2016_學(xué)年高中歷史第五單元法國(guó)民主力量與專制勢(shì)力的斗爭(zhēng)第2課拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度的復(fù)辟教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，探尋那個(gè)充滿傳奇色彩的拿破侖時(shí)代。這節(jié)課，我們聚焦于拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度的復(fù)辟。我會(huì)通過講述、討論、分析等多種方式，帶領(lǐng)大家深入了解這段歷史。課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的故事、豐富的圖片、有趣的互動(dòng)，讓歷史變得有血有肉，讓你們感受到歷史的魅力。讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念，通過學(xué)習(xí)拿破侖時(shí)期的歷史，讓學(xué)生理解歷史事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間和空間背景。

2.增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過分析拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟的相關(guān)史料，提升學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行歷史分析的能力。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拿破侖時(shí)期的政治變革進(jìn)行多角度、多層面的分析和評(píng)價(jià)。

4.培養(yǎng)學(xué)生歷史思辨能力，通過探討拿破侖時(shí)期的歷史現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)關(guān)系的思考，培養(yǎng)批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)法國(guó)大革命有一定的了解，對(duì)啟蒙思想、法國(guó)大革命的進(jìn)程、主要領(lǐng)導(dǎo)人等有基本的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課涉及的歷史事件具有強(qiáng)烈的時(shí)代背景和個(gè)人魅力，學(xué)生對(duì)拿破侖這一歷史人物通常抱有濃厚的興趣。同學(xué)們?cè)诜治鰵v史事件時(shí)，往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲和分析能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)可能更傾向于通過故事和實(shí)例來理解歷史，而另一些同學(xué)則更偏好通過邏輯推理和史料分析來深入探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，對(duì)于拿破侖時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)，部分同學(xué)可能感到記憶和理解上的困難。其次，分析拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟的復(fù)雜過程，可能會(huì)讓學(xué)生感到分析上的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于歷史事件背后深層次原因的挖掘，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈v史知識(shí)背景而感到難以把握。針對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)臍v史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過講述拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度復(fù)辟的歷史背景和過程，幫助學(xué)生建立完整的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞拿破侖的政治決策、對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)以及封建制度復(fù)辟的影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史人物，通過模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)拿破侖時(shí)代社會(huì)矛盾和沖突的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示拿破侖時(shí)期的歷史風(fēng)貌和重要事件。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史事件模擬，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生獲取歷史資料的渠道，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)拿破侖這位歷史人物有多少了解？他在歷史上扮演了怎樣的角色？”

接著，展示一系列關(guān)于拿破侖的圖片，包括他的肖像、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景以及他統(tǒng)治下的法國(guó)。

簡(jiǎn)短介紹拿破侖的歷史地位和他對(duì)法國(guó)的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟的基本概念、歷史背景和特點(diǎn)。

過程：

講解拿破侖帝國(guó)的建立過程，包括他如何通過戰(zhàn)爭(zhēng)和政變逐步上升至法國(guó)的最高權(quán)力。

詳細(xì)介紹拿破侖的政治制度，如憲法、立法機(jī)構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解拿破侖時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特點(diǎn)。

過程：

選擇拿破侖時(shí)期的幾個(gè)重要案例，如霧月政變、埃及遠(yuǎn)征、拿破侖法典等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解拿破侖時(shí)期的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)法國(guó)歷史發(fā)展的影響，以及拿破侖個(gè)人在其中的作用。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與拿破侖帝國(guó)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如拿破侖的軍事策略、政治改革對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拿破侖時(shí)期歷史認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拿破侖帝國(guó)的建立、拿破侖的改革措施、拿破侖時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)等。

強(qiáng)調(diào)拿破侖時(shí)期的歷史地位和他對(duì)法國(guó)乃至世界歷史的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于拿破侖時(shí)期的歷史短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠準(zhǔn)確掌握拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟的歷史背景、過程和影響。具體包括：

-了解拿破侖帝國(guó)的建立過程，包括其政治和軍事上的重要事件。

-理解拿破侖時(shí)期的政治改革，如拿破侖法典的頒布及其意義。

-掌握拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，包括其勝利和失敗的原因。

-認(rèn)識(shí)到拿破侖時(shí)期封建制度的復(fù)辟及其對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響。

2.思維能力提升：

-能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析拿破侖時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。

-培養(yǎng)了學(xué)生分析歷史事件原因和結(jié)果的能力，如分析拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的原因。

-提高了學(xué)生從多角度、多層次評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。

3.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作與交流能力得到鍛煉，具體包括：

-學(xué)會(huì)與同伴共同探討問題，形成共識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過展示和答辯，提升了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，培養(yǎng)了批判性思維。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠?qū)v史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，具體表現(xiàn)為：

-了解歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-學(xué)會(huì)從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為解決現(xiàn)實(shí)問題提供借鑒。

-培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用歷史知識(shí)進(jìn)行分析和思考的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到國(guó)家獨(dú)立和民族振興的重要性。

-培養(yǎng)了學(xué)生尊重歷史、敬畏歷史的情感，提高了學(xué)生的歷史責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密相連。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫一篇關(guān)于拿破侖時(shí)期法國(guó)社會(huì)變革的短文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析拿破侖時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)變革對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響。

-字?jǐn)?shù)要求：500字以上

-內(nèi)容要求：包括對(duì)拿破侖時(shí)期法國(guó)社會(huì)變革的概述，對(duì)重要變革的分析，以及對(duì)變革影響的評(píng)價(jià)。

2.設(shè)計(jì)一份拿破侖時(shí)期的法國(guó)社會(huì)調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括民眾對(duì)拿破侖的看法、對(duì)法典的態(tài)度、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度等。

-設(shè)計(jì)要求：?jiǎn)柧韮?nèi)容應(yīng)涵蓋多個(gè)方面，問題設(shè)計(jì)要合理，具有一定的代表性。

3.以小組為單位，收集并整理拿破侖時(shí)期的圖片、文獻(xiàn)等資料，制作一份關(guān)于拿破侖時(shí)期歷史事件的PPT，并在課堂上進(jìn)行展示。

-制作要求：PPT內(nèi)容應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，圖片與文字相結(jié)合，突出重點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否符合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，是否準(zhǔn)確反映了拿破侖時(shí)期法國(guó)社會(huì)變革的特點(diǎn)。

-分析是否深入，論據(jù)是否充分，論證過程是否清晰。

-文章結(jié)構(gòu)是否合理，語言表達(dá)是否流暢。

2.對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-問卷設(shè)計(jì)是否合理，問題是否具有代表性。

-收集到的數(shù)據(jù)是否真實(shí)、可靠。

-學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析是否準(zhǔn)確，能否得出合理的結(jié)論。

3.對(duì)學(xué)生的PPT展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-PPT內(nèi)容是否豐富，圖片與文字是否搭配得當(dāng)。

-小組成員的分工是否合理，展示過程中是否能夠流暢地進(jìn)行講解。

-展示內(nèi)容是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)拿破侖時(shí)期歷史事件的特點(diǎn)。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題，并提出具體的改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同的指導(dǎo)和建議。

5.定期進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生在展示過程中提高自己的表達(dá)能力，同時(shí)也能夠從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和技能。八、典型例題講解例題1：拿破侖頒布的《拿破侖法典》對(duì)法國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)分析《拿破侖法典》的主要內(nèi)容及其對(duì)法國(guó)社會(huì)的意義。

答案：《拿破侖法典》主要包括以下幾個(gè)方面：

1.明確了法律面前人人平等的原則，廢除了封建特權(quán)。

2.規(guī)范了財(cái)產(chǎn)權(quán)、合同法、商法等法律制度，為法國(guó)的資本主義發(fā)展奠定了法律基礎(chǔ)。

3.建立了現(xiàn)代民法體系，對(duì)后世的法律制度產(chǎn)生了重要影響。

《拿破侖法典》對(duì)法國(guó)社會(huì)的意義：

1.促進(jìn)了法國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和統(tǒng)一，為法國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了良好的法律環(huán)境。

2.增強(qiáng)了法國(guó)公民的法律意識(shí)，提高了法國(guó)社會(huì)的法治水平。

3.為法國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的法律保障，推動(dòng)了法國(guó)資本主義的快速發(fā)展。

例題2：拿破侖在位期間，法國(guó)進(jìn)行了一系列的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)列舉拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役及其勝利和失敗的原因。

答案：拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役包括：

1.阿斯特里茨戰(zhàn)役：拿破侖在此次戰(zhàn)役中取得了勝利，主要原因是他的軍事才能和戰(zhàn)術(shù)靈活。

2.約克戰(zhàn)役：拿破侖在此次戰(zhàn)役中遭遇失敗，主要原因是英國(guó)強(qiáng)大的海軍和盟軍的支援。

3.滑鐵盧戰(zhàn)役：拿破侖在此次戰(zhàn)役中再次遭遇失敗，主要原因是英普聯(lián)軍的力量過于強(qiáng)大，以及拿破侖自身的決策失誤。

例題3：拿破侖時(shí)期的法國(guó)社會(huì)出現(xiàn)了封建制度的復(fù)辟。請(qǐng)分析拿破侖時(shí)期封建制度復(fù)辟的原因和影響。

答案：拿破侖時(shí)期封建制度復(fù)辟的原因：

1.拿破侖在位期間，對(duì)法國(guó)社會(huì)的改革不夠徹底，未能完全消除封建殘余。

2.拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)消耗了大量的國(guó)家資源，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難，封建勢(shì)力趁機(jī)抬頭。

拿破侖時(shí)期封建制度復(fù)辟的影響：

1.嚴(yán)重阻礙了法國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，限制了資本主義的發(fā)展。

2.引發(fā)了法國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩，為后來的七月革命和二月革命埋下了伏筆。

例題4：拿破侖時(shí)期的法國(guó)教育改革有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。

答案：拿破侖時(shí)期的法國(guó)教育改革特點(diǎn)：

1.強(qiáng)調(diào)普及教育，提高民眾的文化素質(zhì)。

2.建立了國(guó)家教育體系，統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)。

3.注重實(shí)用主義教育，培養(yǎng)國(guó)家需要的各類人才。

舉例說明：

1.拿破侖時(shí)期建立了國(guó)立中學(xué)，為普及教育奠定了基礎(chǔ)。

2.拿破侖頒布了《大學(xué)章程》，統(tǒng)一了大學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。

3.拿破侖時(shí)期的教育改革注重培養(yǎng)實(shí)用型人才，如工程師、醫(yī)生等。

例題5：拿破侖時(shí)期的法國(guó)文學(xué)藝術(shù)有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。

答案：拿破侖時(shí)期的法國(guó)文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)：

1.反映了法國(guó)社會(huì)的變革，展現(xiàn)了拿破侖時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，提倡自由、平等、博愛的價(jià)值觀。

3.注重表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會(huì)問題。

舉例說明：

1.拿破侖時(shí)期的文學(xué)作品如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《悲慘世界》等，反映了拿破侖時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.拿破侖時(shí)期的繪畫作品如《拿破侖加冕》等，展現(xiàn)了拿破侖的威嚴(yán)和法國(guó)的輝煌。

3.拿破侖時(shí)期的音樂作品如《拿破侖進(jìn)行曲》等，表達(dá)了拿破侖時(shí)期的民族自豪感和愛國(guó)情懷。板書設(shè)計(jì)①拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟

-拿破侖帝國(guó)建立：霧月政變、拿破侖稱帝、法蘭西第一帝國(guó)

-法蘭西第一帝國(guó)特點(diǎn)：軍事獨(dú)裁、中央集權(quán)、法律改革（拿破侖法典）

②拿破侖時(shí)期的主要成就

-軍事成就：對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)、歐洲霸權(quán)

-政治成就：中央集權(quán)、法律改革、行政改革

-經(jīng)濟(jì)成就：農(nóng)業(yè)改革、金融改革、工業(yè)發(fā)展

③拿破侖時(shí)期的社會(huì)變革

-社會(huì)階層變化：貴族衰落、資產(chǎn)階級(jí)興起、農(nóng)民地位提高

-教育改革：普及教育、國(guó)立中學(xué)、大學(xué)章程

-文化發(fā)展：浪漫主義興起、文學(xué)藝術(shù)繁榮

④拿破侖帝國(guó)的衰落與封建制度的復(fù)辟

-內(nèi)部矛盾：財(cái)政危機(jī)、社會(huì)不滿、軍事壓力

-外部挑戰(zhàn)：歐洲反法聯(lián)盟、戰(zhàn)爭(zhēng)連續(xù)不斷

-封建制度的復(fù)辟：七月王朝、法蘭西第二帝國(guó)

⑤拿破侖時(shí)期的影響

-對(duì)法國(guó)的影響：法律制度、政治制度、社會(huì)變革

-對(duì)歐洲的影響：拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)、歐洲格局變化

-對(duì)世界的影響：?jiǎn)⒚伤枷氲膫鞑ァ①Y本主義發(fā)展教學(xué)反思十、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我坐在講臺(tái)前，心里不禁泛起一絲漣漪。這節(jié)課，我們探討了拿破侖帝國(guó)的建立與封建制度的復(fù)辟，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我覺得收獲頗豐。

說起來，這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一些新的方法。我并沒有直接拋出問題，而是先讓學(xué)生們欣賞了一些關(guān)于拿破侖的圖片和視頻，想讓他們?cè)谥庇^的視覺沖擊中產(chǎn)生興趣。果不其然，同學(xué)們的眼睛都亮了起來，有的還小聲討論起來?？磥?，這種方法還是挺管用的。

在講解拿破侖帝國(guó)建立與封建制度復(fù)辟的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于拿破侖時(shí)期的法律改革理解不夠深入。于是，我特意用了一些圖表和實(shí)例，幫助大家更好地理解拿破侖法典的內(nèi)容和意義?？磥?，這樣的教學(xué)