高中語(yǔ)文必修課本中成語(yǔ)典故教學(xué)研究教案一、教案取材出處本教案取材于高中語(yǔ)文必修課本中的成語(yǔ)典故，選取了《離騷》、《史記》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等經(jīng)典文本作為教學(xué)案例，旨在通過(guò)成語(yǔ)典故的教學(xué)，幫助學(xué)生了解中華文化的博大精深，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解成語(yǔ)典故的來(lái)源、演變過(guò)程及其在文學(xué)作品中的運(yùn)用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、理解成語(yǔ)典故的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）成語(yǔ)典故的來(lái)源、演變過(guò)程及其在文學(xué)作品中的運(yùn)用。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、理解成語(yǔ)典故的能力。教學(xué)難點(diǎn)（1）成語(yǔ)典故在文學(xué)作品中的語(yǔ)境理解。（2）如何將成語(yǔ)典故應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法成語(yǔ)典故的來(lái)源與演變了解成語(yǔ)典故的來(lái)源、演變過(guò)程講授、討論成語(yǔ)典故在文學(xué)作品中的運(yùn)用分析成語(yǔ)典故在文學(xué)作品中的運(yùn)用閱讀分析、討論成語(yǔ)典故的語(yǔ)境理解提高學(xué)生閱讀、分析、理解成語(yǔ)典故的能力閱讀練習(xí)、討論成語(yǔ)典故在寫(xiě)作中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生將成語(yǔ)典故應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中寫(xiě)作練習(xí)、討論教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：通過(guò)講述成語(yǔ)典故的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講授：介紹成語(yǔ)典故的來(lái)源、演變過(guò)程，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。討論：引導(dǎo)學(xué)生探討成語(yǔ)典故在文學(xué)作品中的運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀分析能力。閱讀練習(xí)：讓學(xué)生閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分析成語(yǔ)典故的語(yǔ)境理解。寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生將成語(yǔ)典故應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能了解成語(yǔ)典故的來(lái)源、演變過(guò)程及其在文學(xué)作品中的運(yùn)用，還能提高閱讀、分析、理解成語(yǔ)典故的能力，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段教師活動(dòng)：播放一段與成語(yǔ)典故相關(guān)的動(dòng)畫(huà)或短片，引起學(xué)生的興趣。學(xué)生活動(dòng)：觀看短片，初步了解成語(yǔ)典故的趣味性。教師提問(wèn)：“你們知道這些成語(yǔ)的來(lái)歷嗎？它們背后有什么故事呢？”講授階段教師活動(dòng)：講解成語(yǔ)典故的來(lái)源，如《史記》中的“完璧歸趙”，《離騷》中的“金戈鐵馬”等。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。教師講解內(nèi)容：“完璧歸趙”講述了趙國(guó)使者藺相如將寶玉完好無(wú)損地歸還給趙國(guó)的故事，成語(yǔ)“完璧歸趙”由此而來(lái)，意指物歸原主?！敖鸶觇F馬”出自《離騷》，形容古代戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗場(chǎng)面，現(xiàn)在常用來(lái)形容氣勢(shì)磅礴的場(chǎng)景。案例分析階段教師活動(dòng)：選取《史記》中的“臥薪嘗膽”作為案例，分析其在文學(xué)作品中的運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)：閱讀相關(guān)段落，分析成語(yǔ)的語(yǔ)境和意義。教師講解內(nèi)容：“臥薪嘗膽”講述的是越王勾踐為了報(bào)仇，忍辱負(fù)重，最終成功復(fù)仇的故事。在《史記》中，這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)形容勾踐的堅(jiān)定決心和毅力。提問(wèn)：“如果你們?cè)趯?xiě)作中遇到需要形容某人堅(jiān)定的決心，你會(huì)用到哪個(gè)成語(yǔ)？為什么？”互動(dòng)討論階段教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)所學(xué)成語(yǔ)，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的故事。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，創(chuàng)作故事，分享給全班同學(xué)。教師講解內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作故事時(shí)，要注意成語(yǔ)的正確使用和語(yǔ)境的準(zhǔn)確性。寫(xiě)作實(shí)踐階段教師活動(dòng)：提供一篇作文題目，要求學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)典故進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)題目要求，運(yùn)用成語(yǔ)典故進(jìn)行寫(xiě)作。教師講解內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中運(yùn)用成語(yǔ)典故，但要注意不要過(guò)度堆砌，保持語(yǔ)句的自然流暢。教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)典故在教學(xué)中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師講解內(nèi)容：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更加了解成語(yǔ)典故的豐富內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中?！苯贪附滩姆治鼋滩膬?nèi)容：高中語(yǔ)文必修課本中的成語(yǔ)典故，如《史記》、《離騷》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)成語(yǔ)典故的教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)方法：講授、討論、閱讀分析、寫(xiě)作練習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)：成語(yǔ)典故的來(lái)源、演變過(guò)程及其在文學(xué)作品中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：成語(yǔ)典故在文學(xué)作品中的語(yǔ)境理解，以及如何將成語(yǔ)典故應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)類(lèi)型：書(shū)面作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的成語(yǔ)典故，進(jìn)行深入研究。要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，內(nèi)容包括成語(yǔ)的來(lái)源、演變、在文學(xué)作品中的運(yùn)用以及個(gè)人對(duì)成語(yǔ)的理解和感悟。作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)：500800字格式：作文格式交作業(yè)時(shí)間：下節(jié)課前作業(yè)步驟：第一步：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)成語(yǔ)典故。第二步：通過(guò)查閱資料，了解成語(yǔ)的來(lái)源、演變過(guò)程。第三步：閱讀相關(guān)文學(xué)作品，分析成語(yǔ)在其中的運(yùn)用。第四步：結(jié)合個(gè)人理解，撰寫(xiě)短文，表達(dá)對(duì)成語(yǔ)的感悟。作業(yè)互動(dòng)環(huán)節(jié)：步驟一：教師展示成語(yǔ)典故的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。步驟二：教師提問(wèn)：“你們知道這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)嗎？”步驟三：學(xué)生分享自己了解到的成語(yǔ)典故。步驟四：教師引導(dǎo)學(xué)生討論成語(yǔ)在文學(xué)作品中的運(yùn)用。步驟五：教師總結(jié)學(xué)生的討論，并鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中進(jìn)一步摸索。八、教案結(jié)語(yǔ)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)典故在中華文化中的重要地位。學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師“今天我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)典故，了解到它們背后的故事和深厚的文化底蘊(yùn)。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注成語(yǔ)典故，感受中華文化的魅力。同時(shí)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)?！苯處熢捫g(shù)：“剛才同學(xué)們分享的成語(yǔ)典故故事真的很精彩，你們不僅了解了成語(yǔ)的來(lái)歷，還從中感受到了古人智慧