于漪課前導(dǎo)入童年時(shí)期是人生的第一步階梯，是萌芽的第一棵春芽，對(duì)人生有著至關(guān)重要的影響。在你們現(xiàn)有的人生旅程中，已經(jīng)留下了一串串成長(zhǎng)的腳印。那么，在這些腳印中，有哪些往事令你記憶猶新？看來(lái)大家都有自己的童年回憶，特級(jí)語(yǔ)言教師于漪先生也有自己的回憶。今天，讓我們一起步入于漪先生的《往事依依》，走進(jìn)她的成長(zhǎng)故事。素養(yǎng)目標(biāo)1.積累詞匯、語(yǔ)句，能理解文章中出現(xiàn)的成語(yǔ)含義并加以使用。2.了解文中引用的詩(shī)句、出現(xiàn)的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)。3.概述作者回憶的幾件往事，體會(huì)作者對(duì)往事的懷念，學(xué)會(huì)總結(jié)文章內(nèi)容的方法。4.品味本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。作者簡(jiǎn)介于漪——堅(jiān)守“在講臺(tái)上用生命唱歌”于漪，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，“人民教育家”獲得者。于漪長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)，致力教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，推動(dòng)了全中國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)綜合性改革。她已是90多歲的耄耋老人，有著60多年的教學(xué)生涯。她依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的一線，堅(jiān)守“在講臺(tái)上用生命唱歌”。她深愛(ài)著學(xué)生，癡迷著語(yǔ)文教學(xué)。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師!”她用這樣的話語(yǔ)不斷地鞭策著自己，也勉勵(lì)著更多的青年教師。于漪，可謂是師者的楷模。題目解讀②文字優(yōu)美，吸引讀者③與開(kāi)頭結(jié)尾互相照應(yīng)?

①準(zhǔn)確地反映了文章的主題和情感標(biāo)題好在哪里？縈繞胸懷，十分留戀。依依的含義是什么？

往事依依字詞正音徜徉浩渺雕鏤

搜索枯腸歷歷在目記憶猶新險(xiǎn)峻水泊

狼狽逃竄嬋娟絢麗眼花繚亂心曠神怡

慷慨角色鴉雀無(wú)聲鐫

刻miǎolòujùnpōbèicuànkānɡchánliáo與“鵲”區(qū)別開(kāi)。chánɡkǎiyánɡjuéjuān注意讀第一聲。與水相關(guān)，故“渺”為“氵”旁。字詞釋義〔徜徉〕〔浩渺〕〔搜索枯腸〕〔氣象萬(wàn)千〕〔鴉雀無(wú)聲〕安閑自在地步行。水面遼闊無(wú)邊。形容竭力思索。形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。形容非常安靜。內(nèi)容劃分第一部分（1）:點(diǎn)題，運(yùn)用對(duì)比，簡(jiǎn)述對(duì)往事的兩種截然不同的感受，引出對(duì)往事的回憶。第二部分（2--7）：金色的回憶，追憶看山水畫和《水滸傳》插圖、讀《千家詩(shī)》、聆聽(tīng)朗誦等往事，促成自己心智發(fā)展。第三部分（8）：篇末點(diǎn)題，并呼應(yīng)開(kāi)頭，由事入理，再次強(qiáng)調(diào)回憶美好的往事對(duì)“我”的激勵(lì)作用。研讀感知2.在本文主體部分中，于老師回憶了哪幾件往事呢？這些往事給她帶來(lái)了怎樣的感受和影響？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，以表格的形式進(jìn)行梳理概括。研讀感知階段主要事件感受影響小時(shí)候看山水畫和《水滸傳》插圖啟發(fā)“我”的形象思維童年讀《千家詩(shī)》沉醉意境，美不勝收初中深深感動(dòng)，深受感染激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，心與時(shí)代更加貼近，對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣老師諄諄教導(dǎo)銘刻在心小結(jié)：作者按照時(shí)間順序，圍繞“讀書”分別選取了看畫、讀詩(shī)、聽(tīng)課等事件進(jìn)行敘寫，且各有側(cè)重?？芍^線索明晰，選材精當(dāng)。樂(lè)在其中，身歷其境（津津有味）獲得美的享受、生活樂(lè)趣聽(tīng)兩位國(guó)文老師誦讀宋詞和詩(shī)歌使“我”一生受用研讀感知修辭恰當(dāng)“年華似流水”這一比喻生動(dòng)形象地表達(dá)了美好時(shí)光一去不返的感嘆。用詞生動(dòng)“搜索枯腸”表明很多事竭力思索都想不起來(lái)了，“歷歷在目”“記憶猶新”表明印象深刻，和“模糊”“不可得”形成對(duì)比，表達(dá)往事在作者心中的分量。語(yǔ)言精妙文字簡(jiǎn)短卻很好地引起了下文，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

“年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！狈謩e朗讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾段落說(shuō)說(shuō)你從中獲得的寫作啟迪。研讀感知首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)?；貞浿械慕鹕c無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光有關(guān)?；貞浻蓄伾珕幔繛槭裁词墙鹕?？童年時(shí)期是最沒(méi)有煩惱、無(wú)憂無(wú)慮的階段，這個(gè)時(shí)期的生活質(zhì)量最高，因此被稱為人生的“金色時(shí)期”。此外，回憶中的金色還帶有一種情感色彩。提到回憶的神奇之處在于某個(gè)瞬間會(huì)突然發(fā)光變成金色，帶人回到過(guò)去。研讀感知1.課文中引用《千家詩(shī)》詩(shī)句次序能否顛倒？為什么？“萬(wàn)紫千紅總是春”，“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯隆，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章；

不能，課文在引用這類詩(shī)句時(shí)依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光，這樣寫符合大自然的演化時(shí)序，切合人們的感受習(xí)慣，給人們留下深刻的印象，從而引導(dǎo)讀者熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然。研讀感知2.作者在寫讀詩(shī)往事的時(shí)候，先概述家鄉(xiāng)風(fēng)物，然后引用眾多《千家詩(shī)》中的詩(shī)句，這是為什么？朗讀第4段，回答問(wèn)題。作者先多用四字短語(yǔ)或成語(yǔ)，簡(jiǎn)潔又生動(dòng)形象地描繪了變化多端的自然美景，飽含作者熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感，也交代了孕育《千家詩(shī)》中那些美妙的詠物詩(shī)的源頭活水。后又引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)四季風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)句和描繪那五彩紛呈的世界的精妙詞語(yǔ)，具體表現(xiàn)閱讀《千家詩(shī)》帶給“我”的美好感受和濃郁情趣，也使讀者感受到自然的美麗和作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)，還能感受到作者愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的情懷。研讀感知

教古文的老師代課老師相同點(diǎn)講課內(nèi)容都是抒情詩(shī)歌，詩(shī)作者都是愛(ài)國(guó)詩(shī)人；都采用誦讀的方法，都入情入理，學(xué)生都深受感染?！拔摇倍祭斡浟怂v內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜愛(ài)詩(shī)詞，愛(ài)好新文學(xué)的熱情。不同點(diǎn)朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)把慷慨的感情融入身體的動(dòng)作把深深的感情凝注在眼睛里學(xué)生們的感受激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽?dòng)對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響從此喜歡上了讀辛棄疾的詞對(duì)新聞學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣描寫作用充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課，有利于開(kāi)啟心智，陶冶情感，培養(yǎng)興趣3.在作者心中，兩位國(guó)文老師留給作者的印象有何異同？主旨?xì)w納本文通過(guò)對(duì)童年及初中求學(xué)生涯中一些常縈繞胸懷而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。內(nèi)容框架情：熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)理：多讀書，讀好書歷歷在目、記憶猶新引出回憶（總）看圖畫、讀詩(shī)歌聽(tīng)講課、聆教誨回憶往事（分）金色回憶，催“我”奮進(jìn)總結(jié)往事（總）往事依依課前導(dǎo)入1.下列加粗字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)A.雕鏤（1òu）浩渺（miǎo）慷慨（gài）B.稼軒（quān）素娥（é）依?。▁ī）C.嬋娟（chán）徜徉（yáng）鐫刻（juān）D.銘刻（míng）絢麗（xuàn）沉浸（jīn）1.答案：C解析：A.慨kǎi。B.軒xuān。D.浸jìn。課前導(dǎo)入2.答案：D解析：D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“升華和照亮”改為“照亮和升華”。故選D。2.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.古往今來(lái)，學(xué)者沒(méi)有不熱愛(ài)讀書的。B.經(jīng)典名著可以幫助我們?cè)谖磥?lái)充滿歧路的選擇中，擁有強(qiáng)大的理解力和判斷力。C.知識(shí)積累，可以幫助我們進(jìn)一步樹牢正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。D.第三屆全民閱讀大會(huì)鼓勵(lì)全民參與，傳遞讀書力量，來(lái)升華和照亮當(dāng)下的生活。2.答案：D解析：D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“升華和照亮”改為“照亮和升華”。故選D。課前導(dǎo)入3.下列句子中加粗成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A.破舊的補(bǔ)丁，成了行軍鍋身上獨(dú)特的標(biāo)記，透過(guò)這些標(biāo)記，往昔的崢