14《小馬過河》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進《小馬過河》的故事世界啦！這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)的是二年級下冊語文統(tǒng)編版中的第14課。這節(jié)課，我們要通過這個故事，學(xué)會如何判斷事情的對錯，培養(yǎng)我們的勇氣和智慧。還記得我們之前學(xué)過的《小蝌蚪找媽媽》嗎？今天的故事，也是關(guān)于勇氣和智慧的冒險哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《小馬過河》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們以下核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過理解故事中的傳統(tǒng)美德，如勇敢、智慧、助人為樂，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.思維品質(zhì)：通過分析小馬如何克服困難，培養(yǎng)同學(xué)們的批判性思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，提升同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.價值觀：引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的是非觀念，培養(yǎng)勇敢、善良、有責(zé)任感的品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解故事中小馬過河的過程，體會小馬在遇到困難時如何通過思考和行動解決問題。

②學(xué)習(xí)故事中表達的情感，如小馬的勇敢、智慧，以及小動物們的互助精神，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團隊協(xié)作意識。

③掌握故事中的生字詞，通過朗讀、書寫等方式提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點，

①理解故事中“河水深淺”的比喻意義，幫助學(xué)生認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中要善于觀察、判斷，不盲目跟從。

②分析小馬在故事中的成長變化，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從故事中汲取經(jīng)驗，應(yīng)用到自己的生活中。

③引導(dǎo)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠進行簡單的角色扮演或續(xù)寫故事，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小馬過河》這篇課文，以便進行閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小馬過河相關(guān)的圖片，如小馬、小河、小動物們的插圖，以及故事情節(jié)的連環(huán)畫，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選擇一段講述《小馬過河》的動畫或故事講解視頻，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作為輔助教學(xué)材料。

4.教室布置：設(shè)置一個故事角，放置與故事相關(guān)的玩具或模型，如小馬、河流、石頭等，營造故事氛圍，便于學(xué)生進行角色扮演和討論。教學(xué)過程設(shè)計**時間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問與互動：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)對大自然的興趣。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有遇到過需要幫助別人解決問題的時候？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于幫助與成長的故事——《小馬過河》。

**講授新課（15分鐘）**

1.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《小馬過河》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

2.分析故事：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，包括小馬的勇敢、智慧，以及小動物們的互助精神。

3.理解重點：

-小馬過河的過程（5分鐘）

-講解小馬為什么想幫媽媽過河，以及他遇到的第一個困難。

-分組討論：小馬如何克服第一個困難？

-小結(jié)：小馬通過觀察和思考，找到了解決問題的方法。

-小馬遇到的問題（5分鐘）

-講解小馬在過河過程中遇到的第二個困難。

-分組討論：這次小馬又是如何應(yīng)對的？

-小結(jié)：小馬學(xué)會了尋求幫助，這體現(xiàn)了他的勇氣和智慧。

-小動物的互助（5分鐘）

-講解小動物們?nèi)绾螏椭●R，以及小馬對他們的感激之情。

-小結(jié)：小動物的互助精神值得我們學(xué)習(xí)。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個故事中的角色，討論該角色的特點和行為。

2.角色扮演：每組挑選一名同學(xué)進行角色扮演，其他同學(xué)根據(jù)扮演的角色提問或補充。

3.小結(jié)：通過角色扮演，加深對故事中角色特點的理解。

**課堂提問與互動（5分鐘）**

1.提問：故事中小馬過河的過程中，他遇到了哪些困難？你是如何幫助他解決問題的？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師及時給予反饋和表揚。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧故事的主要內(nèi)容和學(xué)到的道理。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，現(xiàn)實生活中我們?nèi)绾巫龅接赂?、智慧、互助?/p>

3.小組討論：分組討論，每個小組提出一些建議，如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中。

**結(jié)束**：

1.學(xué)生分享：每個小組選派代表分享討論成果。

2.教師總結(jié)：對學(xué)生的分享進行總結(jié)，強調(diào)故事中的優(yōu)秀品質(zhì)。

**備注**：

-在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。

-注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。知識點梳理1.**故事情節(jié)理解**：

-小馬過河的背景：小馬家在河對岸，需要過河去磨坊幫媽媽拉磨。

-小馬遇到的困難：河水深淺不一，小馬不確定能否安全過河。

-小馬的行動：小馬在老牛、松鼠、小兔等朋友的幫助下，找到了過河的方法。

2.**人物形象分析**：

-小馬：勇敢、智慧、樂于助人、善于觀察。

-老牛：沉穩(wěn)、經(jīng)驗豐富、樂于助人。

-松鼠：活潑、機智、關(guān)心朋友。

-小兔：善良、樂于助人、關(guān)心他人。

3.**故事主題**：

-勇敢面對困難，敢于嘗試。

-智慧解決問題，善于觀察。

-互助合作，共同成長。

-尊重他人，學(xué)會傾聽。

4.**語言表達**：

-簡潔明了的敘述方式，符合二年級學(xué)生的閱讀水平。

-豐富的詞匯和句式，幫助學(xué)生積累語言素材。

-情感真摯，富有感染力。

5.**生字詞**：

-磨坊：磨米或面等糧食的地方。

-深淺：水的深淺程度。

-試試：嘗試，試試看。

-互相：彼此，相互。

6.**文化素養(yǎng)**：

-傳統(tǒng)美德：勇敢、智慧、互助、尊重他人。

-生活常識：了解河流的特點，學(xué)會觀察和判斷。

7.**學(xué)習(xí)方法**：

-朗讀課文，培養(yǎng)語感。

-分析故事情節(jié)，理解人物形象。

-積累詞匯，提高語言表達能力。

-思考故事主題，培養(yǎng)道德觀念。

8.**實踐應(yīng)用**：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)的理解。

-續(xù)寫故事：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫小馬過河后的故事。

-生活中應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)故事中的優(yōu)秀品質(zhì)，如勇敢、智慧、互助等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**故事情節(jié)發(fā)展**：

①故事起因：小馬家在河對岸，需要過河去磨坊拉磨。

②故事情節(jié)：小馬在嘗試過河的過程中遇到困難，尋求老牛、松鼠、小兔等朋友的幫助。

③故事高潮：小馬在朋友的幫助下，找到了過河的方法，成功過河。

④故事結(jié)局：小馬感激朋友的幫助，并學(xué)會了勇敢和智慧。

2.**人物形象塑造**：

①小馬：勇敢、智慧、樂于助人、善于觀察。

②老牛：沉穩(wěn)、經(jīng)驗豐富、樂于助人。

③松鼠：活潑、機智、關(guān)心朋友。

④小兔：善良、樂于助人、關(guān)心他人。

3.**故事主題思想**：

①勇敢面對困難，敢于嘗試。

②智慧解決問題，善于觀察。

③互助合作，共同成長。

④尊重他人，學(xué)會傾聽。

4.**語言表達特點**：

①簡潔明了的敘述方式。

②豐富的詞匯和句式。

③情感真摯，富有感染力。

5.**生字詞學(xué)習(xí)**：

①磨坊：磨米或面等糧食的地方。

②深淺：水的深淺程度。

③試試：嘗試，試試看。

④互相：彼此，相互。

6.**文化素養(yǎng)培養(yǎng)**：

①傳統(tǒng)美德：勇敢、智慧、互助、尊重他人。

②生活常識：了解河流的特點，學(xué)會觀察和判斷。

7.**學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)**：

①朗讀課文，培養(yǎng)語感。

②分析故事情節(jié)，理解人物形象。

③積累詞匯，提高語言表達能力。

④思考故事主題，培養(yǎng)道德觀念。重點題型整理1.**填空題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，填入合適的詞語。

-例題：小馬決定過河，因為它（）去磨坊幫媽媽（）。

-答案：想去，拉磨

2.**選擇題**

-題型：從選項中選擇與課文內(nèi)容相符的答案。

-例題：小馬過河時，以下哪位動物給了他幫助？

A.小松鼠B.小兔子C.老牛D.小猴子

-答案：C.老牛

3.**簡答題**

-題型：簡要回答問題。

-例題：小馬過河的過程中遇到了哪些困難？

-答案：小馬遇到了河水深淺不一的困難。

4.**分析題**

-題型：分析人物形象或故事主題。

-例題：請分析小馬在故事中的成長變化。

-答案：小馬從一個膽小、猶豫的孩子，成長為一個勇敢、智慧、樂于助人的小馬。他通過自己的努力和朋友的幫助，克服了困難，學(xué)會了勇敢和智慧。

5.**續(xù)寫題**

-題型：根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫故事內(nèi)容。

-例題：小馬過河后，它還做了些什么？

-答案示例：小馬過河后，它發(fā)現(xiàn)河的另一邊有一個美麗的花園。于是，它決定帶朋友們一起去花園玩耍，并在那里度過了愉快的時光。

6.**角色扮演題**

-題型：學(xué)生扮演故事中的角色，進行對話或表演。

-例題：請同學(xué)們扮演故事中的小馬和松鼠，進行對話。

-答案示例：小