4做朵玫瑰送老師--《折紙——玫瑰人生》（教案）人民版勞動二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《折紙——玫瑰人生》，這是一節(jié)充滿浪漫和創(chuàng)意的勞動課。我希望通過這節(jié)課，讓你們在動手折紙的過程中，感受生活的美好，體會勞動的快樂。讓我們一起動手，做一朵玫瑰送給最敬愛的老師，用我們的心意表達(dá)對老師的感激之情！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：玫瑰花瓣的折疊技巧和色彩的搭配。

難點(diǎn)：花瓣的立體感和色彩的層次性表現(xiàn)。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過示范和分解步驟，讓學(xué)生逐步掌握花瓣的折疊技巧，如花瓣的弧度、邊緣的折痕等。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的玫瑰花瓣，理解立體感和層次性的原理，通過多次嘗試和調(diào)整，逐步提升色彩的搭配能力。

3.實施小組合作，讓學(xué)生互相幫助，共同解決在折疊過程中遇到的問題。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在保持基本形態(tài)的基礎(chǔ)上，嘗試不同的折疊方式，以增強(qiáng)作品的個性化和美觀度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解折紙的基本步驟和技巧，為學(xué)生提供清晰的指導(dǎo)。

2.演示法：現(xiàn)場展示玫瑰花的折紙過程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)折疊技巧。

3.實踐法：鼓勵學(xué)生動手實踐，通過實際操作來掌握折紙技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示玫瑰花的圖片和折紙步驟圖，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放折紙教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.現(xiàn)場指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會向同學(xué)們展示一張真實的玫瑰花照片，詢問他們對玫瑰花的印象和了解。然后，我會分享一些關(guān)于玫瑰花的美好寓意，如愛情、美麗和堅韌。接著，我會引入今天的主題：“4做朵玫瑰送老師--《折紙——玫瑰人生》”。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們期待接下來的折紙活動。

用時：5分鐘

二、新課講授

1.折紙基礎(chǔ)知識

詳細(xì)內(nèi)容：我會講解折紙的基本技巧，如對折、三角折、山折等，并演示如何通過這些技巧制作花瓣。同時，我會強(qiáng)調(diào)折疊時的注意事項，如折痕的清晰度和角度的準(zhǔn)確性。

2.玫瑰花瓣的折疊步驟

詳細(xì)內(nèi)容：我會詳細(xì)講解玫瑰花瓣的折疊步驟，包括花瓣的弧度、邊緣的折痕等。我會一步步演示，并讓學(xué)生跟隨我的示范進(jìn)行操作。

3.玫瑰花的整體造型

詳細(xì)內(nèi)容：在學(xué)生掌握單個花瓣的折疊后，我會講解如何將花瓣組合成一個完整的玫瑰花。我會介紹幾種常見的組合方式，如花瓣的層次排列和花朵的中心結(jié)構(gòu)。

用時：10分鐘

三、實踐活動

1.學(xué)生分組練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：我將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)完成一朵玫瑰花的制作。在小組內(nèi)，學(xué)生可以互相幫助，共同解決在折紙過程中遇到的問題。

2.學(xué)生展示和分享

詳細(xì)內(nèi)容：在每組完成玫瑰花的制作后，我會請學(xué)生展示自己的作品，并分享制作過程中的心得體會。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，還能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.作品評價與改進(jìn)

詳細(xì)內(nèi)容：我會對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。學(xué)生可以根據(jù)評價進(jìn)行修改，以提高作品的整體質(zhì)量。

用時：15分鐘

四、學(xué)生小組討論

1.折紙過程中的難題

舉例回答：如“我在折花瓣時發(fā)現(xiàn)邊緣不容易對齊，該怎么辦？”、“我發(fā)現(xiàn)我做的花瓣不夠圓潤，有沒有什么辦法改進(jìn)？”等。

2.不同花瓣折疊方式的比較

舉例回答：如“我想嘗試不同的折疊方式來制作花瓣，哪種方式更好？”、“我發(fā)現(xiàn)對折和三角折各有特點(diǎn)，可以結(jié)合使用嗎？”等。

3.玫瑰花作品的設(shè)計與創(chuàng)新

舉例回答：如“我想要讓我的玫瑰花與眾不同，有沒有什么好的創(chuàng)意？”、“我注意到有些同學(xué)的玫瑰花上還加了花蕊，這是怎么做到的？”等。

用時：5分鐘

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括折紙基礎(chǔ)知識、玫瑰花瓣的折疊技巧和玫瑰花整體造型的制作。然后，我會強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如花瓣的折疊技巧和色彩的搭配。最后，我會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)折紙，并嘗試創(chuàng)作更多不同的折紙作品。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果重點(diǎn)寫學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果：

1.技能提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)折紙技能，提高了動手操作能力，學(xué)會了如何通過折疊和組合紙張來創(chuàng)造出立體形狀。

-學(xué)生掌握了基本的折紙技巧，如對折、三角折、山折等，這些技巧不僅適用于玫瑰花的制作，也能應(yīng)用于其他折紙作品的創(chuàng)作。

-學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了耐心和細(xì)致，提高了解決問題的能力，因為折紙過程中需要不斷嘗試和調(diào)整才能達(dá)到理想的效果。

2.創(chuàng)意激發(fā)：

-學(xué)生在制作玫瑰花的過程中，激發(fā)了創(chuàng)意思維，他們嘗試不同的折疊方式和色彩搭配，創(chuàng)造出獨(dú)一無二的折紙作品。

-學(xué)生通過觀察和模仿，學(xué)會了如何將現(xiàn)實生活中的玫瑰花瓣轉(zhuǎn)化為折紙藝術(shù)，這種轉(zhuǎn)化過程促進(jìn)了學(xué)生的想象力發(fā)展。

3.情感表達(dá)：

-學(xué)生在完成玫瑰花作品后，能夠用這種方式表達(dá)對老師的感激之情，增強(qiáng)了他們的情感表達(dá)能力。

-通過親手制作禮物，學(xué)生體會到了勞動的價值和成就感，這種情感體驗有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛心。

4.團(tuán)隊合作：

-在小組討論和實踐中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)調(diào)，這些都是未來學(xué)習(xí)和工作中非常重要的能力。

-學(xué)生在小組合作中，通過互相幫助和鼓勵，學(xué)會了尊重他人的意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

5.知識拓展：

-學(xué)生在折紙過程中，不僅學(xué)習(xí)了折紙技巧，還了解了玫瑰花的生物學(xué)知識，如花瓣的結(jié)構(gòu)和生長習(xí)性。

-通過折紙，學(xué)生對藝術(shù)和美的理解得到了提升，他們開始欣賞生活中的細(xì)節(jié)，如花瓣的形狀和顏色。

6.評價與反思：

-學(xué)生在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何客觀評價自己的作品和他人的作品，這種評價能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

-學(xué)生通過反思自己的折紙過程，認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個性化作品展示：在未來的教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生設(shè)計個性化的玫瑰花朵，讓他們在作品上留下自己的創(chuàng)意和風(fēng)格，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在展示自己作品時更有自豪感。

2.跨學(xué)科融合：嘗試將折紙藝術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，比如數(shù)學(xué)中的幾何形狀、美術(shù)中的色彩搭配等，這樣可以幫助學(xué)生從不同角度理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在折紙技能上的基礎(chǔ)差異較大，有的學(xué)生折紙技巧嫻熟，有的則顯得有些吃力。這可能導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)互動不足：在實踐活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在指導(dǎo)學(xué)生時，缺乏足夠的互動，有些學(xué)生可能沒有得到及時的幫助。

3.評價方式單一：目前我主要依賴作品完成度和美觀度來評價學(xué)生的作品，這種評價方式可能不夠全面，未能充分考慮到學(xué)生的創(chuàng)意和努力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計劃在課前進(jìn)行簡單的技能測試，以便更好地了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，并在課堂上提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2.為了增加教學(xué)互動，我會在實踐活動中設(shè)置更多的提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和分享，同時我會增加個別輔導(dǎo)的時間，確保每個學(xué)生都能得到及時的幫助。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的創(chuàng)意、努力程度、團(tuán)隊合作表現(xiàn)等，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)他們的自我反思和成長。典型例題講解典型例題一：如何將一張正方形的紙折成四瓣玫瑰花瓣？

解答：

1.將正方形紙對折兩次，形成一個小正方形。

2.將小正方形再次對折，使四個角重合，形成一個小三角形。

3.將三角形的底邊向上折，使頂點(diǎn)與底邊的中點(diǎn)重合，形成一個新的正方形。

4.將這個正方形對折，使得四個角對齊，形成四個小三角形。

5.沿著每個小三角形的底邊折疊，形成四個花瓣。

典型例題二：如何折疊出具有立體感的玫瑰花心？

解答：

1.將一張正方形的紙對折成三角形。

2.將三角形的兩個底角向上折，使得頂點(diǎn)與底邊的中點(diǎn)重合。

3.再次將三角形對折，形成一個小三角形。

4.將小三角形的底邊向上折，使頂點(diǎn)與底邊的中點(diǎn)重合。

5.沿著折痕將小三角形打開，形成玫瑰花心。

典型例題三：如何通過折紙制作出層次分明的玫瑰花？

解答：

1.制作多個不同大小的玫瑰花心，通過大小的差異來體現(xiàn)層次感。

2.將小玫瑰花心放在大玫瑰花心的頂部，形成花朵的層次。

3.制作花瓣時，可以嘗試不同的折疊方式，使得花瓣形狀和大小有所不同，增加層次感。

4.在組合花瓣時，注意花瓣的排列順序，從內(nèi)到外，從大到小，逐步展示層次。

典型例題四：如何折疊出花瓣上的紋理？

解答：

1.在折疊花瓣時，可以在折痕處輕輕地撕開一個小口，形成紋理。

2.也可以在折疊前，用鉛筆輕