2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元珠星碧月彩云中7詩(shī)五首教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版必修3課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第二單元“珠星碧月彩云中”中的第七課——詩(shī)五首。這節(jié)課，我們將聚焦于五首經(jīng)典詩(shī)作，感受詩(shī)人筆下的美麗畫(huà)卷和深邃情感。教材中提到的內(nèi)容，包括《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》和《贈(zèng)汪倫》。這些作品不僅語(yǔ)言精煉，意境深遠(yuǎn)，而且與我們之前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞知識(shí)有著密切的聯(lián)系，讓我們一起走進(jìn)這五彩斑斕的詩(shī)意世界吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)詩(shī)五首的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.**審美鑒賞能力**：通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象和情感，提升學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

2.**文化理解與傳承**：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化和道德觀念，增強(qiáng)文化自信。

3.**思維發(fā)展與提升**：通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.**語(yǔ)言運(yùn)用能力**：在解讀詩(shī)歌的過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古典詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。

-他們對(duì)詩(shī)歌的韻律、意境和作者背景有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞抱有濃厚的興趣，尤其對(duì)那些膾炙人口的名篇有較高的熱情。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和分析來(lái)理解詩(shī)歌的深層含義。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的音韻美，有的則更傾向于深入挖掘詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于一些較為生僻的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能會(huì)感到理解上的困難。

-在分析詩(shī)歌的情感和意境時(shí)，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的情感脈絡(luò)。

-對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)缺乏，可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)歌整體的理解和鑒賞。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古典詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)作者生平及創(chuàng)作背景資料

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、PPT展示、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)開(kāi)啟一段美妙的詩(shī)歌之旅，走進(jìn)“珠星碧月彩云中”的第二單元第七課——詩(shī)五首。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，跟我一起期待這五首詩(shī)歌帶給我們的驚喜吧！

【新課導(dǎo)入】

1.**朗讀詩(shī)歌，感受韻味**

（教師）首先，讓我們一起朗讀這五首詩(shī)歌，感受它們的韻律和節(jié)奏。同學(xué)們，誰(shuí)愿意上來(lái)領(lǐng)讀？（學(xué)生起立，朗讀詩(shī)歌）

2.**詩(shī)歌背景介紹**

（教師）在朗讀之后，讓我們簡(jiǎn)要了解一下這五首詩(shī)歌的作者和創(chuàng)作背景。比如，《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)人王之渙的作品，描寫(xiě)了詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺的壯闊景象。

【教學(xué)活動(dòng)一：品味詩(shī)歌意象】

1.**《登鸛雀樓》**

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析《登鸛雀樓》。這首詩(shī)中有哪些意象呢？（學(xué)生回答：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。）

（教師）同學(xué)們，這里的“白日”、“黃河”、“山”、“海”都是詩(shī)人用來(lái)描繪壯闊景象的意象。它們是如何交織在一起，構(gòu)成一幅生動(dòng)畫(huà)面呢？（學(xué)生討論）

2.**《靜夜思》**

（教師）現(xiàn)在，讓我們看看《靜夜思》。詩(shī)中有哪些意象？（學(xué)生回答：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

（教師）在這首詩(shī)中，“明月”、“地上霜”、“故鄉(xiāng)”等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。這種思念是如何通過(guò)這些意象傳達(dá)給我們的呢？（學(xué)生討論）

【教學(xué)活動(dòng)二：探究詩(shī)歌情感】

1.**《望廬山瀑布》**

（教師）接下來(lái)，我們分析《望廬山瀑布》。這首詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？（學(xué)生回答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

（教師）在這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法，表達(dá)了對(duì)廬山瀑布?jí)邀惥吧捏@嘆之情。這種情感是如何通過(guò)詩(shī)句傳達(dá)出來(lái)的呢？（學(xué)生討論）

2.**《早發(fā)白帝城》**

（教師）現(xiàn)在，讓我們看看《早發(fā)白帝城》。這首詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？（學(xué)生回答：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）

（教師）在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)描繪旅途中的景色和感受，表達(dá)了對(duì)旅途的暢快淋漓和對(duì)自然的贊美之情。

【教學(xué)活動(dòng)三：詩(shī)歌比較閱讀】

1.**《贈(zèng)汪倫》**

（教師）最后，我們來(lái)欣賞《贈(zèng)汪倫》。這首詩(shī)中，詩(shī)人想要表達(dá)怎樣的情感？（學(xué)生回答：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。）

（教師）在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)比“桃花潭水深千尺”和“不及汪倫送我情”，表達(dá)了對(duì)朋友深厚情誼的珍視。

【總結(jié)與拓展】

1.**課堂總結(jié)**

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了五首詩(shī)歌，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)手法，我們感受到了詩(shī)人對(duì)自然、家鄉(xiāng)和朋友的無(wú)盡情感。這些詩(shī)歌不僅讓我們領(lǐng)略了古典詩(shī)詞的魅力，也讓我們更加深入地理解了詩(shī)人內(nèi)心的世界。

2.**課后拓展**

（教師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

-選取其中一首詩(shī)歌，嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯。

-思考這首詩(shī)歌給你帶來(lái)的啟示或感悟。

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和比較閱讀等方式，深入理解詩(shī)歌的意象、情感和表達(dá)手法。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，分享自己的見(jiàn)解和感受。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠更好地欣賞古典詩(shī)詞的魅力，提升自己的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**古典詩(shī)詞鑒賞**：推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩(shī)詞集，這些作品不僅包含了豐富的文化內(nèi)涵，而且對(duì)詩(shī)歌的鑒賞提供了豐富的案例。

-**詩(shī)人背景資料**：搜集王之渙、李白、杜甫等詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌背后的故事。

-**詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)**：介紹古典詩(shī)詞的韻律、對(duì)仗、意象等藝術(shù)特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)在具體詩(shī)作中的體現(xiàn)。

2.**拓展建議**：

-**詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以從模仿經(jīng)典詩(shī)作開(kāi)始，逐步發(fā)展自己的風(fēng)格。

-**詩(shī)歌朗誦活動(dòng)**：組織詩(shī)歌朗誦比賽或活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-**詩(shī)歌主題研究**：選擇一個(gè)詩(shī)歌主題，如“自然之美”、“友情”、“思鄉(xiāng)”等，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-**詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將詩(shī)歌與音樂(lè)結(jié)合，創(chuàng)作或欣賞詩(shī)歌配樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

-**詩(shī)歌文化講座**：邀請(qǐng)文學(xué)專家或詩(shī)人進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作。

-**詩(shī)歌展覽參觀**：組織學(xué)生參觀詩(shī)歌相關(guān)的展覽，如古代書(shū)法展覽、詩(shī)歌壁畫(huà)等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受詩(shī)歌的魅力。

-**詩(shī)歌主題電影推薦**：推薦一些與詩(shī)歌相關(guān)的電影，如《杜甫》、《霸王別姬》等，通過(guò)電影藝術(shù)欣賞詩(shī)歌背后的歷史和文化。

-**詩(shī)歌閱讀小組**：成立詩(shī)歌閱讀小組，定期討論詩(shī)歌作品，分享閱讀心得，互相啟發(fā)。

-**詩(shī)歌創(chuàng)作比賽**：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，以賽促學(xué)，提升創(chuàng)作能力。七、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。以下是我在課堂教學(xué)中采用的一些評(píng)價(jià)方法：

1.**提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握程度。例如，在分析《靜夜思》時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“詩(shī)中的‘明月’和‘地上霜’分別代表了什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)詩(shī)歌意象的理解是否準(zhǔn)確。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。如果回答正確，我會(huì)予以肯定和鼓勵(lì)；如果回答有誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)學(xué)生重新思考，直至他們能夠正確理解。

2.**觀察評(píng)價(jià)**：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在討論《望廬山瀑布》時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，哪些學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和幫助。

3.**測(cè)試評(píng)價(jià)**：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如填空題、選擇題等。這些測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、作者背景和藝術(shù)特點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行認(rèn)真批改，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的答題情況給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解自己的不足，也可以讓我針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。無(wú)論是詩(shī)歌翻譯、創(chuàng)作還是研究報(bào)告，我都會(huì)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-在作業(yè)反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

5.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足；通過(guò)互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，互相啟發(fā)。

-在互評(píng)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。八、教學(xué)反思哎，這節(jié)課下來(lái)，心里有幾分激動(dòng)，也有幾分思考。咱們今天這五首詩(shī)，可真是各有特色，孩子們也表現(xiàn)得挺積極。但反思一下，這節(jié)課還是有不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌意象的理解還不夠深入。像是《望廬山瀑布》中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，這首詩(shī)的意象非常鮮明，可有的學(xué)生就只是把它當(dāng)作了一幅美麗的畫(huà)面。我想，是不是我在講解時(shí)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩(shī)歌背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)，雖然學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)挺活躍，但我感覺(jué)還是有點(diǎn)兒不夠。有時(shí)候，我怕講得太快，擔(dān)心大家跟不上，結(jié)果就自己講得比較多，學(xué)生們參與的機(jī)會(huì)就少了。下次課，我得試試看，多留一些時(shí)間給學(xué)生們表達(dá)自己的看法，哪怕只是簡(jiǎn)短的幾句話。

還有，課堂上的測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的基本知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)。比如，對(duì)詩(shī)人的生平背景、詩(shī)歌的寫(xiě)作背景等，有些學(xué)生不太了解。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間去深入講解這些內(nèi)容。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加這方面的內(nèi)容，讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌有更全面的了解。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，對(duì)詩(shī)句的韻律和節(jié)奏把握得不是很好。這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以我打算在課后布置一些關(guān)于