2023七年級數(shù)學上冊第2章整式加減2.2整式加減2去括號、添括號第1課時去括號教學設計（新版）滬科版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索數(shù)學世界中的整式加減的奧秘！咱們這節(jié)課的重點是“去括號”。這可是整式加減中的關鍵一環(huán)哦！咱們要學的這部分內容，就在我們課本的“整式加減”這一章節(jié)里，具體是2.2節(jié)“整式加減2去括號、添括號”。這里面的內容可豐富啦，不僅有去括號的方法，還有添括號的小技巧呢！這可是我們數(shù)學學習中的基本功，掌握好了，以后解決數(shù)學問題就輕松多了！??????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過去括號這一環(huán)節(jié)，學生能夠理解數(shù)學符號的本質，提升邏輯思維能力；同時，通過實際操作，學生能夠學會如何將實際問題轉化為數(shù)學模型，提高數(shù)學建模能力。此外，通過練習去括號，學生能夠熟練掌握基本的數(shù)學運算技巧，增強運算能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將為學生在數(shù)學學習道路上打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的加減法有了初步的了解。他們能夠進行簡單的四則運算，并且對正負數(shù)有一定的認識。這些基礎知識為今天的學習打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學這門學科也抱有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠快速接受新知識。在課堂上，他們通常積極參與討論，喜歡通過動手操作來理解抽象的概念。不過，也有一些學生可能更喜歡獨立思考，不太愿意在小組活動中發(fā)言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習去括號的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解括號的意義和去括號的規(guī)則可能存在困難；其次，面對復雜的括號結構，學生可能會感到無從下手；最后，將實際問題轉化為數(shù)學表達式時，學生可能會缺乏邏輯思維和建模能力。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《七年級數(shù)學上冊》滬科版教材，特別是第2章“整式加減”中的2.2節(jié)“整式加減2去括號、添括號”部分。

2.輔助材料：我會準備一些與去括號相關的圖片和圖表，幫助學生直觀理解去括號的步驟和規(guī)則。此外，我也會挑選一些相關的教學視頻，以便于學生通過視覺和聽覺的雙重刺激來加深理解。

3.教室布置：為了方便學生分組討論和操作，我會將教室布置成若干個小組討論區(qū)，并確保每個區(qū)域都有足夠的空間進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對去括號運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在做數(shù)學題時，有沒有遇到過需要去掉括號的情況呢？”

展示一些包含括號的數(shù)學題目，讓學生思考去括號的必要性。

簡短介紹去括號運算的基本概念，比如括號的作用和去括號的規(guī)則，為接下來的學習打下基礎。

2.去括號基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解去括號運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解去括號運算的定義，包括去括號的基本步驟和注意事項。

使用圖表或示意圖展示去括號的不同情況，如括號前是加號、減號以及括號內是單項式或多項式。

3.去括號案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解去括號的特性和重要性。

過程：

選擇幾個包含不同類型括號的數(shù)學題目作為案例。

詳細介紹每個案例的解題思路，引導學生逐步分析去括的過程。

讓學生嘗試獨立完成案例中的題目，教師巡視指導。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組分配一個去括號的題目。

要求小組成員共同討論解題方法，并嘗試解決題目。

每組派代表向全班匯報解題過程，其他小組可以提問或提出不同的解題思路。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對去括號運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示解題過程，包括解題思路、步驟和結果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生提出自己的見解。

教師總結各組的亮點和不足，強調解題過程中的關鍵點。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調去括號運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧去括號運算的基本概念、步驟和注意事項。

強調去括號運算在解決數(shù)學問題中的重要性，鼓勵學生在今后的學習中靈活運用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成課本上的練習題，鞏固去括號運算的技能。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，提問和回答問題。

-通過實例和案例，讓學生理解去括號運算的實際應用。

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，給予學生充分的表達和展示機會。

-及時給予學生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識點。

-通過課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學內容，提高解題能力。教學資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學生更深入地理解整式加減中的去括號運算，我們可以介紹以下相關內容：

-整式的乘法分配律：這是去括號運算的理論基礎，通過學習乘法分配律，學生可以更好地理解去括號的過程。

-括號的不同類型及其去括號方法：除了基本的去括號運算，還可以介紹單層括號、多層括號以及混合括號的去括號技巧。

-整式的因式分解：去括號與因式分解是相輔相成的，了解因式分解可以幫助學生從另一個角度理解去括號的意義。

-實際應用案例：提供一些生活中的實際問題，如工程計算、經濟計算等，讓學生看到去括號運算在現(xiàn)實中的應用。

2.拓展建議：

為了幫助學生拓展學習，以下是一些建議：

（1）閱讀相關數(shù)學書籍或資料，如《數(shù)學奧林匹克競賽教程》中的相關章節(jié)，可以讓學生在更深的層次上理解去括號運算。

（2）利用網(wǎng)絡資源，如教育平臺上的視頻教程，這些資源往往以動畫或實例講解，有助于學生直觀理解復雜的概念。

（3）參與數(shù)學社團或興趣小組，與同學一起討論去括號運算的技巧和應用，通過合作學習，提高解題能力。

（4）設計一些去括號的練習題，包括不同難度和類型的題目，讓學生在練習中鞏固知識點。

（5）鼓勵學生嘗試自己解決一些開放性問題，如“如何將去括號運算應用到實際問題中？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（6）組織學生進行去括號運算的競賽，通過競賽的形式，提高學生對這一技能的興趣和熟練度。

（7）結合物理、化學等學科，設計一些跨學科的項目，讓學生在解決實際問題時運用去括號運算。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，我會關注學生的參與度、專注度和互動情況。學生是否能夠積極回答問題，是否能夠認真聽講并跟隨教學進度，這些都是評價學生課堂表現(xiàn)的重要指標。我會記錄下每個學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問的積極性以及解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。在評價小組討論成果展示時，我會關注以下幾個方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-展示的內容是否清晰、有條理。

-學生是否能夠正確應用去括號運算的技巧。

-學生是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

3.隨堂測試：

為了評估學生對去括號運算的理解和掌握程度，我會設計隨堂測試。測試將包括以下內容：

-基本的去括號運算題目，考察學生對去括號規(guī)則的理解。

-復雜的去括號題目，考察學生應用去括號運算解決實際問題的能力。

-開放性問題，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

4.學生自評與互評：

在教學過程中，我會引導學生進行自我評價和互評。學生可以通過以下方式參與評價：

-自我評價：學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度和掌握知識點的情況。

-互評：學生之間互相評價，指出彼此的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，我會給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會耐心指導，幫助他們找到學習上的困難并加以解決。

-針對小組討論成果展示：我會對每個小組的展示進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

-針對隨堂測試：我會根據(jù)測試結果，對學生的掌握程度進行評價，并針對不同學生的需求提供個性化的輔導。

-針對學生自評與互評：我會鼓勵學生認真對待自評和互評，通過這個過程，他們可以更好地了解自己的學習狀況，并從他人的評價中學習。典型例題講解在整式加減中，去括號是一個基礎且重要的步驟。下面，我將通過幾個典型的例題來講解去括號的方法和技巧。

例題1：

去括號并合并同類項：3(a+2b)-2(a-3b)

解答：

首先，我們應用乘法分配律，將括號內的每一項與括號外的系數(shù)相乘。

3a+6b-2a+6b

(3a-2a)+(6b+6b)

a+12b

答案：a+12b

例題2：

去括號并合并同類項：-5(x-4y)+3(x+2y)

解答：

同樣地，我們首先應用乘法分配律。

-5x+20y+3x+6y

然后，合并同類項。

(-5x+3x)+(20y+6y)

-2x+26y

答案：-2x+26y

例題3：

去括號并合并同類項：2(3a-2b)-4(5a+3b)

解答：

應用乘法分配律。

6a-4b-20a-12b

合并同類項。

(6a-20a)+(-4b-12b)

-14a-16b

答案：-14a-16b

例題4：

去括號并合并同類項：-3(x+4y)+2(x-5y)

解答：

應用乘法分配律。

-3x-12y+2x-10y

合并同類項。

(-3x+2x)+(-12y-10y)

-1x-22y

答案：-x-22y

例題5：

去括號并合并同類項：5(2a-3b)-7(4a+5b)

解答：

應用乘法分配律。

10a-15b-28a-35b

合并同類項。

(10a-28a)+(-15b-35b)

-18a-50b

答案：-18a-50b教學反思與總結哎呀，同學們，這節(jié)課就要結束了，我這邊也來簡單和大家分享一下這節(jié)課的教學反思和總結。

首先啊，我覺得這節(jié)課在教學方法上還是有些得意的。我嘗試了多種教學手段，比如通過實例講解去括號的基本概念，然后讓學生動手做練習，這樣既能鞏固知識點，又能提高他們的動手能力。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠自己動手解決問題時，他們的學習興趣明顯提高了。

不過，說起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在講解去括號運算的規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太理解乘法分配律的應用。這讓我意識到，我可能需要花更多的時間來解釋這個概念，甚至可以通過一些直觀的圖表或者動畫來幫助他們更好地理解。

在教學策略上，我注意到小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，學生們在討論中互相啟發(fā)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于在課堂上發(fā)言，這可能是因為他們對新知識的恐懼或者是對自己能力的懷疑。所以，我打算在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

至于管理方面，我覺得課堂紀律整體還是不錯的，但是偶爾還是會有學生分心。我會在接下來的教學中，更加注意課堂氛圍的營造，盡量讓每個學生都能集中注意力。

再來說說教學效果吧。從學生的表現(xiàn)來看，大部分同學都能夠掌握去括號的基本方法，并且能夠在練習中運用。但是，也有少數(shù)