三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的畫——《清明上河圖》。這節(jié)課，咱們不僅要欣賞這幅畫的美，還要一起揭開它的歷史面紗，感受古人的智慧。想象一下，我們就像穿越時(shí)空的小偵探，一起探索這幅畫的奧秘！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《清明上河圖》的繪畫技巧和藝術(shù)特色，包括構(gòu)圖、線條、色彩等。

-掌握畫中描繪的社會(huì)生活場(chǎng)景，如市井百態(tài)、建筑風(fēng)格、交通工具等。

-通過對(duì)畫作的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解畫作中復(fù)雜的社會(huì)背景和歷史文化內(nèi)涵，如宋代的城市生活、商業(yè)活動(dòng)等。

-分析畫中的細(xì)節(jié)，如人物的表情、動(dòng)作、服飾等，理解其背后的文化意義。

-將畫作與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。例如，在講解畫中的人物服飾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考宋代服飾的特點(diǎn)及其與現(xiàn)代服飾的聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)白板、電子書包等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課件上傳和資源共享。

-信息化資源：《清明上河圖》高清圖片、相關(guān)歷史背景資料、宋代文化介紹視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模型船只、人物服飾）、PPT課件、課堂討論卡片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《清明上河圖》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道《清明上河圖》嗎？它在我國(guó)的繪畫史上有什么特殊的意義？”

展示一些《清明上河圖》的局部圖片，讓學(xué)生初步感受這幅畫的長(zhǎng)卷之美和豐富的細(xì)節(jié)。

接著，簡(jiǎn)要介紹《清明上河圖》的基本情況，包括作者、創(chuàng)作年代、畫作長(zhǎng)度等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《清明上河圖》的基本概念、組成部分和藝術(shù)特色。

過程：

首先，講解《清明上河圖》的定義，強(qiáng)調(diào)其作為中國(guó)十大傳世名畫之一的地位。

然后，詳細(xì)介紹畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等藝術(shù)元素，使用PPT展示不同畫面的局部細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《清明上河圖》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的畫面進(jìn)行分析，如市井生活、橋梁建筑、水上運(yùn)輸?shù)取?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)畫面的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解畫作的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些畫面對(duì)理解宋代社會(huì)生活的影響，以及畫家如何通過畫面?zhèn)鬟f情感和思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《清明上河圖》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“畫中的交通工具”、“市井百態(tài)”等。

小組成員分工合作，收集資料，整理觀點(diǎn)，準(zhǔn)備小組展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，鼓勵(lì)其他學(xué)生提問和補(bǔ)充。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《清明上河圖》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《清明上河圖》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《清明上河圖》在繪畫史上的地位和對(duì)我們了解宋代社會(huì)生活的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一幅《清明上河圖》中的畫面，用文字描述其內(nèi)容，并思考這幅畫面所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

七、課后拓展（自選）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提高文化素養(yǎng)。

過程：

推薦學(xué)生閱讀與《清明上河圖》相關(guān)的書籍或文章，深入了解畫作背后的歷史和文化。

引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索《清明上河圖》的復(fù)制品或相關(guān)展覽信息，拓寬視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述《清明上河圖》的基本信息，包括作者、創(chuàng)作年代、畫作長(zhǎng)度等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋畫中的主要藝術(shù)元素，如構(gòu)圖、線條、色彩等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述畫中的社會(huì)生活場(chǎng)景，如市井百態(tài)、建筑風(fēng)格、交通工具等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，提升了團(tuán)隊(duì)合作和公共表達(dá)能力。

-學(xué)生在分析《清明上河圖》的過程中，鍛煉了觀察力和細(xì)節(jié)分析能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高了歷史文化素養(yǎng)。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)《清明上河圖》產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生在欣賞畫作的過程中，體會(huì)到了藝術(shù)作品所傳遞的情感和思想，增強(qiáng)了審美情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)宋代社會(huì)生活有了更直觀的了解，激發(fā)了探索歷史的熱情。

4.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析《清明上河圖》的案例時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提升了辯證思維能力。

-學(xué)生通過聯(lián)想和比較，將《清明上河圖》與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)展了創(chuàng)新思維能力。

5.**綜合運(yùn)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過觀察周圍環(huán)境，尋找歷史遺跡，感受歷史文化。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立撰寫關(guān)于《清明上河圖》的短文或報(bào)告，展現(xiàn)了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生在討論和展示中，能夠提出具有創(chuàng)造性的想法和建議，體現(xiàn)了綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。課后作業(yè)1.**描繪畫面**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《清明上河圖》中的任意一個(gè)畫面，用文字詳細(xì)描述你所看到的場(chǎng)景，包括人物、建筑、交通工具等。

-答案示例：在《清明上河圖》中，我選擇了畫中一段繁忙的市井生活。畫面中，有許多商販在擺攤叫賣，他們售賣著各種商品，如蔬菜、水果、衣物等。街道上人來人往，有的行人匆匆而過，有的停下來與商販討價(jià)還價(jià)。在畫面的遠(yuǎn)處，可以看到一座橋梁，橋上人來人往，橋下船只穿梭，一派熱鬧非凡的景象。

2.**角色扮演**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇《清明上河圖》中的一位人物，進(jìn)行角色扮演，并寫出該人物可能的內(nèi)心獨(dú)白。

-答案示例：我選擇了畫中的一個(gè)老船夫。內(nèi)心獨(dú)白可能是：“我在這條河上已經(jīng)劃了許多年，每天看著這些船只來來往往，我知道他們的故事。今天，我要送這批貨物到對(duì)岸，希望他們能平安到達(dá)?！?/p>

3.**歷史聯(lián)想**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考《清明上河圖》中的畫面反映了宋代社會(huì)的哪些特點(diǎn)，并舉例說明。

-答案示例：畫中的市井生活反映了宋代商業(yè)的繁榮。例如，畫面中可以看到許多商販和顧客，他們交易的商品種類繁多，這說明宋代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)。

4.**藝術(shù)鑒賞**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《清明上河圖》中的線條和色彩運(yùn)用，并解釋它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了畫面的表現(xiàn)力。

-答案示例：畫中的線條流暢自然，勾勒出了人物的輪廓和建筑的形態(tài)，給人一種生動(dòng)的立體感。色彩方面，畫家運(yùn)用了豐富的色彩變化，如淡雅的綠色、明亮的紅色等，使得畫面色彩鮮明，富有層次感。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-作業(yè)內(nèi)容：以《清明上河圖》為背景，創(chuàng)作一個(gè)短故事，講述畫中人物之間的故事或事件。

-答案示例：故事標(biāo)題《橋上的邂逅》。故事講述了畫中一位年輕女子在橋上偶遇一位行商，兩人因?qū)Α肚迕魃虾訄D》的欣賞而結(jié)緣，最終共同踏上了一段充滿奇遇的旅程。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這堂關(guān)于《清明上河圖》的示范課，我有一些深刻的反思和改進(jìn)的想法。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然我展示了畫作的部分圖片，但可能還是有些學(xué)生對(duì)于這幅名揚(yáng)中外的畫了解不多。未來，我打算在課前準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻介紹，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，對(duì)畫作有一個(gè)初步的整體印象，這樣在課堂上討論時(shí)，他們能更好地參與到話題中來。

其次，我在講解畫作的藝術(shù)特色時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于線條和色彩的運(yùn)用理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試用不同類型的線條和色彩繪制簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，這樣他們能更直觀地感受到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于畫作中社會(huì)背景的理解還不夠到位。因此，我打算在課前收集更多的歷史資料，如宋代的生活習(xí)慣、服飾特點(diǎn)等，讓學(xué)生在分析畫作時(shí)，能夠結(jié)合這些歷史背景，更加全面地理解畫作。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在分組前，讓學(xué)生選擇自己感興趣的主題，并且提供一些討論的引導(dǎo)性問題，幫助他們更好地表