Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年接力版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，大家好！今天我們要來探討的是五年級下冊英語教材中的第九課：“Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.”這節(jié)課主要帶領(lǐng)同學(xué)們回顧和鞏固過去時態(tài)，同時通過描述過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷，來提高他們的口語表達(dá)能力和詞匯量。我們會結(jié)合課本內(nèi)容，通過實際情境和游戲互動，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的英語之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過復(fù)習(xí)過去時態(tài)，提升同學(xué)們的語言運(yùn)用能力。其次，通過描述旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)他們對不同文化的理解和尊重。再者，鼓勵同學(xué)們在交流中發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。最后，通過課堂活動和作業(yè)設(shè)計，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，五年級的學(xué)生已經(jīng)對英語的基本語法和詞匯有了初步的認(rèn)識，能夠運(yùn)用現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行簡單的日常交流。在過去的時態(tài)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)接觸過一般過去時，但對于描述過去經(jīng)歷的具體細(xì)節(jié)和連續(xù)性動作的描述還比較薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對旅行和冒險故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、故事和游戲等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有偏好聽覺和動手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過去時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何準(zhǔn)確判斷動詞的變化形式，特別是不規(guī)則動詞；二是如何將過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)區(qū)分開來，避免混淆；三是如何將過去時態(tài)應(yīng)用于描述連續(xù)動作或經(jīng)歷。此外，對于一些內(nèi)向或語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說，可能難以在課堂上自信地表達(dá)自己的旅行經(jīng)歷。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物教具（如地圖、旅游照片）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線平臺，用于輔助教學(xué)和作業(yè)提交。

-信息化資源：電子課本、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：課堂互動游戲、角色扮演、小組討論、故事講述。五、教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**教學(xué)目標(biāo)：**激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入主題。

**教學(xué)活動：**

1.**播放視頻**：展示一段關(guān)于北京旅游的短視頻，讓學(xué)生初步感受北京的風(fēng)景和文化。

2.**提問**：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們喜歡旅行嗎？你們有沒有去過北京？你們對北京有什么印象？”

3.**小組討論**：讓學(xué)生以小組形式討論，分享他們的旅行經(jīng)歷或?qū)β眯械南敕ā?/p>

**用時：5分鐘**

###講授新課（15分鐘）

**教學(xué)目標(biāo)：**使學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)的用法。

**教學(xué)活動：**

1.**復(fù)習(xí)舊知**：回顧一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的基本用法，強(qiáng)調(diào)時態(tài)的區(qū)別。

2.**講解重點**：

-展示過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，通過例句和表格幫助學(xué)生記憶。

-講解過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的特殊變化。

3.**互動練習(xí)**：讓學(xué)生根據(jù)提示，用過去時態(tài)造句。

**用時：15分鐘**

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

**教學(xué)目標(biāo)：**鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

**教學(xué)活動：**

1.**填空練習(xí)**：提供一些句子，讓學(xué)生用過去時態(tài)填空。

2.**改寫句子**：將一般現(xiàn)在時的句子改寫成過去時態(tài)。

3.**角色扮演**：學(xué)生分組，一人扮演導(dǎo)游，另一人扮演游客，用過去時態(tài)描述旅行經(jīng)歷。

**用時：15分鐘**

###課堂提問（5分鐘）

**教學(xué)目標(biāo)：**檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

**教學(xué)活動：**

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機(jī)提問幾個學(xué)生，檢查他們對過去時態(tài)的理解。

2.**小組問答**：每個小組回答一個關(guān)于過去時態(tài)的問題。

**用時：5分鐘**

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

**教學(xué)目標(biāo)：**增強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

**教學(xué)活動：**

1.**故事接龍**：老師開始講述一個關(guān)于旅行的故事，學(xué)生輪流續(xù)寫，要求使用過去時態(tài)。

2.**小組競賽**：分組進(jìn)行競賽，看哪個小組能用過去時態(tài)描述的旅行經(jīng)歷最豐富、最有趣。

**用時：5分鐘**

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

**教學(xué)目標(biāo)：**總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維。

**教學(xué)活動：**

1.**總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)收集關(guān)于旅行的故事，用英語進(jìn)行記錄和分享。

**用時：5分鐘**

###整體教學(xué)過程設(shè)計

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地使用過去時態(tài)進(jìn)行交流，展現(xiàn)了語言能力的顯著提升。

2.**詞匯量增加**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了大量的與旅行相關(guān)的詞匯，如“saw”，“visited”，“ate”，“stayed”等，這些詞匯的掌握有助于學(xué)生拓展詞匯量，豐富了他們的英語表達(dá)。

3.**語法理解加深**：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則和不規(guī)則動詞的特殊變化，加深了對英語語法的理解。他們在實際運(yùn)用中能夠正確判斷動詞的變化形式，避免了語法錯誤。

4.**文化意識增強(qiáng)**：通過描述旅行經(jīng)歷，學(xué)生了解到了不同國家的風(fēng)土人情，增強(qiáng)了他們的文化意識。他們能夠從旅行故事中體會到不同文化的魅力，拓寬了視野。

5.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在本節(jié)課中通過多種教學(xué)活動，如填空練習(xí)、改寫句子、角色扮演等，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何通過練習(xí)和討論來鞏固新知識，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

6.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，分享自己的旅行故事，增進(jìn)了彼此的了解和友誼。他們通過學(xué)習(xí)英語，體驗到了旅行的樂趣，激發(fā)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

7.**問題解決能力提升**：在遇到困難時，學(xué)生們能夠主動尋求幫助，通過討論和合作解決問題。他們在解決問題的過程中，提高了自己的思維能力和應(yīng)變能力。

8.**自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們被鼓勵課后繼續(xù)收集關(guān)于旅行的故事，并用英語進(jìn)行記錄和分享。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課堂之外主動學(xué)習(xí)、探索。七、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

1.**提問評價**：

-**實施方式**：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-**具體操作**：提出開放式問題和封閉式問題相結(jié)合，例如：“Whatdidyoudoonyourlastholiday?”（你上次假期做了什么？）和“Whichverbshouldweusetodescribepastactions?”（我們應(yīng)該用哪個動詞來描述過去發(fā)生的動作？）

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流利，是否能正確運(yùn)用過去時態(tài)。

2.**觀察評價**：

-**實施方式**：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果。

-**具體操作**：注意學(xué)生在小組討論、角色扮演和課堂互動中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠正確使用過去時態(tài)等。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：學(xué)生的參與度、合作精神、表達(dá)能力和對知識的掌握程度。

3.**測試評價**：

-**實施方式**：在課程結(jié)束時進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-**具體操作**：設(shè)計一些選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的教學(xué)重點。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：測試成績能夠反映學(xué)生對過去時態(tài)知識的掌握程度，以及他們在實際應(yīng)用中的能力。

4.**反饋與鼓勵**：

-**實施方式**：在課堂評價過程中，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-**具體操作**：對于回答正確的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，幫助他們理解錯誤的原因。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：通過反饋，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師能夠調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.**作業(yè)評價**：

-**實施方式**：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改和點評。

-**具體操作**：檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時完成，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否有創(chuàng)新性。

-**評價標(biāo)準(zhǔn)**：作業(yè)質(zhì)量能夠反映學(xué)生對知識的鞏固程度，以及他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的課堂進(jìn)行一番反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。以下是我對“Lesson9IwenttoBeijingonmylastholiday.”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.**活動設(shè)計**：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于觀看視頻的反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們的興趣點不同或者對視頻內(nèi)容不夠熟悉。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更具互動性的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生先分享自己的旅行故事，然后根據(jù)他們的經(jīng)歷來選擇合適的視頻或圖片。

2.**教學(xué)方法**：

-在講授新課的過程中，我注意到一些學(xué)生對于過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，采用更直觀的教學(xué)方法，比如使用圖表、動畫或?qū)嵨锝叹邅碚故緞釉~變化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.**課堂互動**：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題不夠積極，可能是由于緊張或者不自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多安全、輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。

4.**作業(yè)反饋**：

-在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的作業(yè)存在錯誤，但并沒有提供詳細(xì)的反饋。為了幫助學(xué)生更好地改進(jìn)，我決定在今后的教學(xué)中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行更細(xì)致的點評，指出錯誤并提供改正的建議。

5.**學(xué)生差異**：

-在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格存在差異。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在今后的教學(xué)中，實施分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

6.**教學(xué)評價**：

-教學(xué)評價是我反思教學(xué)效果的重要手段。我意識到，除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價，我還應(yīng)該更多地采用形成性評價，如課堂觀察、學(xué)生自評和同伴互評，來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

7.**課程整合**：

-我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容可以與其他學(xué)科知識相結(jié)合，比如歷史、地理和美術(shù)。在未來的教學(xué)中，我計劃嘗試跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的背景下，也能接觸到其他學(xué)科的知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的基本用法

-過去時態(tài)中動詞的變化規(guī)則

-不規(guī)則動詞的特殊變化

②重點詞匯：

-went

-visited

-saw

-ate

-stayed

-took

-played

-learned

③重點句子：