歐姆定律說課課件-教學(xué)過程學(xué)情分析教法學(xué)法教材分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)2教材特點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)地位和作用重視研究方法教育，重視科學(xué)探究過程。反映了電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是本章的重點(diǎn)，是電學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。教材分析3教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生通過科學(xué)探究得出電流與電壓、電阻的關(guān)系，從而揭示歐姆定律。重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究過程的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，以及對(duì)歐姆定律中各量之間辯證關(guān)系的理解。4學(xué)情分析具備電流、電壓和電阻的基礎(chǔ)知識(shí)和連接電路的基本能力，并能利用電流表、電流壓表進(jìn)行測(cè)量。學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強(qiáng)、求知欲濃厚對(duì)直觀內(nèi)容感興趣，欠缺理性化的思維，需要進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。5教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會(huì)分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成尊重事實(shí)、積極探究的科學(xué)態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)會(huì)使用電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器。6啟發(fā)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)練結(jié)合觀察思考科學(xué)探究學(xué)以致用教法學(xué)法7設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運(yùn)用知識(shí)，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計(jì)8大家有疑問的，可以詢問和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)9這是利用了什么原理改變了舞臺(tái)上燈光的亮度呢？創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課教學(xué)過程天鵝湖劇照10教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探究過程，熟悉控制變量法，學(xué)會(huì)分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系。讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，養(yǎng)成尊重事實(shí)、積極探究的科學(xué)態(tài)度。理解歐姆定律，能利用歐姆定律公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。學(xué)會(huì)使用電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器。11設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運(yùn)用知識(shí)，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計(jì)12教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系13教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電阻不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。14教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)探究：電流與電壓、電阻的關(guān)系1.更換電阻，再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電阻兩端的電壓不變。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體兩端的電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。15設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運(yùn)用知識(shí)，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)科學(xué)探究，獲取新知鞏固練習(xí)，深化延展

教學(xué)過程設(shè)計(jì)16教學(xué)過程歐姆的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個(gè)結(jié)論叫做歐姆定律。17設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運(yùn)用知識(shí)，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計(jì)18教學(xué)過程用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算19教學(xué)過程用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算討論：能不能說“導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中的電流成反比？”不能。因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的性質(zhì)，決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積等因素，與它兩端的電壓、通過的電流無關(guān)。20教學(xué)過程用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算21設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課運(yùn)用知識(shí)，解決問題啟發(fā)引導(dǎo)，歸納總結(jié)鞏固練習(xí)，深化延展

科學(xué)探究，獲取新知教學(xué)過程設(shè)計(jì)221、某同學(xué)在做研究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到下表兩組數(shù)據(jù)1）分析左表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.2）分析右表數(shù)據(jù)，可得結(jié)論

.3）綜合以上結(jié)論，可得結(jié)論

.4)把表格中的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整.在電阻一定的情況下