18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：威尼斯的小艇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)意大利的水城——威尼斯，去探索那里獨(dú)特的小艇文化。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《威尼斯的小艇》。讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)視覺(jué)與文字的盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞威尼斯小艇的獨(dú)特魅力，感受水城風(fēng)情；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，了解意大利水城的歷史文化背景；3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提高語(yǔ)言表達(dá)水平；4.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握威尼斯小艇的特點(diǎn)和作者對(duì)它的贊美之情。

②學(xué)習(xí)并積累文中描繪小艇的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，如比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③通過(guò)對(duì)課文的分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)威尼斯小艇的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用文中復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)句、倒裝句等，提高學(xué)生的語(yǔ)法理解和運(yùn)用能力。

②深入挖掘課文中的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解意大利水城的歷史背景和小艇在威尼斯文化中的地位。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，通過(guò)對(duì)比不同文化背景下的水上交通工具，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以及《威尼斯的小艇》一課的課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與威尼斯小艇相關(guān)的圖片，包括小艇的外觀、威尼斯水城風(fēng)光等，以及相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀或電子白板，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，展示威尼斯小艇的圖片和資料，并預(yù)留討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，如果沒(méi)有交通工具，我們的生活會(huì)是怎樣的呢？今天，我們就來(lái)探索一個(gè)獨(dú)特的水上交通工具——威尼斯的小艇。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)哪些水上交通工具？它們有什么特點(diǎn)？現(xiàn)在，讓我們看看威尼斯的小艇，它又有哪些獨(dú)特之處呢？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《威尼斯的小艇》這篇課文的主要內(nèi)容，包括小艇的外觀、威尼斯水城的地理環(huán)境以及小艇在威尼斯人生活中的重要性。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)展示威尼斯小艇的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到小艇的獨(dú)特魅力，并舉例說(shuō)明小艇在威尼斯人日常生活中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考小艇在威尼斯文化中的地位，以及它對(duì)威尼斯城市景觀的影響。

3.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與威尼斯小艇相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如小艇的歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的影響等。

-教師指導(dǎo)：在小組討論過(guò)程中，我會(huì)巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

4.課文朗讀（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選派一名代表，朗讀課文中的精彩段落，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情。

-教師指導(dǎo)：在朗讀過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.語(yǔ)言積累（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出一些優(yōu)美的句子，進(jìn)行積累和背誦，以提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)提醒學(xué)生注意句子的修辭手法和表達(dá)效果，幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些句子。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。

7.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考，如果他們有機(jī)會(huì)去威尼斯，他們會(huì)乘坐小艇去哪里？為什么？

-教師指導(dǎo)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合自己的想象，進(jìn)行拓展思考。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受，以及他們對(duì)威尼斯小艇的理解。

-教師總結(jié)：最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)威尼斯小艇的獨(dú)特之處，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的交通工具，感受它們的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史背景資料：介紹威尼斯的歷史沿革、地理特點(diǎn)、城市文化等，幫助學(xué)生更全面地了解威尼斯這座城市。

-意大利水城建筑風(fēng)格：收集一些威尼斯的建筑圖片和視頻，讓學(xué)生了解威尼斯獨(dú)特的建筑風(fēng)格，如拜占庭式、哥特式等。

-水上交通工具發(fā)展史：介紹不同歷史時(shí)期的水上交通工具，如古埃及的木筏、中國(guó)的竹筏、歐洲的帆船等，讓學(xué)生了解水上交通工具的發(fā)展歷程。

-威尼斯小艇制作工藝：收集一些關(guān)于威尼斯小艇制作工藝的資料，讓學(xué)生了解小艇的構(gòu)造、材料、工藝特點(diǎn)等。

2.拓展建議：

-歷史文化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過(guò)閱讀書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解威尼斯的歷史文化。

-地理知識(shí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注威尼斯的地理位置、氣候特點(diǎn)、水文環(huán)境等地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的地理思維。

-藝術(shù)欣賞：推薦學(xué)生欣賞一些與威尼斯相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、音樂(lè)等，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組形式，選擇一個(gè)與威尼斯小艇相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如小艇對(duì)威尼斯城市景觀的影響、小艇在威尼斯人生活中的作用等。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，以威尼斯小艇為題材，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬威尼斯小艇船夫的生活，體驗(yàn)他們的工作狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

-家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，分享他們對(duì)威尼斯小艇或意大利文化的了解，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-校園文化活動(dòng)：在學(xué)校舉辦與威尼斯小艇相關(guān)的文化活動(dòng)，如攝影展、繪畫比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的工作。讓我來(lái)和大家分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)起到了很好的效果。同學(xué)們?cè)谟懻撏崴剐⊥У臍v史和文化背景時(shí)，積極參與，各抒己見(jiàn)，這讓我很欣慰。不過(guò)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我采用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片和視頻展示了威尼斯小艇和威尼斯的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生們直觀地感受到了水城的魅力。這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注圖片和視頻，而忽略了課文內(nèi)容的閱讀。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生將視覺(jué)信息與文本內(nèi)容相結(jié)合，提高他們的綜合閱讀能力。

在管理方面，我嘗試了分組討論的方式，希望借此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)小組之間的互動(dòng)并不充分，有些小組甚至出現(xiàn)了“一言堂”的現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，在分組討論時(shí)，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯(cuò)的成果。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)威尼斯小艇有了更深入的了解，他們的地理知識(shí)、歷史知識(shí)、文化素養(yǎng)也得到了提升。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有了明顯進(jìn)步。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)威尼斯小艇產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)意大利文化有了更深的向往。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂時(shí)間安排上有些緊湊，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入；個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課堂時(shí)間安排上，我會(huì)更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能得到充分講解。

-為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-在分組討論時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《威尼斯的小艇》這節(jié)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)整體積極。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在朗讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們的聲音洪亮，情感投入，能夠較好地傳達(dá)出作者對(duì)威尼斯小艇的贊美之情。但在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不夠，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞小艇的歷史、設(shè)計(jì)特點(diǎn)、對(duì)環(huán)境的影響等主題展開(kāi)討論。每個(gè)小組都選派了代表進(jìn)行成果展示，同學(xué)們的發(fā)言內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，部分小組的討論深度不足，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一套隨堂測(cè)試題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確回答問(wèn)題。但在細(xì)節(jié)把握和語(yǔ)言運(yùn)用方面，仍有待提高。例如，有些學(xué)生在描述小艇特點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言不夠生動(dòng)形象。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)威尼斯小艇有了更深入的了解，同時(shí)也提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在互評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但仍有部分學(xué)生需要加強(qiáng)課堂參與度。在今后的教學(xué)中，我將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

對(duì)于小組討論成果展示，我認(rèn)為同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉，但在討論深度和廣度上還有提升空間。我建議