九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)3（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天咱們一起探索化學(xué)的奇妙世界，具體來(lái)說(shuō)，我們要走進(jìn)金屬材料的殿堂。首先，我會(huì)用一些生活中的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入，比如銅的導(dǎo)電性、鋁的輕便性，讓大家感受到金屬在我們生活中的重要性。接著，我會(huì)通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)，讓你們親手觸摸金屬的“靈魂”，了解它們的性質(zhì)。最后，我會(huì)引導(dǎo)大家思考金屬的環(huán)保問(wèn)題，培養(yǎng)你們的環(huán)保意識(shí)。讓我們一起，用化學(xué)的視角，發(fā)現(xiàn)金屬的奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究能力**：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提升觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

2.**科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀**：認(rèn)識(shí)到金屬材料在科技發(fā)展中的重要作用，樹立綠色、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.**科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）**：理解金屬材料與人類生活、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；

②金屬的腐蝕與防護(hù)原理，以及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確地判斷金屬的化學(xué)性質(zhì)；

②金屬腐蝕的微觀機(jī)制，以及如何設(shè)計(jì)有效的防護(hù)措施；

③結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生理解金屬在環(huán)境保護(hù)中的作用和挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，確保理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)金屬特性的理解。

3.利用多媒體展示金屬在生活中的應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演金屬材料的科學(xué)家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示生活中常見(jiàn)的金屬材料，如不銹鋼餐具、鋁合金門窗等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料是如何在生活中發(fā)揮作用的。

2.學(xué)生分享觀察到的金屬材料的用途，教師總結(jié)金屬材料的普遍特性。

（二）金屬的物理性質(zhì)

1.教師介紹金屬的物理性質(zhì)，包括顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

2.學(xué)生通過(guò)小組討論，舉例說(shuō)明金屬物理性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.教師演示金屬的導(dǎo)電、導(dǎo)熱實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受金屬的物理性質(zhì)。

（三）金屬的化學(xué)性質(zhì)

1.教師講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，如氧化、還原、與酸反應(yīng)等。

2.學(xué)生列舉生活中常見(jiàn)的金屬腐蝕現(xiàn)象，分析金屬腐蝕的原因。

3.教師展示金屬腐蝕的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察金屬在不同條件下的變化。

（四）金屬的腐蝕與防護(hù)

1.教師介紹金屬腐蝕的原理，如電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕等。

2.學(xué)生討論金屬腐蝕的防護(hù)方法，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

3.教師展示金屬腐蝕防護(hù)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解不同防護(hù)方法的效果。

（五）金屬材料的環(huán)保問(wèn)題

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考金屬材料的環(huán)保問(wèn)題，如回收利用、廢棄物處理等。

2.學(xué)生分享金屬材料的回收利用案例，如廢舊電池的回收處理。

3.教師講解金屬材料的環(huán)保政策，讓學(xué)生了解我國(guó)在金屬環(huán)保方面的努力。

（六）金屬材料的未來(lái)發(fā)展

1.教師介紹金屬材料在科技發(fā)展中的重要作用，如航空航天、新能源等。

2.學(xué)生討論金屬材料在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，如新型合金材料、智能材料等。

3.教師總結(jié)金屬材料的發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技的興趣。

（七）課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、腐蝕與防護(hù)等。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)金屬材料的環(huán)保問(wèn)題和發(fā)展前景。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注金屬材料的應(yīng)用。

（八）課后作業(yè)

1.查閱資料，了解我國(guó)在金屬材料領(lǐng)域的研究成果。

2.結(jié)合生活實(shí)例，分析金屬材料的環(huán)保問(wèn)題。

3.設(shè)計(jì)一種新型金屬材料，并闡述其應(yīng)用前景。知識(shí)點(diǎn)梳理1.金屬的物理性質(zhì)：

-金屬的顏色：銀白色、金黃色等。

-金屬的硬度：通過(guò)摩氏硬度來(lái)衡量。

-金屬的導(dǎo)電性：金屬是良好的導(dǎo)體。

-金屬的導(dǎo)熱性：金屬能夠迅速傳導(dǎo)熱量。

-金屬的延展性：金屬可以被拉伸成絲或壓制成薄片。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)：

-金屬的活動(dòng)性：金屬的還原性，金屬與酸反應(yīng)生成氫氣。

-金屬的氧化性：金屬在氧氣中燃燒，形成金屬氧化物。

-金屬與鹽溶液的反應(yīng)：金屬置換反應(yīng)，例如鋅與硫酸銅溶液反應(yīng)。

3.金屬的腐蝕與防護(hù)：

-電化學(xué)腐蝕：原電池原理，金屬作為負(fù)極被腐蝕。

-化學(xué)腐蝕：金屬與環(huán)境中的化學(xué)物質(zhì)直接反應(yīng)。

-防護(hù)措施：涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、電鍍等。

4.金屬材料的分類：

-金屬單質(zhì)：純金屬，如金、銀、銅等。

-合金：由兩種或兩種以上金屬或金屬與非金屬通過(guò)熔合而成的材料，如不銹鋼、黃銅等。

5.金屬材料的回收與利用：

-回收方法：物理回收、化學(xué)回收等。

-回收意義：節(jié)約資源、減少環(huán)境污染。

6.金屬材料的環(huán)保問(wèn)題：

-廢舊金屬的處理：分類回收、安全處理。

-金屬資源的可持續(xù)利用：提高回收率、研發(fā)替代材料。

7.金屬材料的未來(lái)發(fā)展：

-新型合金材料：高溫合金、形狀記憶合金等。

-智能材料：能夠響應(yīng)外部刺激的材料，如形狀記憶材料、自修復(fù)材料等。

8.金屬材料的實(shí)際應(yīng)用：

-在建筑、交通、電子、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-金屬在日常生活用品中的使用，如餐具、廚具、建筑材料等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的專注程度，是否能夠集中注意力聽(tīng)講和參與實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)操作：檢查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-案例分析：分析學(xué)生在案例分析中的思考深度和解決問(wèn)題的能力。

-匯報(bào)表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、腐蝕與防護(hù)等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-實(shí)驗(yàn)技能：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的技能，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟執(zhí)行和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的自我評(píng)價(jià)。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴反饋來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和自我提升。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、專注度、實(shí)驗(yàn)操作等，給予積極的鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出討論中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的知識(shí)掌握情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和批判性思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系

①物理性質(zhì)：顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性。

②化學(xué)性質(zhì)：活動(dòng)性、氧化性、與酸反應(yīng)。

③關(guān)系：物理性質(zhì)影響金屬的加工和使用，化學(xué)性質(zhì)決定金屬的腐蝕和反應(yīng)特性。

2.金屬腐蝕與防護(hù)的原理

①腐蝕類型：電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕。

②防護(hù)方法：涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、電鍍。

③關(guān)系：腐蝕是金屬材料失效的主要原因，防護(hù)措施旨在延長(zhǎng)金屬材料的使用壽命。

3.金屬材料的分類與應(yīng)用

①分類：金屬單質(zhì)、合金。

②應(yīng)用：建筑、交通、電子、航空航天、日常生活用品。

③關(guān)系：不同類型的金屬材料具有不同的性能，適用于不同的領(lǐng)域。

4.金屬材料的環(huán)保問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

①環(huán)保問(wèn)題：回收利用、廢棄物處理。

②可持續(xù)發(fā)展：提高回收率、研發(fā)替代材料。

③關(guān)系：環(huán)保問(wèn)題關(guān)系到金屬材料的可持續(xù)使用，可持續(xù)發(fā)展是金屬工業(yè)的發(fā)展方向。

5.金屬材料的未來(lái)發(fā)展

①新型合金材料：高溫合金、形狀記憶合金。

②智能材料：響應(yīng)外部刺激的材料。

③關(guān)系：新型材料的研究和應(yīng)用將推動(dòng)金屬工業(yè)的科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受金屬的特性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.案例分析法：引入實(shí)際生活中的金屬應(yīng)用案例，讓學(xué)生分析金屬在各個(gè)領(lǐng)域的具體作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的理解不夠深入：在講解金屬與酸反應(yīng)時(shí)，部分學(xué)生難以理解反應(yīng)的原理和過(guò)程。

2.教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)性不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠活躍。

3.金屬材料的環(huán)保問(wèn)題講解不夠全面：在講解金屬材料的回收與利用時(shí)，未能充分涉及環(huán)保政策和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合：在講解金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.提高課堂互動(dòng)性：在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，設(shè)置具體討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.完善金屬材料的環(huán)保問(wèn)題講解：引入更多實(shí)際案例，講解金屬材料的回收與利用過(guò)程，以及環(huán)保政策和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)手段：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證金屬銅的導(dǎo)電性。

-答案：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①準(zhǔn)備一根銅導(dǎo)線、一個(gè)電源、一個(gè)電燈泡、兩個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)電流表。

②將銅導(dǎo)線一端連接到電源的正極，另一端連接到第一個(gè)開(kāi)關(guān)。

③將第一個(gè)開(kāi)關(guān)與電流表串聯(lián)連接，電流表另一端連接到電燈泡。

④將電燈泡的另一端連接到第二個(gè)開(kāi)關(guān)，第二個(gè)開(kāi)關(guān)連接到電源的負(fù)極。

⑤閉合兩個(gè)開(kāi)關(guān)，觀察電燈泡是否發(fā)光，電流表是否有示數(shù)。

⑥分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

2.**金屬腐蝕分析題**

-題型：分析鋁在潮濕空氣中的腐蝕過(guò)程，并說(shuō)明防止腐蝕的方法。

-答案：鋁在潮濕空氣中的腐蝕過(guò)程如下：

①鋁與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生反應(yīng)，生成氧化鋁薄膜。

②氧化鋁薄膜保護(hù)鋁不被進(jìn)一步腐蝕。

防止腐蝕的方法：

①表面涂覆：在鋁表面涂覆一層保護(hù)膜，如油漆或塑料。

②陰極保護(hù)：通過(guò)連接更活潑的金屬，如鋅，來(lái)保護(hù)鋁。

③電鍍：在鋁表面鍍上一層不易腐蝕的金屬，如鉻。

3.**合金應(yīng)用題**

-題型：解釋為什么不銹鋼比純鐵更耐腐蝕。

-答案：不銹鋼比純鐵更耐腐蝕的原因：

①不銹鋼中含有鉻，鉻與鐵形成一層致密的氧化鉻薄膜，保護(hù)內(nèi)部金屬不被腐蝕。

②不銹鋼的合金成分使其具有更好的機(jī)械性能和耐腐蝕性。

4.**金屬回收題**

-題型：描述金屬回收利用的過(guò)程，并說(shuō)明其環(huán)保意義。

-答案：金屬回收利用的過(guò)程：

①分類收集：將廢舊金屬分類，如銅、鋁、鐵