2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界——除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。想象一下，我們手中有一把神奇的尺子，它能幫助我們輕松地計(jì)算出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。這節(jié)課，我們就用這把尺子，一起探索整十?dāng)?shù)除法的奧秘吧！??

首先，我會(huì)用一幅生動(dòng)的圖片引入課題，讓大家直觀地感受到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。然后，我會(huì)通過一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，讓大家明白除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就像數(shù)一數(shù)我們有多少個(gè)手指頭一樣。

最后，我會(huì)通過一些有趣的練習(xí)題，讓大家鞏固所學(xué)知識(shí)。我相信，只要大家用心去學(xué)，這把神奇的尺子一定能幫助你們輕松解決除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題！加油，同學(xué)們！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力和數(shù)學(xué)建模能力。通過學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，學(xué)生能夠抽象出除法的基本原理，發(fā)展邏輯思維，學(xué)會(huì)將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的運(yùn)算能力培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，包括試商、計(jì)算和驗(yàn)算等步驟。

②能夠熟練進(jìn)行豎式計(jì)算，正確處理被除數(shù)和除數(shù)中的零。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解試商過程中的規(guī)律，特別是在被除數(shù)末尾有零的情況下的試商策略。

②掌握在除法計(jì)算中如何處理商的末尾出現(xiàn)連續(xù)零的情況，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

③培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法進(jìn)行解答的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法步驟的動(dòng)畫。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器、小黑板或白板，用于展示計(jì)算過程和解答學(xué)生疑問。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)探索除法的奧秘，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。你們知道，整十?dāng)?shù)其實(shí)就是10的倍數(shù)，比如20、30、40等等。那么，當(dāng)我們遇到這樣的除法問題時(shí)，應(yīng)該如何計(jì)算呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開這個(gè)謎底吧！

（2）教師展示圖片：一幅描繪生活中除法應(yīng)用的圖片，如超市購(gòu)物找零、分蛋糕等，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這些場(chǎng)景中，我們可能會(huì)遇到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題。

二、新課講授

1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法

（1）教師講解：當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們可以將除數(shù)看作10的倍數(shù)，然后根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。例如，計(jì)算240÷20時(shí)，我們可以將20看作2個(gè)10，即240÷2×10。

（2）學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如240÷20、360÷30等，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。

2.掌握試商的技巧

（1）教師講解：在試商時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

a.被除數(shù)的前兩位數(shù)要大于或等于除數(shù)；

b.如果被除數(shù)的前兩位數(shù)小于除數(shù)，則要考慮前三位數(shù)；

c.試商時(shí)，商的位數(shù)要正確。

（2）學(xué)生跟隨教師一起試商，如計(jì)算240÷20、360÷30等，鞏固試商技巧。

3.熟練進(jìn)行豎式計(jì)算

（1）教師講解：在豎式計(jì)算中，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

a.被除數(shù)和除數(shù)要對(duì)齊；

b.商的每一位都要寫出來(lái)；

c.如果某一位不夠商，要補(bǔ)零。

（2）學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行豎式計(jì)算，如計(jì)算240÷20、360÷30等。

4.處理商的末尾連續(xù)零的情況

（1）教師講解：在除法計(jì)算中，如果商的末尾出現(xiàn)連續(xù)零，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

a.如果被除數(shù)的末尾有連續(xù)零，那么商的末尾也會(huì)出現(xiàn)連續(xù)零；

b.如果被除數(shù)的末尾沒有連續(xù)零，那么商的末尾也不會(huì)出現(xiàn)連續(xù)零。

（2）學(xué)生跟隨教師一起處理商的末尾連續(xù)零的情況，如計(jì)算240÷20、360÷30等。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法、試商技巧、豎式計(jì)算和商的末尾連續(xù)零的處理方法。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、布置作業(yè)

1.完成教材中的課后練習(xí)題。

2.思考并解決生活中的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法問題。

六、課堂反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出自己的不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過積極參與、互動(dòng)交流和實(shí)際操作，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，包括試商、計(jì)算和驗(yàn)算等步驟。他們能夠獨(dú)立完成教材中的例題和練習(xí)題，正確處理被除數(shù)和除數(shù)中的零，提高了運(yùn)算能力。

2.學(xué)生在理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在解決購(gòu)物找零、分配物品等情境中，學(xué)生能夠迅速計(jì)算出結(jié)果，提高了解決問題的能力。

3.學(xué)生在試商過程中，學(xué)會(huì)了根據(jù)被除數(shù)的前兩位數(shù)或前三位數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系來(lái)確定商的位數(shù)，以及如何處理商的末尾出現(xiàn)連續(xù)零的情況。這些技巧的掌握，使學(xué)生在面對(duì)更復(fù)雜的除法問題時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。

4.通過豎式計(jì)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，還提高了書寫規(guī)范和計(jì)算速度。他們?cè)跁鴮懾Q式時(shí)，能夠正確對(duì)齊被除數(shù)和除數(shù)，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。

5.學(xué)生在課堂練習(xí)中，通過獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。他們?cè)诮鉀Q練習(xí)題的過程中，不僅提高了計(jì)算能力，還培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

6.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作交流，分享自己的解題思路和方法。這種合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

7.學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并能夠根據(jù)自身不足制定改進(jìn)計(jì)劃。他們?cè)诜此甲约旱膶W(xué)習(xí)過程時(shí)，能夠找出自己的不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好反思一下。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和例子來(lái)講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，孩子們聽起來(lái)挺感興趣的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問題，就是在講解試商的時(shí)候，有的學(xué)生還是有點(diǎn)懵，可能是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較抽象，我得想辦法讓他們更直觀地理解。

然后，說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法有了基本的理解，能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。但是，我也注意到，對(duì)于一些稍微復(fù)雜的問題，他們的處理還是不夠靈活。這說明我在教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

再說說學(xué)生的收獲吧。我發(fā)現(xiàn)他們不僅學(xué)會(huì)了除法計(jì)算，還學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。這一點(diǎn)我很欣慰，因?yàn)檫@是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)基本的數(shù)學(xué)概念掌握不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

改進(jìn)措施和建議方面，我想首先加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。其次，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高思維能力。另外，我還想嘗試使用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫和游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，包括計(jì)算和實(shí)際問題解決：

1.計(jì)算題：

-120÷20=_______

-450÷30=_______

-560÷40=_______

2.應(yīng)用題：

-小明有360個(gè)蘋果，他想要平均分給20個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？

-一輛卡車可以裝載30噸貨物，現(xiàn)在有450噸貨物需要運(yùn)輸，這輛卡車需要運(yùn)輸幾次？

3.擴(kuò)展題：

-如果一個(gè)班級(jí)有40個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生需要4本書，那么這個(gè)班級(jí)需要準(zhǔn)備多少本書？

-一條繩子長(zhǎng)120米，需要平均剪成20段，每段繩子有多長(zhǎng)？

4.復(fù)雜計(jì)算題：

-一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是240厘米，寬是30厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

-一個(gè)水池的容積是3600升，如果每升水重1千克，這個(gè)水池能裝多少千克的水？

5.實(shí)際問題解決題：

-小華有60個(gè)氣球，他想要把這些氣球平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)氣球？

-一家面包店賣出面包的價(jià)格是每個(gè)10元，一天賣出了30個(gè)面包，這家面包店一天的收入是多少元？

答案：

1.120÷20=6

450÷30=15

560÷40=14

2.小明有360個(gè)蘋果，他想要平均分給20個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？

答案：360÷20=18，每個(gè)小朋友能分到18個(gè)蘋果。

3.一個(gè)班級(jí)有40個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生需要4本書，那么這個(gè)班級(jí)需要準(zhǔn)備多少本書？

答案：40×4=160，這個(gè)班級(jí)需要準(zhǔn)備160本書。

4.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是240厘米，寬是30厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

答案：240×30=7200平方厘米

5.小華有60個(gè)氣球，他想要把這些氣球平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到多少個(gè)氣球？

答案：60÷6=10，每個(gè)朋友能分到10個(gè)氣球。

一家面包店賣出面包的價(jià)格是每個(gè)10元，一天賣出了30個(gè)面包，這家面包店一天的收入是多少元？

答案：10×30=300元板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法

②試商技巧

③豎式計(jì)算步驟

④商的末尾連續(xù)零的處理

2.關(guān)鍵詞：

①被除數(shù)

②除數(shù)

③商

④余數(shù)

3.句子：

①當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，可以先將除數(shù)看作10的倍數(shù)。

②試商時(shí)，被除數(shù)的前兩位數(shù)要大于或等于除數(shù)。

③豎式計(jì)算時(shí)，被除數(shù)和除數(shù)要對(duì)齊。

④如果商的末尾出現(xiàn)連續(xù)零，要根據(jù)被除數(shù)的末尾是否有零來(lái)判斷。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法時(shí)，我會(huì)提問：“誰(shuí)能告訴我，當(dāng)除數(shù)是整十?dāng)?shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行試商？”

-通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)試商技巧的理解程度。如果學(xué)生能夠正確回答，說明他們對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)掌握；如果回答不準(zhǔn)確，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-在課堂上，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們?cè)谟?jì)算過程中的表現(xiàn)。例如，在練習(xí)豎式計(jì)算時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確對(duì)齊被除數(shù)和除數(shù)，是否能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過程中可能存在的問題，如計(jì)算速度慢、錯(cuò)誤率高、書寫不規(guī)范等，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，在講解完除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法后，我會(huì)設(shè)計(jì)一份小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試評(píng)價(jià)可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

4.互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，如小組討論、互幫互助等。通過這種