱愛和贊美之情?！绊灐闭f說課文可以分為幾個部分？重點(diǎn)是哪一部分？歌詞望黃河頌黃河學(xué)黃河朗誦詞：贊美黃河頌黃河：歌頌黃河的偉大精神。精讀課文品味第一部分（朗誦詞）啊，朋友！

黃河以它英雄的氣魄，

出現(xiàn)在亞洲的原野；

它表現(xiàn)出我們民族的精神：

偉大而又堅強(qiáng)！

這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。增強(qiáng)了語句的感染力，拉近了與讀者的距離。概括了黃河所具有的精神特征，抒寫贊美之情。象征說說什么是黃河精神，這部分在文中有什么作用。黃河精神就是偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。作用：提綱挈領(lǐng)地概括出黃河的“性格”，點(diǎn)明了“歌頌黃河”的主題，引出下面的歌詞。品味第二部分（歌詞）

我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。

驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；

濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；

從昆侖山下奔向黃海之邊；

把中原大地劈成南北兩面。全景、遠(yuǎn)景描寫黃河如果在這一部分找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？為什么？

“”字統(tǒng)領(lǐng)下文。既是對黃河英雄氣魄的描寫，同時為下文“頌”黃河蓄勢。望詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)表現(xiàn)黃河洶涌磅礴、勢不可當(dāng)?shù)臓顟B(tài)。近景特寫表現(xiàn)黃河蜿蜒曲折的特點(diǎn)。俯瞰全景式描寫詩人“望”黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？從昆侖山下奔向黃海之邊把中原大地劈成南北兩面突出了黃河奔騰洶涌的氣勢?？v向描寫黃河的流向渲染出黃河貫穿中原大地的宏偉氣勢，表達(dá)了贊頌之情。橫向描寫黃河流域兩岸“掀”“結(jié)”“奔”“劈”幾個字有什么妙處？這幾個字形象、準(zhǔn)確地點(diǎn)明黃河的特點(diǎn)；遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅不可摧的黃河立體畫卷。朗讀技巧：朗讀第二部分第一層時，應(yīng)語速漸快，語調(diào)高昂，讀出黃河不可阻擋的磅礴氣勢?！皾L滾”“澎湃”“萬丈”“奔”“劈”要重讀，讀出黃河的偉大力量。??！黃河！

你是中華民族的搖籃！

五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；

多少英雄的故事，在你的身邊扮演！比喻生動形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，它哺育、滋養(yǎng)了世代中華兒女，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大。歷史貢獻(xiàn)：黃河養(yǎng)育了中華民族??！黃河！

你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，

用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。比喻生動形象地寫出了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用，黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河精神更足以成為民族精神上的城防，表現(xiàn)了其偉大堅強(qiáng)的精神。地理優(yōu)勢：黃河保衛(wèi)了中華民族??！黃河！

你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。

我們民族的偉大精神，

將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！比喻把黃河的無數(shù)支流比作“鐵的臂膀”，表明了黃河流域的寬廣。同時，也體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的力量。精神信念：黃河激勵了中華民族詩中多次出現(xiàn)“??！黃河！”，有何表達(dá)效果?運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，把詩歌主體分為三個層次，從“養(yǎng)育”到“保衛(wèi)”再到“激勵”，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，營造出一種回環(huán)往復(fù)的韻律美，表達(dá)了作者對黃河的熱愛與贊美之情。如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?把黃河比作“中華民族的搖籃”，表明黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河滋養(yǎng)了世代中華兒女。把黃河比作“我們民族的屏障”，強(qiáng)調(diào)了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強(qiáng)的精神，是民族精神上的防線，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。朗讀技巧：朗讀第二部分第二層時，應(yīng)語調(diào)激昂，滿含自豪感地讀出對黃河的贊頌。三個“??！黃河！”的語調(diào)要依次升高，讀出對黃河的深情贊美。“搖籃”“五千年”“多少”“扮演”“屏障”“一瀉萬丈”“浩浩蕩蕩”“鐵”“偉大”“發(fā)揚(yáng)滋長”等要重讀，讀出抑揚(yáng)頓挫之美。我們祖國的英雄兒女，

將要學(xué)習(xí)你的榜樣，

像你一樣的偉大堅強(qiáng)！

像你一樣的偉大堅強(qiáng)！反復(fù)借歌頌黃河來歌頌中華民族，激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。朗讀技巧：朗讀第二部分第三層時，語氣堅定，語調(diào)高昂，讀出學(xué)習(xí)黃河精神的決心。后一句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)”要比前一句語調(diào)更高。你認(rèn)為這首詩的抒情方式屬于哪一種？為什么？本詩的抒情方式屬于直接抒情，體現(xiàn)出雄渾豪邁風(fēng)格。詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且處處以“??！黃河！”這樣的句式直接抒情，抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。聯(lián)系生活實(shí)際及時代背景，談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)這首詩歌的現(xiàn)實(shí)意義。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族的英雄兒女，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。今天我們學(xué)習(xí)這首詩，詩中的黃河精神能激勵我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，積極進(jìn)取，為祖國的繁榮富強(qiáng)而不懈奮斗。寫作特色詩歌運(yùn)用呼告、反復(fù)、比喻等修辭手法，描繪了黃河氣勢磅礴的圖景，歌頌了黃河的偉大精神，贊美了中華兒女一往無前的勇氣。1.巧用修辭，氣勢磅礴2.感情強(qiáng)烈，風(fēng)格豪邁作者在詩歌中直抒胸臆，表達(dá)了對黃河的贊美之情，具有極強(qiáng)的號召力和感染力，達(dá)到了震撼人心的藝術(shù)效果。同時，詩人還以豪邁的語言，展現(xiàn)了一幅波瀾壯闊、氣勢磅礴的圖畫。詩人借歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，表達(dá)了中華兒女堅定的決心和一往無前的勇氣。課文主旨課堂小結(jié)黃河頌序曲——贊黃河民族精神英雄氣概主體望黃河近鏡頭特寫——波濤洶涌縱向描寫——源遠(yuǎn)流長俯瞰式描寫——蜿蜒曲折橫向描寫——貫穿中原頌黃河民族搖籃民族屏障尾聲——學(xué)黃河——偉大堅強(qiáng)精神象征奮斗的精神不屈的意志板書設(shè)計一、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A.黃河/以它/英雄的氣魄，出現(xiàn)在/亞洲的原野。B.我/站在/高山之巔，望/黃河滾滾，奔向/東南。C.多少/英雄/的故事，在你的身邊/扮演！D.像你/一樣的/偉大/堅強(qiáng)！像你/一樣的/偉大/堅強(qiáng)！C二、詩歌用詞精妙，請品析下列句子中的加點(diǎn)詞好在哪里。（1）（黃河）把中原大地劈成南北兩面。________________________________________________________________________________________________________________（2）?。↑S河！你一瀉萬丈……________________________________________________________________________________________________________________“劈”運(yùn)用