9那一定會很好教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9那一定會很好教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文三年級上冊第9課《那一定會很好》

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞童話故事《那一定會很好》展開，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題，體會人物情感，學(xué)習(xí)通過觀察和想象描繪事物的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識，提高學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀童話故事，提升對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對環(huán)境保護(hù)的熱愛。

3.鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過觀察和想象描繪事物，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩和珍惜，樹立正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上冊之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠識別故事中的主要角色和情節(jié)。他們對于童話故事有一定的認(rèn)知，了解童話中常見的元素，如魔法、動物角色等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對童話故事有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來吸收信息，如喜歡聽老師講述故事，或者通過圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對故事中的抽象概念理解困難，如故事中關(guān)于自然環(huán)境的描寫可能需要學(xué)生具備一定的背景知識。此外，學(xué)生在理解和表達(dá)故事情感時可能存在挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)他們深入體會人物情感，并通過語言表達(dá)出來。同時，學(xué)生的想象力可能有限，需要教師提供適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，幫助他們拓展思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、打印機(jī)

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺

-信息化資源：童話故事音頻、相關(guān)圖片和視頻素材

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫《那一定會很好》。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果一棵樹、一輛車、一把椅子，它們都有自己的愿望，會發(fā)生怎樣的故事呢？

（2）學(xué)生：自由發(fā)言，分享自己的想象。

（3）老師：同學(xué)們的想象力真豐富！今天，我們就來一起走進(jìn)這篇課文，看看這些物品的愿望最終實現(xiàn)了沒有。

二、初讀課文，整體感知

（1）老師：請大家打開書本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）學(xué)生：自由朗讀課文。

（3）老師：請同學(xué)們說說，這篇課文主要講了一件什么事？

（4）學(xué)生：分享對課文內(nèi)容的理解。

（5）老師：同學(xué)們說得很好！這篇課文講述了一棵樹、一輛車、一把椅子分別實現(xiàn)了自己的愿望，最后都成為了有用的東西。

三、細(xì)讀課文，品味語言

（1）老師：接下來，我們一起來品味課文中的一些優(yōu)美語句。

（2）老師：請同學(xué)們找出文中你認(rèn)為優(yōu)美的語句，并分享你的理由。

（3）學(xué)生：分享自己認(rèn)為優(yōu)美的語句及理由。

（4）老師：同學(xué)們找出的語句都很棒！讓我們一起朗讀這些句子，感受它們的魅力。

（5）學(xué)生：朗讀優(yōu)美的語句。

四、探究主題，感悟人生

（1）老師：這篇課文想要告訴我們什么呢？

（2）老師：請同學(xué)們結(jié)合自己的實際生活，談?wù)剬@篇課文主題的理解。

（3）學(xué)生：分享自己對課文主題的理解。

（4）老師：同學(xué)們說得很好！這篇課文告訴我們，每個人都有自己的價值和意義，我們要珍惜自己的成長過程，努力實現(xiàn)自己的愿望。

五、拓展延伸，實踐運(yùn)用

（1）老師：請同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力，寫一篇以“我的愿望”為題的作文。

（2）學(xué)生：自由寫作。

（3）老師：請大家展示自己的作文，分享自己的愿望。

（4）學(xué)生：展示作文，分享愿望。

六、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了課文《那一定會很好》，了解了樹、車、椅子這些物品實現(xiàn)了自己的愿望，最后都成為了有用的東西。

（2）老師：同學(xué)們，我們要珍惜自己的成長過程，努力實現(xiàn)自己的愿望，成為對社會有用的人。

（3）老師：今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。下課！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《樹木的故事》：一本關(guān)于樹木成長、用途和保護(hù)的科普書籍，適合三年級學(xué)生閱讀，可以增加學(xué)生對樹木價值的認(rèn)識。

-《環(huán)保小衛(wèi)士》：一本以環(huán)保為主題的兒童讀物，通過有趣的故事講述環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。

-《神奇的椅子》：一本關(guān)于椅子設(shè)計、歷史和文化的書籍，可以讓學(xué)生了解椅子在不同文化中的意義。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己繪制一棵樹的成長過程，包括種子發(fā)芽、樹木成長、最終成為有用的木材等階段。

-家長可以陪同孩子一起觀察家中的物品，討論它們的使用價值和潛在的價值，引導(dǎo)孩子思考物品的循環(huán)利用。

-學(xué)生可以收集有關(guān)環(huán)保的圖片或小故事，制作成手抄報或展示板，在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

-組織一次“物品改造”活動，讓學(xué)生利用家中廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。

3.結(jié)合教材知識點，設(shè)計實踐活動：

-設(shè)計一個“環(huán)保小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

-開展“綠色校園”主題活動，鼓勵學(xué)生提出校園環(huán)保建議，并參與實施。

-組織一次“環(huán)保知識競賽”，通過競賽形式讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.利用信息化資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與環(huán)保相關(guān)的教育視頻，如環(huán)保紀(jì)錄片、動畫短片等。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的環(huán)?？破瘴恼拢纭蹲匀浑s志》等。

-鼓勵學(xué)生參與在線環(huán)保課程，學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識和技能。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了課文《那一定會很好》，通過這個故事，我們了解了樹、車、椅子這些物品都有自己的愿望，并且在實現(xiàn)愿望的過程中，它們都成為了有用的東西。這個故事告訴我們，每個人都有自己的價值和意義，我們要珍惜自己的成長過程，努力實現(xiàn)自己的愿望。

在課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，還通過朗讀、討論、繪畫等多種方式，深入體會了故事中的情感和道理?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.課文主要講述了什么？

-學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)出課文講述了樹、車、椅子實現(xiàn)愿望的故事。

2.我們從故事中學(xué)到了什么？

-學(xué)生分享從故事中學(xué)到的道理，如珍惜成長、實現(xiàn)愿望、成為有用的人等。

3.我們在課堂上進(jìn)行了哪些活動？

-學(xué)生回憶課堂活動，如朗讀、討論、繪畫等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）課文中的“我”指的是什么？

A.一棵樹

B.一輛車

C.一把椅子

D.以上都是

（2）下列哪個詞語在課文中沒有出現(xiàn)過？

A.美麗

B.堅硬

C.輕便

D.慢慢

（3）下列哪個句子不是課文中的句子？

A.我在風(fēng)中搖曳，看著人們走過。

B.我在陽光下成長，享受著生命的美好。

C.我在雨中哭泣，感到自己的無助。

D.我在夜晚靜靜地思考，規(guī)劃著未來的道路。

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡要概括課文中的故事情節(jié)。

（2）請談?wù)勀銓适轮小拔摇钡母惺堋?/p>

3.創(chuàng)作題（10分）

以“我的愿望”為題，寫一段話，表達(dá)你的愿望，并說明為什么這個愿望對你很重要。

檢測結(jié)束后，我會對學(xué)生的答案進(jìn)行點評，幫助大家鞏固所學(xué)知識。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考，不斷拓展自己的視野。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像課文中的物品一樣，實現(xiàn)自己的愿望，成為對社會有用的人。教學(xué)反思與改進(jìn)課堂上的每一個瞬間都讓我有很多的思考。這次教學(xué)《那一定會很好》這篇課文，我總結(jié)了一些心得和反思，希望能夠幫助我在未來的教學(xué)中做得更好。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的參與度。雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但是在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是顯得比較被動。我意識到，要想提高學(xué)生的參與度，我需要設(shè)計更加吸引人的活動，比如引入一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗。

其次，對于課文中的抽象概念，我需要在講解時更加細(xì)致。比如，在講述樹、車、椅子實現(xiàn)愿望的過程中，有些學(xué)生可能對“愿望”這個概念的理解不夠深入。我計劃在未來的教學(xué)中，通過具體的實例和情境來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

再者，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣方面，我還可以做得更多。課文中有很多優(yōu)美的語句，我在講解時只是簡單地讓學(xué)生朗讀，而沒有深入挖掘其中的美學(xué)價值。今后，我會在講解這些語句時，引導(dǎo)學(xué)生去感受語言的韻律和美感，提升他們的審美能力。

在教學(xué)反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對于學(xué)生的個體差異，我沒有給予足夠的關(guān)注。有些學(xué)生可能因為家庭環(huán)境、個人興趣等因素，對某些教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)遲鈍。我需要更加細(xì)致地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因材施教。

2.在課堂管理方面，我有時過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，而忽視了學(xué)生的主體地位。我認(rèn)為，在保持課堂秩序的同時，也要尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們提出問題，積極參與課堂活動。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課后，我會組織一些反思活動，比如讓學(xué)生填寫反饋問卷，了解他們對課堂活動的看法和建議。這樣可以幫助我評估教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方。

2.我會嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如引入故事會、辯論賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.對于抽象概念，我會通過實際案例和情境教學(xué)來幫助學(xué)生理解，并結(jié)合多媒體資源，使教學(xué)更加生動有趣。

4.在課堂管理上，我會更加注重平衡紀(jì)律和學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生提問，營造一個開放、互動的課堂氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-童話故事的主題：珍惜成長，實現(xiàn)愿