3古詩(shī)詞三首：宿建德江教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3古詩(shī)詞三首：宿建德江教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)古人的世界，感受一下唐代詩(shī)人孟浩然的《宿建德江》這首詩(shī)的魅力。這可是六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本里的經(jīng)典之作，不僅文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還能讓我們領(lǐng)略到古人的情懷。接下來(lái)，咱們就一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受其中的韻味吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

同學(xué)們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)古詩(shī)有了初步的了解，掌握了基本的古詩(shī)閱讀方法，如理解詩(shī)句的意義、體會(huì)詩(shī)人的情感等。此外，對(duì)于古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，同學(xué)們也有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡探索古人的智慧和情感。在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠初步把握詩(shī)句的內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受古詩(shī)的韻味，有的則更傾向于分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和意象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分同學(xué)在理解古詩(shī)的意境和情感表達(dá)上可能存在困難，尤其是對(duì)于一些生僻字詞和復(fù)雜的意象。此外，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，同學(xué)們?cè)诜g和解讀詩(shī)句時(shí)可能會(huì)遇到障礙。為了克服這些困難，我們需要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思考，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助他們深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的講解幫助同學(xué)們理解詩(shī)的背景和作者的生平，接著引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。在活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，體驗(yàn)作詩(shī)的情感；同時(shí)，利用多媒體展示《宿建德江》的風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受詩(shī)的意境。此外，還會(huì)通過(guò)詩(shī)詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)江邊？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)下的江水？今天我們要一起走進(jìn)唐代詩(shī)人孟浩然的《宿建德江》，感受一下詩(shī)人在江邊夜宿時(shí)的心境。（微笑）你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？比如《靜夜思》，詩(shī)人是如何表達(dá)自己的情感的？今天我們就要學(xué)習(xí)如何從詩(shī)句中捕捉詩(shī)人的情感和意境。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)為大家詳細(xì)講解《宿建德江》的背景，介紹孟浩然這位詩(shī)人，讓大家對(duì)這首詩(shī)有一個(gè)整體的了解。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)逐句分析詩(shī)句，解釋詩(shī)句中的生僻字詞，如“江清月近人”，讓學(xué)生明白詩(shī)句的含義和意境。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出一些問(wèn)題，如“你們覺(jué)得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的看法。

3.情景再現(xiàn)（約10分鐘）

-角色扮演：為了讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)人的心境，我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)扮演詩(shī)人和江邊的景物，通過(guò)情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)的意境。

-多媒體展示：我會(huì)利用多媒體展示《宿建德江》的風(fēng)景畫(huà)，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受詩(shī)中的江水、明月和孤舟，增強(qiáng)他們的直觀感受。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來(lái)，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，每個(gè)小組需要用與《宿建德江》相關(guān)的詩(shī)句進(jìn)行接龍，這樣的活動(dòng)既能鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶，又能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助那些遇到困難的小組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

5.深入探討（約10分鐘）

-小組討論：我會(huì)提出一些更深層次的問(wèn)題，如“這首詩(shī)對(duì)你有什么啟發(fā)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟。

-分享成果：每個(gè)小組選派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同交流，互相學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：最后，我會(huì)對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《宿建德江》這首詩(shī)的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

-反思：我會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們思考，如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)到的古詩(shī)詞知識(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孟浩然全集》：通過(guò)閱讀孟浩然的全部詩(shī)作，可以更全面地了解這位詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感世界。

-《唐詩(shī)三百首》：這本書(shū)收錄了許多唐代著名詩(shī)人的作品，是學(xué)習(xí)唐詩(shī)的重要參考資料。

-《唐詩(shī)之路》：了解唐代詩(shī)人游歷的路線，可以讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)中的意境和背景。

2.拓展建議：

-**詩(shī)詞鑒賞課程**：推薦學(xué)生參加學(xué)校的詩(shī)詞鑒賞課程，通過(guò)專業(yè)的講解，提升對(duì)古詩(shī)詞的理解和鑒賞能力。

-**課外閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與《宿建德江》相關(guān)的背景資料，如地方志、歷史故事等，豐富對(duì)詩(shī)中景物的認(rèn)知。

-**藝術(shù)欣賞**：組織學(xué)生觀看與《宿建德江》主題相關(guān)的電影、電視劇或者繪畫(huà)作品，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)來(lái)輔助理解詩(shī)歌。

-**詩(shī)歌創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿孟浩然的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)古詩(shī)寫(xiě)作技巧的理解。

-**小組研究**：分組讓學(xué)生研究唐代江景詩(shī)的特點(diǎn)，比較不同詩(shī)人的江景描寫(xiě)，分析其異同，提高學(xué)生的比較分析能力。

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀江邊景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩(shī)中的意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-**文化講座**：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生從更專業(yè)的角度了解古詩(shī)詞的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞庫(kù)、文學(xué)論壇等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，拓寬知識(shí)面。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，教學(xué)結(jié)束后，我們總得坐下來(lái)，喝杯茶，聊聊這節(jié)課的得與失。教學(xué)反思，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像是給自己的一面鏡子，能讓我看到自己的不足，也能讓我在未來(lái)的教學(xué)中做得更好。

1.反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

-**學(xué)生反饋**：我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷，讓學(xué)生在課后填寫(xiě)他們對(duì)這節(jié)課的感受和看法。這不僅能了解他們對(duì)《宿建德江》這首詩(shī)的理解程度，還能知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了哪些困難。

-**課堂觀察**：我會(huì)認(rèn)真回顧課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況，以及他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-**同行評(píng)議**：我會(huì)邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.改進(jìn)措施

-**針對(duì)學(xué)生反饋**：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)句的意境上存在困難，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)手段，比如使用圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地感受詩(shī)中的畫(huà)面。

-**課堂互動(dòng)**：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我會(huì)嘗試采用不同的教學(xué)方法。比如，對(duì)于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)；對(duì)于喜歡思考的學(xué)生，我會(huì)提供更多的思考題和討論話題。

-**課后輔導(dǎo)**：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-**教學(xué)資源**：我會(huì)繼續(xù)豐富我的教學(xué)資源，比如收集更多與《宿建德江》相關(guān)的背景資料、圖片、音樂(lè)等，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

教學(xué)，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。我相信，只要我們用心去反思，用愛(ài)去教學(xué)，我們就能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好。讓我們一起努力，為孩子們的成長(zhǎng)